浙江省沿海地区农村教育调查报告_关于农村教育调查报告
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暑期社会实践报告
浙江省沿海地区农村教育调查报告
——浙江省临海市桃渚镇龙头小学教育现状的调查
物理学院应用物理0903班：吕碧沪 U200910203
前言：
本人来自浙江省的沿海的农村，为了减轻家中的经济负担，同时也为了提高自己的能力，去年暑假以及今年暑家我都在家中开办了暑期辅导班，为小学生提供课程方面的辅导。经过两次的辅导经历，加上自己从农村小学一直走到华中科技大学的经历，我对农村小学的教育有了很大的感触。科学技术是第一生产力，农村教育的发展是农村长期进步与发展的恒久的动力，是建设社会主义新农村的必要前提，只有从思想上，技术上拜托了落后的面貌，农村的发展才能够展现出新的气象。于是我利用这次开办暑期辅导班的机会，做了一个关于农村小学教育方面的社会调查，希望以此来寻求农村教育落后的原因与以及今后发展的道路，也为社会主义新农村的建设做一次科学的探究。
一、调查方式与过程
调查时间：2010年7月15日——2010年8月1日
调查单位：浙江省临海市桃渚镇东洋龙头小学。调查对象：见证本小学成长的并且现依然在校任教的资深老教师：李先福；在校小学生，在校学生家长。
调查方式：对老教师上门调查走访；
对学生利用暑期课堂资源调查访问； 对学生家长上门走访。
二、调查过程详录：
1、对调查单位的实地走访：
调查的单位是本人小时候就读的桃渚镇东洋龙头小学，再次踏进久违的母校，却发现学校几乎没有任何变化。
硬件设施：学校唯一的一幢建筑同时扮演着教师办公室，教师宿舍，学生教室，学生及教师食堂等所有角色，该建筑也是在97年一位香港友人投资重建的，名为“恩美楼”，可能建设之初具有一定的希望小学的性质。小学只有一个泥沙地的操场，无正规跑道，除此之外，从外面看过去，学校没有其他设施。进入学校现共有学前班1个，小学一到六年级共6个班，即每个年级1个班。仔细看过每个班级的设备设施，发现现全校共有多媒体投影仪1台，无电脑教室、语音教室、音乐教室等；图书馆藏书量不足1000，唯一与体育有关的是学校楼梯口的一个堆放有少量体育器材的小房间。
软件设施：学校现共有在校师生180多人，平均每班人数20多人。其中教师共有14名（每年教师人数都在发生一定的波动，今年的14名教师是最最近几年最多的一次）。教师的年龄分布呈反正态分布，即以刚毕业的大学生和临近退休的老教师居多，年轻有经验的教师居少数。
2、对在校老教师的走访：
暑期社会实践报告
李先福：龙头小学数学教师，已在校任教二三十年，这位年过五十的老教师曾是我的常识老师。对于教师工资情况的问题，李老师表示这是比较私人的问题，但是依然是想我们透露了学校教师的大致工资是在3000到5000之间不等，对于工资额方面，老师表示还算比较满意。当问及学校的发展时，李先福教师面露忧虑，学校的在校生人数总体上是一直在走低，近几年在校生人数仅在160人至180人之间徘徊，学校人数的减少很可能预示着学校可能在不久的将来面临撤销的尴尬境地，如此一来，可能该片地区的小学生不得不每日到五六公里开外的学校上学。
3、对学生家长的走访：
为了进一步了解当地小学现在的教育发展情况，我们对部分在校生的家长进行了走访，由于地处农村，大部分在校学生的家境不是很好，家长是早出晚归，因此走访的时间一般是放在晚上。
对于学校的教育情况，家长并不抱有对大的好感，大部分家长反映的情况是学校的教师不稳定，经常调动，对学生的学习造成了很大的不利，而他们选择留在该校的原因总体上是两点：一是去其他学校就读需要交付较高的“买读”金额，这是家境所不能允许的，第二是感觉自己的孩子学习成绩并不是很好，只要完成义务教育，不会去考虑依靠学习来改变命运。当然我们也走访了部分从龙头小学转到市里较好的小学就读的学生的家长，他们选择转学而不愿留在农村小学就读的原因基本上可以概括为一下几点：
