心理咨询调查报告作业_心理咨询调查报告
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心理咨询辅导报告
――特别的爱，哺育特别的他
一、基本信息
（一）案主姓名：韩友盛
（二）性别：男
（三）年龄：13岁
（四）籍贯：安徽省来安县
（五）学校与年级：六合区程桥镇初级中学初一年级
（六）辅导者：初一﹙3﹚班班主任史绍权
（七）辅导时间：2010年11月8日至2011年12月21日
二、主要问题概述
（一）对学习毫无兴趣：案主上课时经常走神，不能按时完成老师布置的作业，若老师逼的紧，就抄袭他人作业，不给抄就打人。
（二）痴迷网络游戏：案主经常逃课去网吧，聊QQ,玩游戏。
（三）暗恋女同学：平时穿着很时尚，身上香水扑鼻，常常单相思，上课开小差，写情书给小女生，有时为吃醋和其他男生打架。
（四）身上经费紧，就敲诈勒索小同学钱财。
三、背景资料
（一）家庭背景
1、家庭成员
父亲：42岁，上海某农业科技示范园技术员。
母亲：41岁，上海某农业科技示范园打工。
奶奶：在安徽老家，在家做点儿家务。
公公婆婆：74岁，住在程桥街道，做饭给案主吃，负责案主起居生活。
2、个人成长史
案主出生在安徽贫困家庭，父母常年在上海农业园打工，经过几年打拼，事业小有成就，收入颇丰，对孩子关心时间较少。案主从小活泼可爱，讨人喜欢，但老师都说案主特别聪明，心理素质特别好，心理较成熟。刚上初一，学习成绩优秀，但学习态度特别马虎，班级工作不负责任，平时不爱多说话，整天要老师盯着才肯写作业，成绩退步较大。
3、家庭教育情况
案主的父母文化程度都不高，小学毕业，但对案主的教育十分重视，在程桥买了商品房给案主读书，公公婆婆陪读。随着年龄的增长，案主的知识面拓宽了，和老人不能勾通，常和公公婆婆吵嘴，不服从教育管理；案主的父母由于工作在外地，孩子交给老人管，隔代教育。事实上老人根本没有方法或者也不懂在学习行为和学习习惯方面如何去要求和指导孩子，在对孩子的一些日常生活习惯的培养方面也不够细致。
（二）学校背景
1．案主所在学校班级学生数较多，校园范围很小，生源基础相差较大，学风也不太好，尤其是留守儿童较多，家庭教育十分缺失；但是班主任和老师都十分认真，责任心很强，对学生的要求也较严格。
2．班主任和科任老师非常喜欢案主，因为他很聪明，给案主寄予较高的期望，相信他一定能学好，也很关心案主，并主动找案主谈心。
3．案主与班里大部分同学关系融洽，同学都很喜欢和他一块儿玩，认为他是一个活泼可爱的、成绩优秀的好学生。
（三）案主自诉
案主很清楚自己的几个问题，他说：“老师跟我谈了好多次了，我很想改掉这些缺点，可是我又不知道究竟是什么原因，也不懂得怎样才能克服这些缺点。有时也无法控制自己，不由自主地就想到了游戏。几个同学只要邀我，我就想和他们去玩了。”
四、分析与诊断
（一）对学习没有兴趣的原因：案主自我控制能力较差，又没有监护人在身边督促指导，生活和学习上遇到困难都无法解决，久而久之，作业不能及时完成，抄袭他人作业，表现对学习毫无兴趣，最终导致学习成绩下降。
（二）痴迷网络游戏的原因：我控制力较差：容易痴迷于某种事物或场景而全然忘掉当前的事物。由于学习成绩下降，坏习惯养成，导致上课不注意听讲，加上老师的批评，对学习就更没有兴趣了，必然对其他事物产生自兴趣---网络游戏。再加上缺少父母监督（年老的公公婆婆不懂游戏，常常受案主的骗），越玩越上瘾。
（三）暗恋女同学的原因：上初中的学生由于饮食习惯不良，多吃了激素较多的食物，孩子发育期提前了，对异性产生好感。同时随着社会的日益开放，成人的恋爱镜头随处可见，这样对学习没有兴趣的案主来说，必然对朦胧的异性产生好感，满足自己的虚荣心。
五、辅导策略与实施
（一）整体策略
案主是个懂事的孩子，其家长也很重视孩子的成长过程，所以我主要从明确问题本质入手，引导案主及其父母一同来认识问题的实质、危害和原因，再根据不同问题设计层次性的辅导目标和措施，通过每周的一次面谈和科任教师的关心和帮助，逐步调整和矫正案主的不良行为习惯。
（二）辅导实施要略
1．对案主的个别辅导
