英语课题研究资料包中学生英语词汇学习状况调查报告_高中生英语词汇学习
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中学生英语词汇学习方法调查报告
一、调查目的针对目前中学生存在的词汇问题，反映出中学生学习英语词汇很死板，没有办法灵活运用，面对这一现象，所以想通过对中学生英语词汇教学的研究，在英语课堂教学中，改变传统的词汇教学方法，以科学理论为依据，坚持听说领先；利用构词法；语境教学能激发学生学习英语词汇的兴趣，从而从质和量上提高学生学习英语词汇的效果。为了获得词汇学习研究的事实依据，全面了解学生的英语词汇学习的方法，特地进行了本次调查
二、调查形式
本次调查主要在七；八；九三个年级的任意一个班随机抽取部分名学生进行问卷调查，围绕学生对英语词汇学习状况、方法及存在问题提出了14个选择题和一个简答题，内容包括以下几个方面。一：学生目前词汇学习状况的调查，了解学生目前掌握词汇的程度，总结学生学习词汇时使用的有效方法。二：学生在学习词汇中遇到哪些困难。特别针对如何有效地记忆单词的情况进行调查和反馈，从而有效掌握日常教学中学生学习时记忆单词的困难所在。三：通过问卷调查听取学生对英语词汇学习的一些建议，搜集学生学习词汇的一些好的方法和做法，进行归纳和总结，并将其推广，希望在以后的英语词汇学习中能有所帮助。共发出60份问卷，收回有效份数58份。
三、调查结果与分析
1、你认为英语学习哪一部分是最基础的？ A.词汇(71.2％)B.语法学习(25.3 ％)C.词性变化(2.1％)D.时态变化(1.4％)
大多数学生认为词汇是英语学习最基础的部分，所以一定要教会学生过好词汇关。
2、你对英语词汇学习感兴趣吗？
A.有兴趣(33.6％)B.一般(48.4％)C.没兴趣(9％)D.非常感兴趣(9％)
学生不是很厌倦英语词汇，所以老师要在词汇教学上下功夫，从而使学生喜欢上记单词。
3、你的英语词汇主要来源于
A．课本(89％)B.课外阅读材料(6.9％)
C.英汉词典(3.4％)D.听力材料(0.7％)大多数学生的词汇主要是从课本上学的，所以一定要求学生把课本上的词汇掌握了，并能灵活运用。
4、每天你会花多长时间记英语单词。
A.30分钟(47.3 ％)B.15分钟(43.8 ％)C.多于一个小时(8.9％)D 多于两小时(0)记单词时间比较短，容易记，如果要有更好好的方法，效果会更好。
5、你认为当前英语课本的单词量怎么样？ A.过多(11.6％)B.刚刚好(71.2％)C.太少(9.6％)D.不清楚(7.6％)说明学生还比较喜欢英语，没有不愿意学习英语单词，所以要激发学生记单词的兴趣
6、你在平时英语学习中觉得那一部分较难？
A.词汇(2.7%)B.语法学习(8.9%)C.阅读理解 71.9%)D.完形填空(11.6%)E.书面表达(4.9%)对于阅读理解的问题，应该在学法和教法上多研究，是学生掌握有效的学习方法
7、你遇到过记不住单词的情况吗？ A.经常(31.5%)B.偶尔(61.6%)C.从不(4.8%)D.根本就学不会(2.1%)要求学生用正确的方法去记忆单词并进行反复复习，从而达到牢固记忆的效果。
8、你是如何学习单词的？（可多选）A.死记硬背(43.8%)B.反复朗读(24.3%)C.根据词义(15.8%)D.根据音标记忆(11.3%)E.从来不记(4.8%)大多数学生都选择死记硬背的方法来记单词，而且效果不好，所以一定要找准记单词的好方法，做到事半功倍。