一、农村小学的教育水平相对于市里的小学显然要低很多，转到市里面的小学可以使孩子接受更好的教育；
二、村里或邻近村里的部分孩子转到了比较好的学校，感觉自己不能使孩子输在起跑线上，于是也跟着盲目转校。
对于学生中学即以后的发展，几乎每位家长都表示希望自己的孩子能够上比较好的中学，之后买入比较好的大学，而当问及具体的计划和打算的时候，他们表示自己的任务只能是赚钱供孩子上学，能否学好是孩子自己的事。
4、对学生的调查访问：（第一次暑期班共有学生32人，第二次共有学生20人）两次的教学经历给了我很好的接触学生的机会，在跟他们的接触中，我真实地感觉到他们每个人都是非常的聪明与可爱，而唯一的区别是他们将自己的聪明才智用在了各个不同的方面。课堂上，我问他们有多少人希望将来能够上台中（台州市最好的高中）的，每个同学都举起了手，显然他们每个人都希望自己在学习上取得优异的成绩。而当我问及有谁能够给我一个近期的计划和目标时，只有2位同学讲出了自己的近期安排和希望取得的成绩。
当问到对农村小学教育的感受时，几乎每位学生的反应都是作业过多而课堂枯燥无味。在课堂上我将几个龙头小学学生与椒江区（台州市府）一所小学里学生的学习经历进行了简单的对比，发现在农村小学中，几乎是忽略了英语，科学等这类“副课”的课堂内容，而是拿更多的时间进行语文与数学的教学，而体育等课程经常被用来上语文数学之类的“主课”，学校里更是没有专门的体育、科学、英语、音乐方面的教师，对于这些课程，都只是由其他课程的教师来代替，更别谈这些课程的教学质量。
三、调查结果与结论分析
A、从纵向来看，农村小学教育是在不断进步的。
1、首先，农村居民对教育的重视程度发生了由原来的完成国家义务教育到希望孩子通过学习有一个好的未来的转变，教育由原先的被动向主动转化，人们在学生的教育上所投入的精力与财力都在不断地上升之中。正如暑期辅导班来说，2003年以前，该小学的农村学生几乎无一人参加暑期辅导班等课外的培训班，而最近几年，家长为了提高孩子学习成绩，暑期社会实践报告
对于暑期辅导班的青睐程度也在不断地上升：今年龙头小学六年级共有学生28人，其中有14人左右参加了不同形式的暑期辅导班，其所占比例达到50%，从这一点可以明确地表明农村人民对小学教育的重视程度在不断地上升之中。
2、其次，近年来，国家颁布了一系列农村教育的优惠政策，免除了农村学生的学杂费，一个普通农村家庭为孩子所需付出的小学教育费用有了极大地减少，再加上政府在经济方面的一系列惠农政策，农民的收入也在不断的提升，这一点为农村受教育人群的普及提供了必要地条件，也是农村人民能够在教育领域投入更多精力与财力的前提保证。
3、再者，农村小学的教师待遇水平也有了稳步的提升，新教师的工资由原来的2000多元涨到了现在的3000到5000元之间，教师工资水平的提升反映了政府方面对农村教育投入的增加，为农村的发展提供了最根本的经济支撑。
B、但是，从横向来看，农村小学教育存在诸多的弱点与缺陷。
对于教育者来说： 教育资源分配不平均，农村教育资源与城镇教育资源在质与量上都存在着巨大的差距。从学校的硬件设施来说：（仅将龙头小学与当地的镇级小学——晓村小学做一个简单的对比）晓村小学现有电脑教室2个，正规操场1一个，正规塑胶跑道1个，正规篮球架10余个，每个教室都配备有多媒体教学设备，这些看似基本的硬件设时是龙头小学所不具有的。从软件设施来说，晓村小学配备的教师资源也是远远优秀于龙头小学（这一点的原因在下面分析）。
