关于兴仁小学教师学历的调查报告_小学教师调查报告

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关于兴仁小学教师学历的调查报告

时值2003年，在全社会学历普遍提高的背景下，怀着对教师素质认识的需要，我对通州市兴仁小学教师的学历进修情况进行了调查。

调查结果显示，全校65名教师，其中大专学历有43人，占教师总数的66.2%，本科学历有10人，占教师总数的15.3%，两项合计占教师总数的81.5%。而这项调查在几年之前则是完全不同的两样结果。为什么兴仁小学的教师学历会在短短几年内发生翻天覆地的变化呢？带着这个疑问，我采访了学校工会的吴雪林主席。吴主席介绍说：“我校教师学历提高得如此之快，大体缘于三个方面的因素。”

首先，与学校领导对教师学历教育重要性的深刻认识密不可分。党的十五大对高素质教师作了一个明确的定义：适应社会主义现代化建设需要，具有与从事教育教学工作相适应的学历水平。同时实施素质教育，提高基础教育质量，离不开建设一支高素质的教师队伍。教师的在职学历教育，是提高现有教师素质的有效途径。当前，教育在社会发展中的作用与意义日益重大，为此世界各国都很重视教师的在职教育。而在中国原来以中师水平为基础的小学教师更需要进行在职教育，以不断提高学历。根据江苏省提高中小学教师学历计划，到2005年，我省小学教师中大专学历要达到50%，基于我校处于江苏教育发达地区，我校制订了到2005年大专学历达90%的目标。现在距计划实施，日期已近，但任务尚艰巨。基于以上对教师学历提高重要性的认识，学校一直把教师在职培训放在显著重要位置。

其次，是缘于学校对教师进修学习的大力支持和有力的保障措施。在起初谈及学历进修的时候，有部分教师抱着观望的态度；还有部分教师有畏难情绪；另外还有部分教师的学习偏离教育教学工作。针对这些问题，学校多次召开会议加以引导鼓励，并以学校法规的形式规定每一位教师必须向更高一级学历进修学习。2000年10月学校决定组织全校教师到苏州观光旅游，后因故延期到第二年春天，原因何在？其实只是因为当时有几名教师要参加社会自学考试„„这些体现在平常一点一滴的关怀，让教师从心底里倍感温暖，同时更加增强了进修学习的信心和责任感。为了鼓励更多教师加入到提高学历的进修中来，学校从有限的办公经费中挤出一部分资金来奖励教师进修。规定凡获得大专文凭奖励300元，获得本科文凭奖励500元。这一举措使教师进修的积极性得到大大提高。

最后，是缘于学校管理及教师任用体制的改革。让教师学，还得要让教师从心底里想学。2000年，学校制订并由教职工大会通过了《教师聘任制度试行条例》。条例规定对全体教师实行聘任与解聘制度。条例的出台大大提高了教师工作的主动性和积极性，使教师体内蕴藏的潜能得到充分地激发，同时也激起了教师对学历进修的极大热情。因为教师的学历水平将作为学校聘任教师时衡量的重要指标。

基于在以上几个方面的努力，兴仁小学教师的学历水平取得突飞猛进式的提高。民族基于教育，教育基于教师，培养和造就一支面向21世纪的高素质的教师队伍其意义是深远的，但路正长，要做的工作还很多，同时教师素质的提高也不只是学历进修一个方面。近些年来，兴仁小学多次组织教师参加计算机、英语等非学历的培训测试；与当地名校通师二附结成了合作伙伴关系，进行教师的互访交流；带领教师到外省参观学习。通过以上举措，使教师在道德水平、思想认识、业务能力等多方面素质得到提高。

吴主席最后说：“对教师的培养，是一项长期的工作。我们不能以一时之得，而沾沾自喜，裹足不前！”的确如此，作为21世纪的教师，我们应不断汲取新的养分，始终保持自己的新鲜活力，才能适应不断变化着的新的教学形势。

（邱小东）2003-12