校园噪音来源调查报告

2022-10-02 14:25:13 调查报告下载本文

校园噪音来源调查报告

在人们素养不断提高的今天，报告的适用范围越来越广泛，报告具有双向沟通性的特点。其实写报告并没有想象中那么难，以下是小编精心整理的校园噪音来源调查报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

研究活动名称：

校园内外噪音调查和防治

活动时间：

20xx年9月

活动指导教师：

高xx、张xx

研究活动目标;

1.指导学生自主制定调查方案，进行实地数据采样，汇报交流，提出防治计划，通过专题探究，培养学生独立分析问题、解决问题的能力。

2.利用图书、网络等途径，直到有关噪音的基础知识，提高学生资料搜集能力。

3.能够应用“数字式声纪计”或骨测量校园噪音环境情况，培养学生小组合作精神和认真采集数据、研究数据的能力。

4.引导学生制定解决校园噪音的措施，实施校园噪音改善计划，培养学生用科学提高校园学习质量的意识，激发学生热爱校园的情感和对社会的责任感。

研究活动准备：

1、教师提前了解学生关于噪音的基础知识和校园噪音污染的基本情况，选择好调查的重点、并提供参考用记录表格。

2、准备检测噪声工具数字式声级计或估测参考资料。

3、学生准备调查表和搜集噪音危害、防治的资料。

成果形式：噪音调查表、噪音状况报告、建议表、小论文、宣传标语等。

研究过程:

一、激情引入，确立调查研究的主题

1、优美的歌曲同学们都喜欢，除了可以丰富人们文娱生活，还可以使人奋进。但是，对于建筑工地的敲击声，混泥土搅拌机的轰鸣声、电锯声、机器的轰鸣声，同学们听起来感到烦躁，心神不定，这些声音都是噪声。

2、交流噪声的危害。噪声能给人带来生理上和心理上的危害，最常见的的损害就是听力损害。有检查表明：人连续听摩托车声8小时以后听力就会受损；若是在摇滚乐厅，半小时以后，人的听力就会受到损害。

3、确定研究课题。你认为我们生活的校园里是否存在噪声现象呢？如果有，达到了什么样的程度？校园里一天中的声音是怎样变化的？噪声是从哪里来的？怎样区分噪音和正常音?可以用什么办法减弱噪声呢？

二.设计调查方案

1.按组内的异质的原则划分研究小组，每组推选出组长。

2.学习使用数学式声级计，区分噪音和正常音。确定调查的主要场所。（噪音的强度可用声级表示，单位为分贝。0~50分贝感觉舒适，50~90分贝妨碍睡眠，难过，焦虑，90~130分贝耳朵发痒，耳朵疼痛。分贝值在60以下为无害区，110以上是有害区。）

3.确定调查的指标，讨论注意事项。

三.调查与总汇

1.现场调查，采取数据。

2.汇报交流，提出发现。

（1）根据采集数据，自制噪声分级表。

（2）经过小组认真研究讨论后有了新的收获。如：1.发现学校一天中的声音大部分都处于噪音标准之上的状态；2.发现同学打闹.下楼脚步声是上午课间和下午课间声音分贝大的主要原因；3.发现学校一天里的声音变化过程象个字母M；4.学校高音喇叭.沿街楼电焊气割声是校园里最高的噪音；5.几名教师讲课声高而尖也算是噪音；6.学校电器的噪音是校园噪音不可忽视的一个方面。

四.提出解决措施，实施改善计划。

讨论交流防治噪音的基本途径。

（1）减少噪音源或降低噪音源的音量；

（2）切断传播途径；

（3）戴耳塞。

2.针对2个课间的噪音情况制定出学校切实可行的具体治理措施。

学生纷纷想办法，

讨论研究后汇报如下：

（1）把每个班的教室里都贴出“悄悄说话”的提示语来提醒大家；

（2）对全校进行保护环境.制止噪声的宣传广播；

（3）给学校的大队辅导员提建议，希望我校把检查个班的噪音情况进行每周的评比，表现差的`班级在门上贴出“噪音教室”；

（4）对树林中的蝉进行防治；