康城中学物理教学现状调查报告_中学物理教学反思

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康城中学物理教学现状调查报告

王小宁

为全面掌握我校物理教学在新课改环境下取得的成绩与存在的问题,对初中物理教学方法的研究与改革提出可操作性的意见，2011年8月通过全县教师暑期培训，围绕“大学习、大讨论、大调研、大促进”的活动主题，对我校物理教学现状进行了调研。

一、师资现状

1、教师数

我校现有物理专任教师4人，其中非物理专业任课教师1人，男教师2人，女教师2人。

2、年龄构成平均年龄30岁。30岁--40岁1人，占25%，30岁以下3人，占75%。

3、学历结构

物理本科学历2人;物理专科学历1人；非物理专业任课教师1人。

4、职称结构

高级教师0人，中级职称0人，初级职称4人。

5、骨干教师

省市骨干教师0人。

通过以上数据可以看出，教师的数量基本满足教学需求，但青年教师居多，学科骨干很少，学科带头人少。

二、教学现状

1、大部分教师能够适应新课程的教学要求

通过调查，75%左右的教师适应新课程改革要求；50%左右的教师认为能较好把握、驾驭、使用新教材。说明我校大多数物理教师基本能胜任初中物理教学。

2、教学观念发生转变，课堂教学行为发生变化

平时听课结果显示, 广大教师的课堂教学组织形式发生变化。我校100%的物理教师能运用多媒体进行课堂教学；50%左右的物理教师非常注重学生的主体地位，在“质疑、对话、交流、实验、探究”的学习方式上运用得比较突出，教师活动更多是对学生进行有效组织和学习指导，能结合学科特点和中考要求驾驭教材，多数教师对教材有新的认识和理解，对提高学生的能力与考试成绩有了正确的认识；50%教师能够结合学生特点，实施有效的针对性的教学。教学形式多样化，教学内容丰富多彩。满堂灌的教学现象减少，探究性学习过程得以增强。

三、存在问题

1、教师队伍素质

统计显示，物理学科骨干教师缺乏，学科带头人少。物理专业教师占75%，专业理论整体水平偏低。从听课结果显示，我校物理教师的课堂教学水平也相对较低，教学经验、教学方法，教改教研工作也相对欠缺。

2、实验教学薄弱

学校实验器材有限，但大多能满足实验教学需要。学校实验设备较好，但缺乏专人管理。实验教学不能及时进行。部分教师课堂演示实验草草结束，忽略实验研究的过程和方法，达不到实验的目的。

3、教育观念较为陈旧

受应试教育的影响，部分教师的教育观念没有得到有效的转变，教学方式较为陈旧，教学方式较为单

一、机械、被动。仍有部分教师上课出现“一言堂”的现象，重讲解、轻引导，教学过程中忽视了物理概念、公式的形成过程，只注重公式的运用，没有让学生通过一系列的质疑、判断、比较、选择，以及相应的分析、综合概括等认识活动。

4、教学研究意识不高。我校的物理教师没有开展有针对性的课题研究，没有积极主动探索教学实践中遇到的问题和困惑；广大教师教研意识较弱，参加教研活动很少，没有养成课后反思和良好的教研习惯。

5、教学辅助资料不足。物理学科是一门实验学科，概念抽象，而与新教材配套的教学辅导用书、挂图、音像、阅读材料相对贫乏。给教师备课讲课、练习设计、点拨辅导等带来很大困难，影响教师备课水平和上课效果。

四、对策及建议

（一）、充实调整物理专业师资

物理教学专业化，让物理专业教师回归专业课，人尽其才，确保课堂的教质量。我校现有物理专业毕业教师5人，其中还有2名教师获得物理专业高级职称。为确保物理学科的教学质量，应对物理教师

加以充实调整。

（二）多渠道、多方式开展教师培训，致力提高教师综合素质。

1、自主研修，自觉提高自身业务素质。建立一个教师自主研修的机制，促进广大教师认真钻研学习。

2、加强校本教研，提高课堂教学水平。将开展校本教研为教研活动的主要方式，加强新课程教学方法的研究与探讨。通过广泛的听评课，推广优秀的课堂教学方法，开展教学技能比赛，相互促进与交流，致力提高广大教师的课堂教学水平与科研水平。

3、加强培训，提高教师综合能力

教师的教学能力是教师必须具备的基本素质,是教师业务能力的综合表现。目前，在我校物理教师的教育教学水平不高的情况下，开展培训是加强教师队伍、是促进教师不断提高专业水平、教师教育教学综合能力的有效途径。

（1）培训内容

根据我校教师的综合能力，培训的主要内容有以下几个方面：一是教学理念的转变问题；二是改进课堂教学方式的问题；三是如何搞好教学常规的问题；四是如可有效开展听评课的问题；五是师德提升问题；六是如何实施教学优化的问题。

（2）培训方式

一是学校要完善校本培训的管理制度，完善新课程下的教研组建设、课堂评价制度和青年教师、骨干教师的培养制度等，引导教师积极用发展的眼光规划自己的职业生涯、用研究的眼光分析解决教学实

践中的问题，把发展与学习、把教学与研究融为一体，为校本培训提供有力支持和保障。

二是建立教师积极参加培训学习的机制，把完成培训学习任务作为考评教师的一个重要考核内容，力促教师积极落实培训工作。三是学校外出调研学习，加强校际间的交流与合作，形成积极的教研气氛，借鉴其它学校优秀的管理与教学方式，提高物理教学水平。四是大力开展县级培训，实施全员培训计划。

（三）加强实验教学，促进学生发展

物理是一门以实验为基础的自然科学,物理概念及规律是从实际问题中抽象、概括出来的,而物理实验对建立概念、加强理论的理解有着不可取代的作用。因而,加强实验教学显得尤为重要。但是，我县学校的物理实验器材有限，再加上广大教师实验操作不规范，实验教学意识不强，致使我县物理实验教学水平不高。因此，我们很有必要加强实验实的建设，提高教师的实验教学水平。

（四）、要通过多种途径完善教学资源建设

学校要努力筹措资金购置相应的图书，并全面开放图书资源，使学生能从阅读中获取物理学习资源。提高多媒体教室的利用率。教师努力提高自己的信息技术与物理教学的整合能力，提高课堂教学效果。