从受教育者来说：受教育者的重视程度固然有提升，但没有树立正确的受教育观，盲目强调学生受教育环境的重要性，产生了不符合实际条件的盲目攀比心理。正如前面所言，有些家长仅仅是因为其他家长的孩子转到了镇级或是市级的优秀小学，也盲目的选择给自己的孩子转学，不考虑孩子无法独立等的实际条件，给孩子造成了不必要的损失。而且家长过于强调孩子所处环境的重要性，也过于强调孩子学习的目的性，将孩子的教育完全交给了学校，将学习完全当做任务交给了孩子，只将赚钱作为自己的任务，而缺乏对孩子正确的引导，造成了农村学生成绩出现反正态分布的奇特现象：这一点在我的辅导班上也得到了很好的验证，同样是很聪明的两个学生，是缺乏鼓励与积极引导的被动学习者，一个是家长正确引导下的主动学习者，两者的成绩分别是不及格和90分以上的优秀。
C、农村小学教育所存在的问题的原因初步分析：
不合理的教师分配政策：对于农村小学，由上面的调查可以看出，教师的分布主要是大学毕业生和临近退休的老教师，对于年轻的大学毕业生来说，他们的教学经验远远不及那些在岗位上工作了十几二十年的中年教师，因此偏远的农村小学俨然成了这些新教师的练兵场，而一旦年轻教师取得一定的成绩之后，他们又很快被一些市级或镇级的小学所聘用，人才无法留住。对于临近退休的老教师而言，他们无法适应飞速发展的新的教育模式和理念，他们在教育的方式与方法上都容易产生“守旧”心理，这也限制了农村教学水平的提高。
不合理的买读（择校）政策：对城镇小学来说，他们相比于农村小学有着很大的教学优势，这就吸引了很多的农村学生前往城镇就读。为了控制生源，学校采取买读政策，调查发现：晓村小学一个普通学生的买读费用（择校费）约为1.5万元，而市里比较优秀的另一所小学哲商小学的买读费用约为2.5万元，而对于优秀的学生当然有一定的优惠政策，这就导致了家境优秀的农村学生与成绩优秀的农村学生向城镇流动，这也导致了农村小学在教学质量与教师经济待遇上与城镇小学的差别越来越大，从而造成了一个恶性循环。
不正确的农村教育观念：对于一部分农村的受教育者来说，接受教育的目的不是为了
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获取科学文化知识，提高自己的文化素养，而是为了完成国家所规定的和父母所给予的受教育任务，教师没有对学生进行合适的引导，而是一位的灌输式教育，学生也因此抱着一定的抵触情绪在学习。对于农村学生的家长而言，90%以上的家长将孩子在小学阶段的成绩定义为评判孩子今后的发展前景好差的唯一标准，如果孩子小学开始时成绩优异，则会给予一定的重视，反之，如果孩子小学阶段的成绩不尽如人意，则在家长眼中受教育的目的则只是为了完成国家规定的义务而已，不但不给予合适的引导及鼓励，反而经常对孩子灌输诸如“反正成绩不好，早点毕业可以进入社会挣点钱”之类的思想，使孩子也因此丧失了对学习的兴趣与信心。
教育乃百年大计，无论是农村教育还是城市教育都应称为国家社会主义建设的一个重要内容。在全社会积极建设社会主义新农村的今天，部分农村地区落后的教育面貌的改变是对农村发展的一个有力、最长远的动力。
另附：
东部沿海作为经济相对发达的地区之一，教育的也因其相对较快的经济发展速度呈现出许多特色，其中一个是私立学校的飞速发展。在浙江省强大的教育竞争体系中，私立学校扮演着极其重要的角色。
就本人所在的市（浙江省临海市）而言，私立学校的发展速度是惊人的。以临海市学海中学为例：临海市学海中学建立于1999年，建校之初校园面积与在校人数不及一个普通的农村小学。而经过短短的五六年发展，学海中学便在临海市扮演起了乡镇中学教育龙头的角色。
相对于公立学校，私立学校并不在政策中占有任何优势，而其发展速度却远超部分公立学校，其学校管理理念与管理方式，教育理念与教育方式等都是值得我们去研究与学习的。由于时间的限制，本次社会调查未能涉及此方面，在下学期的社会实践与调查中，我将在沿海地区私立教育机构的发展方面做一定的调查。
