桶车学校贫困学生调查报告_贫困学生情况调查报告
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桶车学校2013年贫困学生现状调查报告
桶车九年制学校现有全日制在校学生1569人，学前班、幼儿园（含民办）在班、在园人数334人。学校服务于石牌镇、桶车乡、兴隆乡、三元乡、大安乡等地区。
一、调查的主要手段
1、谈话了解；
2、观察记录；
3、走访。
二、调查所涉及的主要问题
1、学生家庭贫困的主要原因；
2、贫困学生的心理状况；
3、贫困学生的今后打算。
三、调查的主要事实
1、学生家庭贫困的原因
（1）父母文化素质低，观念落后，缺乏必要的经济头脑。他们有的小学毕业，有的只念过一两年书，有的斗大的字不认识。由于缺少文化，他们不能及时学习、吸收和利用当今先进的农业种植技术，更无力在市场大潮中去一博，只知道年复一年地依照传统模式种着几亩薄田，日出而作，日落而息，所收有限，难以维持家庭正常开支。他们不是不勤劳，而是缺少致富的能力。
（2）突遇天灾人祸，或因病致贫，或遭意外伤害，或受难以抗拒自然灾害。家庭中一旦有人患上大病，一般的农民家庭是很难承受昂贵的医疗费用的，家庭经济状况会立即恶化，一年或几年抬不起头。如
果是农民家庭中的主要劳力丧失了，就意味着家庭的经济收入也丧失大半了。在抗御自然灾害方面，特别是农村的火灾频繁发生不可控制，从今年正月到现在两个月桶车乡境内就发生了火灾2起，受灾家庭一点东西都没有抢得，两户家庭都有学生在校读书。更意味着这两位学生一无所有，一切从零开始。
（3）家庭人口多，人均收入少。靠吃低保过日子。
（4）家庭贫困原因分类。孤儿4人；单亲67人；低保128人；残疾8人；大病185人；大灾61人；其他760人。
2、贫困学生的心理状态
由于不同的人生经历、不同的家庭教育环境、不同的生理条件和遗传特质，贫困学生的心理状况也不尽相同。具体说来，主要有以下几种：
（1）乐观向上奋发图强型。他们人穷志不穷，穷困的家庭反而造就了他们特别能吃苦、特别能忍耐、特别能钻研的品性。他们体谅父母的艰辛，想方设法为家庭分忧解愁，并坚信困难只是暂时的，只要自己努力和奋斗，就一定能创造一个美好的未来。所以，他们虽然日子很苦，但活得很顽强，很自信。这样的学生一般学习成绩都很好。这正如俗话所说的那样：穷人的孩子早当家。
（2）活泼而富于创新型。他们渴求知识，追求理想，热爱新生事物，具有改变现状的强烈愿望。学习上、生活中、工作时，往往有出色的表现，甚至于创造一些奇迹。对于这些学生来说，穷困不是一种桎梏和阴霭，而是一笔财富，一个强大的动力。
（3）自卑而敏感型。这些学生在学校里一般寡言少语，课堂上很少主动举手回答老师所提出的问题，作业虽然能按时完成，但是质量不是很高，不懂不敢多问，生怕老师和同学嘲笑，这类学生一般学习成绩都不理想。
（5）厌学而暴躁型。这些学生中好吃懒做，有的是受到不良的家庭教育，上行下效，耳濡目染，父母就是这样的人，怎能不影响到下一代呢？有的是学生本人或其家庭受到不公平的待遇，久而久之就产生了这样的性格。对学习产生了厌恶感，逃学时有发生，这类学生成绩极差。
3、贫困学生的人生价值取向
（1）继续读书，一定要圆大学梦，使自己成为栋梁之材，用自己的聪明才智创造美好的生活，为社会作出应有的贡献
（2）暂且读书，实在无力读下去就外出打工。
（3）不想上学，想回家务农，以减轻父母家庭压力。
（4）其它。得过且过，不晓得。
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