学习需求的调查报告[定稿]_学习需求调查报告

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关于农民工学习需求的调查报告

一、调查目的与意义

农民工生活在社会生活的底层，工资微薄，工作辛苦，就业竞争大，社会保障少。这一现实状态使农民工更急切的想靠劳动和聪明才智去改变生存环境，改善生活。而这种改变的契机在于学习，在于自身综合素质的提高，致富能力的提高。这不但能促进发达地区经济社会的进一步发展，也能为农民工家乡的发展注入新的活力和生机。

农民工问题在我国一直十分突出，严重影响到我国城乡协调发展的战略要求。随着金融危机的不断蔓延，社会就业压力不断增大，而首当其冲的就是农民工的就业问题。全国各地不断出现的农民工返乡潮便是最有力的证明。要研究并解决好农民工的就业问题，就必须高度重视农民工的学习需求。从这一角度讲，调查研究农民工学习需求，就是关注农民工的就业，关注农民工的社会地位，关注我国城乡协调发展大局。因此，研究并解决好农民工学习需求，具有十分重大的现实意义和深远的战略意义。

二、调查方法

主要采用个人问卷和个别访谈的调查方式。

三、调查对象

围绕农民工学习需求问题，采取随机抽样的办法，到醴陵市某一企业找到5名农民工进行调查，同时，发放了100份书面调查问卷。

四、调查结果

本人利用周末的时间，对部分农民工进行了个别访谈，情况如下：

邓招许，男，35岁，小学文化，群众，已婚，全家5口人。在中部地区某县城的一家个体企业工作。月收入500-1000元。目前他很想学习农艺和烹饪技术，最关心的问题是打工挣钱，改善家庭生活条件，并希望政府尽快出台农民工养老保险关系转移接续办法。

李军，男，35岁，初中文化，群众，已婚，全家3口人。在中部地区某县城民营企业工作，情况和邓先生类似。他目前最关心的问题是子女上学和自己的就业，以及劳动报酬能否及时足额发放。他希望到广播电视大学学习建筑和管理，以便凭借熟练的技能和丰富的经验，努力成为一个建筑工头。

高迪，女，23岁，初中文化，群众，未婚，家有5口人。作为超市职工的她，因为学历的问题没能继续她计算机管理的梦想。现在她利用业余时间在广播电视大学进行短期培训，以便日后走上计算机方面的相关岗位，实现自己的梦想。

江志强，男，23岁，大专文化节，共青团员，未婚，家庭有3口人。他计算机的水平不赖，学历也还不错。目前他参加子政府组织的短期培训，学习数控技术。他希望凭着较好的数控技术，早日有房有车，成为都市白领，实现自己的梦想。

同时，本人设计了一份农民工学习需求情况调查表，对100名农民工进行了随机调查。调查表设计了10个问题，要求调查对象只回答是与否，调查问题和回答“是”的结果如下：

1.工作上岗前是否参加过职业培训？ 答案：是：85%；否：15%。

2.工作过程中是否参加过短期职业培训？ 答案：是：35%；否：65%。

3.你认为文化和技能方面的问题是否是农民工造成就业困难的关键原因？

答案：是：96%；否：4%。

4.是否知道国家有对农民工培训的政策和机构？ 答案：是：12%；否：88%。

5.目前自己是否有参加学习培训的需要？ 答案：是：85%；否：15%。

6.农民工培训费用自己是否有能力支付？ 答案：是：16%；否：84%。

7.你认为培训学习对农民工就业是否有帮助？ 答案：是：95%；否：5%。8.农民工学习是否需要经常化？ 答案：是：80%；否：20%。

9.目前的农民工培训是否达到了你的预期效果？ 答案：是：45%；否：55%。

10.你认为上岗前的学校教育和职业技能培训能否代替农民工的继续学习？

答案：是：10%；否：90%。这个调查结果表明：

1.我国绝大多数农民工在上岗前都没有参加过正式的职业培训，外出打工具有很大的盲动性；

2.农民工学习需求非常迫切，提高文化水平和职业技能是他们的共同愿望，也是就业的要求，二者已成为解决农民工就业问题的关键因素之一，有90%的农民工持这一观点；

3.绝大多数农民工自身不能解决就业所需的学习费用，需要政府或企业或社会中介组织分担部分学习支出；

4.目前的农民工学习培训渠道还不够畅通，也不完全适应其学习需要，学习培训效果还不理想，需要大力改进；

5.目前的社会教育培训资源未能满足农民工学习需求，政府相关职能比较弱化。

五、讨论与建议

可见，解决农民工学习需求问题，不能是农民工自生灭的方式，只能是依靠政府，依靠社会，依靠企业和农民工自己以及其他一切可以依靠的力量，去给那些想学习、需要技术的农民工创造学习的机会，拓宽学习的渠道，提高他们的综合素质和就业技能，建立农民工学习培训的长效机制。

1.建立健全农民工培训学习的长效机制，将农民工学习培训纳入三农政策和新农村建设的重要范畴，由各级政府整合各方资源，为农民工学习培训提供资金渠道和政策保障。明确政府、用人单位、相关部门、农民工各自的责任和义务。

2.充分利用现有劳动培训和职业教育的资源，加强农民工职业教育和培训，让我国现有的1.5万余所中等职业教育学校和1100余所高职院校成为农民工教育的主要载体。

3.实施农民工学习培训规划，明确主管部门，实现教育资源重心下移，实现城乡教育资源合理分配，资源共享。当前可充分利用农村普遍因中小学生源减少而闲置的校舍资源，建立一些固定的长期的农村基层教育培训网络。

4.全面倡导建设学习型家庭、学习型企业、学习型组织、学习型社会，引导农民工树立终身学习的理念，进一步增强其学习进取和意识，提高学习培训的自觉性，从根本上提高农民工综合素质，提高其发家致富的本领。

5.加大新农村文化设施的建设力度。加大基层文化设施建设力度，规划布局农村学习网络，建设文化活动室和图书

阅览室等公共设施，丰富农民文化生活，使新农村成为农民工自我学习的重要基地。

6.加强发达地区对农民工教育的支持力度。政府鼓励并加大经济发达地区对周边农村的扶持，实现对口扶持，双向交流，扩大岗位培训的范围，提高在职培训的档次和水平。从根本上提高农民工职业技能。

总之，要把加强农民工学习培养教育作为我国现行教育任务的重点之一，通过解决这个问题来缓解或解决城乡教育资源长期失衡的现象，解决三农问题的重要举措。让教育面向农民工，为其创造更多的教育培训机会；面向新农村，使新农村成为农民工教育的主阵地；面向未来，使其成为提高农民工技能和素质的主渠道。

解决三农问题任重而道远！农民工的学习培训任重而道远！

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