（1）第一次交谈（11月8日）：①引导案主陈述自己问题的状况及其产生的背景，询问案主对问题的看法和心理感受。先明确告诉案主，这几个问题都可以解决，您仍是个好学生，好孩子，给案主树立信心，让其明确目标。②引导案主分析为什么不想读书，在案主接受了详细分析后，向案主提出第一条措施：有意识地要求他自己集中注意力，注意听讲，独立认真地完成老师布置的作业。要求班干部和他的同座位帮助他监督他。
（2）第二次交谈（11月15日）：①反馈情况：案主说本周的作业基本上自己都会写，因为有同座位的监督，不敢抄作业，上课也不敢走神。②向案主提出第二条措施：要对上课
充满喜好和愉快的心情，主动积极地跟随老师的讲课，进行听、说、读、想、写等，积极回答老师的问题，让自己和老师、书本及整个课堂教学情境融为一体，使自己在整堂课中都不停地“动”着，达到以动制静的目的。并要求下课及时总结，立刻调整，当天记录。
（3）第三次交谈（11月20日）：①科任老师反馈情况：案主只有一次发呆，上课基本上能认真听讲，及时上交作业，没有抄袭他人作业。（同座位能证明）②班主任（我）提出期望：本周英语小测验，所考内容全部是书上写过的内容，你一定要考倒80分以上，这也是对你前面一段时间努力学习的一份证明。
（4）第四次交谈（11月底）：①案主感觉很轻松、愉快，英语测验82分，他第一次体会到成功的喜悦。我又以短信的形式告知家长，并要求家长给以表扬和鼓励。另外询问近期有没有去上网，案主说好久没有去上网了。第一，身上没有钱，第二，公公每天来接我回家，没有时间呀！
（5）第五次交谈（12月12日）：同学反映案主中自习在班上四处走动，并下座位亲小女生的脸，还发放避孕套给个别女生。我当天没有批评他，反而语重心长地告诉他：喜欢一个人没有错，但你不能当众欺负她，你年龄还小，应该把她放在心里，不能通过这种方式来展示自己，下面你该怎么做，回去好好思考，明天写封检讨书交给我。对发生这样的事我是有心理准备的，学生在成长过程中反复出错是正常的，需要老师不断地引导训练和矫正。第二天，我看了检讨书并和他谈了心。
（6）第六次交谈（12月21日）：案主反映没有欺负女生，也没有玩游戏，只觉得自己做的很对不起同学，心里很难受，星期天在家看电视。我总结了他前面所取得成绩，要求他后面还要坚持下去，并鼓励他要超过林成同学。
2、与家长的沟通（共3次电话交谈）
（1）案主公公认为案主每天回家的第一件事就是写作业，但态度还是很马虎，不会写的空着，不去思考，做完就看电视。我告诉她孩子已进步很大了，要多和他谈心，鼓励他多请教老师。另一方面，如果孩子想玩游戏，家长可以陪着他去玩，限时一个小时，教育小孩要守时守信。（2）案主公公说孩子最近要求买漂亮衣服，追求名牌。我告诉家长不能依着孩子，要给孩子一些挫折教育。孩子进步了，应根据孩子近期表现，适时给予奖励，帮他买些漂亮衣服，但不能过于时尚，教育他：美在于内心的，不是外表的，比如帮助他人，原谅他人错误，作业完成的工整等等都是美的表现。（3）建议案主母亲回到程桥，在程桥上班，亲自监督反馈评价案主的表现，多鼓励，多表扬，更重要的是逐渐培养案主自主检查，自主评价，并经常性地请案主谈谈内心的感受和自己的想法，让孩子学会自我调节，自我安排，自我控制。
六、结果与思考
经过一段时间的追踪辅导，案主在如下几个方面有所改变：
（一）很重视也很明确自己的缺点和问题，乐于接受老师的教育和帮助，心情放松，并很主动、很有信心地力求改变。
（二）从案主记录的反馈表看，案主已想学习，并且想把书读好，不再贪玩，沉迷于游戏。
（三）不再暗恋女生，不在沉恋于虚幻的世界，整天忙于学习，很充实，也不再胡思乱想了。
七、启示：
对学生心理的辅导总的说是有一定成效的，至少让案主及其家长认清了问题，明确了解决的方向和措施，树立了信心。当然，针对案主的辅导刚刚开始，其行为还可能有反复，还需要不断地引导、训练和矫正，养成良好的行为习惯，提高心理健康水平。
六合区程桥镇初级中学 史绍权2011 年 10 月 11 日
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