9、你认为最佳记忆英语单词的方法是什么？（根据自己的实际情况）A.根据音标或音节(49.3％)B.反复记反复背(25.8％)C.经常默写（根据汉语默写英语或英语写汉语）(15.3％)D.同学间相互提问，口头背单词(9.6％)加强对国际音标的学习，改变死记硬背单词的情况
10、你在记忆单词时遇到过哪些困难？（可多选）A.单词太长（23.8%）B.反复记反复忘（40.8%）
C.汉语意思与英语单词对应不起来（15.6%）D.与其他单词混淆（10.9%）E.单词词性转化方面的困难（8.9%）
记忆单词有方法可寻，找到适合自己的方法。让学生对单词从暂时记忆达到永久记忆。
11、你学习英语单词的最大障碍是
A.单词的发音(25.3%)B.单词的拼写(15.8%)C.单词和它的中文意思对应不起来(30.8%)D.相似单词容易混淆(28.1%)反复练习，互相提问，做到滚瓜烂熟。
12、你认为单词词性转化你掌握了吗？ A.完全不掌握(8.9%)B.掌握一部分(62.3%)C.基本掌握(24%)D.掌握的较好(4.8%)掌握不同词性的变化规律，加强训练。
13、单词形态变化中，你认为哪一块较难？ A.名词单复数形式变化(0)
B.形容词比较级最高级变化(6.1%)C.动词形式变化（单三，过去式，过去分词）(25.3%)D.形容词副词形式转化(43.8)E.其他(24.8%)找出变化的基本规律，记住个别特殊变化，通过大量的练习来巩固所学知识。
14、你希望获得哪些帮助？
A.记忆单词的好方法（4.1％）
B.书面表达的写作技巧（11％）C.阅读理解解题思路（4.8 ％）D.完形填空技巧(19.2 ％)E.以上都是(60.9％)希望通过各种方法和手段，帮助学生掌握不同题型的做法，从而帮助学生学好英语
四、结果与建议
大部分学生把词汇学习当做是学习英语的重大障碍，认为学习英语难，掌握大量词汇更难。大多数都希望通过直观的方法加强对词汇的掌握和理解。建议如下：
1.尽力改变传统的词汇教学模式，即跟读——自读—— 纠错——记忆。这种模式充分发挥了学生的主观能动性，但我们不能忽视学生语音基础薄弱，缺乏科学记忆方法的事实。老师应该设法帮助学生摸清英语构词规律，并要经常使用，以便于能熟练运用。另一方面老师还可以通过实物；卡片；flash动画等来刺激学生的感官，是学生对词汇的学习更感兴趣，使学生能轻松愉快的学习单词。
2.利用语境教学法来教单词
要有效地掌握词汇，就应该将词汇与句子和文章结合起来。不应该只单独讲单词，要千方百计的把单词，句子和语境结合起来，应该让学生用所学的单词，短语和句型多来造句，以便能很好的掌握词汇的用法。教师可有意识地培养学生的思维能力，在词汇教学中注意开发学生的智力，培养他们的观察，记忆，想象和创造能力。也可以适当变换教学法，给学生以新鲜感，吸引学生的注意力，激发兴趣。同时，可联系学生生活，适当扩展一些学生感兴趣的词汇和一些课外的相关内容，引发学生的求知欲，让学生在学习词汇时不再觉得枯燥、单调、乏味。
3.课堂上词汇检查形式应该灵活多样，让学生有新鲜感。
为了加强学生对词汇的记忆和巩固，教师对学生定期进行检查，反馈和总结。可以通过一对一检测；小组竞赛和教师抽查（教师说汉语，学生写/说英语或教师说汉语，学生写/说英语）的形式，对学生所学单词和短语要做到堂堂清，日日清，课课清；为防止学生遗忘所学单词，教师会在一周对前面所学词汇至少进行两次检查，让学生对单词的记忆从暂时记忆达到永久记忆。
因此，在词汇教学中，教师一定要设法让学生对词汇学习感兴趣，并采用灵活多样的有效的教学方法，确保学生能透彻理解所学词汇并能灵活用，从而快乐有效的学好英语词汇。
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