家庭教育调查分析报告_关于家庭教育调查报告

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见证--我所亲历的改革开放30年

——改革前后家庭成员受教育程度的调查报告

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改革前后家庭成员受教育程度的调查报告

随着社会的变革，经济、科技、文化的飞速发展，我们家庭整体的受教育程度也在不断提高，这对教育提出了新的要求，教育现在的竞争与挑战也是空前激烈的，在改革开放前后我国家庭成员受教育程度的变化是巨大的，为了更加深入的了解家庭受教育程度的变化，我们着手对学生家庭成员受教育现状进行问卷调查，问卷内容涉及学生家庭的基本情况（包括学生家庭成员的文化水平、职业、经济收入）、家长对孩子的期望和关心情况、家庭教育的方式。根据调查情况做出一般性结论。

21世纪已经到来，知识经济初见端倪，科学技术突飞猛进，国力竞争日趋激烈。日益激烈的国际竞争主要体现在经济和科技领域，而经济、科技的竞争归根到底是人才素质的竞争，而人才素质“以德为先”。在国内，社会主义市场经济秩序的逐步确立，以打破铁饭碗，引进竞争机制为主要特点的人事制度改革业已启动且进展神速，旨在全面提高国民基本素质和国家科技文化水平的素质教育战略正在全面推进。

为提升家庭成员受教育程度的整体水平，国家对教育加大了投入力度，加强了资金的投放和管理，家庭也对教育提高了自身的认识，将家庭收入的很大一部分资金用于教育投入，目前，全国的受教育程度得到了飞速的发展，具有本科生以上学历的人数相比改革前显著增加，为了更深入的了解改革前后的家庭成员的受教育变化程度，我们进行了此次调查：

1、调查问卷的设计。

（1)调查对象的确定：1978年，我国进行改革开放，所以我们把调查对象的年龄设定在四十岁左右。因为他们出生在改革前十年左右，对改革前那个时代的价值观和教育理念比较了解，在经历了改革后，他们的观念又影响着下一代。

（2)问卷基本结构：

通过问题2和3，结合时代背景，了解改革前后家庭收入的数额和来源的变化；通过问题4，了解改革前家庭成员中男孩和女孩的受教育情况及辍学原因。而问题5，了解改革前人们对受教育目的的认识。这两个问题结合起来可以对改革前人们的基本观念有所认识。

通过问题6，了解改革后家庭成员的受教育情况。

问题7及以后，调查改革后家长的基本教育观念。

2、问卷的发放和回收。

本次家庭教育情况调查，我们共发放调查问卷50张，实际回收问卷48张，占总数的98%。

3、数据统计和基本情况分析

本次调查问卷设计的几个方面分别是：学生家庭的基本情况，包括学生家庭成员情况、各成员的文化水平情况、经济收入情况，家长对孩子的教育投资情况，家长对孩子的期望值。具体调查情况如下：

（一）学生家庭的基本情况

本项内容共包括五个问题，涉及到四个方面共6个问题：家庭成员及其受教育文化水平程度、家庭收人。具体情况如下：

1、62%调查对象在农村，24%调查对象在城市，14%调查对象在乡镇

2、改革前家庭的月收入平均为15元，80%来自于务农，5%来自于经商，15%来自于工资

性收入

3、改革后家庭的月收入平均为600元，50%来自于务农，22% 来自于经商，28% 来自

于工资性收入

4、改革前家里男孩初中以上学历的概率为33.3%，女孩初中以上学历的概率为5%，70%由于经济条件限制，3.4%由于对学习不感兴趣，26.6% 由于政治原因。

5、改革后家里男孩初中以上学历的概率为90%，女孩初中以上学历的概率为89%，40%由于经济条件限制，60% 由于对学习不感兴趣，0% 由于政治原因。

6、改革后，如果孩子考不上大学，4%的家长认为孩子上不上学都一样；96%认为即使考

不上大学，孩子也可以学到知识，对以后有帮助。

（二）家长对孩子的期望值、关心情况

这一项目主要从以下几个方面调研共6个问题，分别是改革后，家长期望孩子可以接受多高的教育水平、是否愿意为孩子的教育条件提供更多的投资、对于孩子可能辍学会有的态度、对孩子将来发展的关心情况。

1、改革后，如果有一个机会，会带给孩子高收入时，36%的家长选择不管其投资收入多高

都不会让孩子放弃读书，12%的家长选择让孩子放弃读书，52%的家长选择视情况而定。

2、70%的家长不会同意孩子初中毕业后就辍学，不管男孩还是女孩；10%选择如果是男孩，坚决不同意，女孩则可考虑让其辍学；20%的家长选择孩子的学习成绩不好，再读

下去也没有什么用处，不管男孩女孩都同意让其辍学。

3、经济许可的条件下，90%的家长愿意为孩子的教育有更多的投入。

4、初中毕业后，75%的家长会同意孩子去上职业学校。

5、对儿子学历的期望，24%的家长选大学，50%的家长选硕士研究生，26%的家长选博士

研究生。

6、对女儿学历的期望，34%的家长选大学，52%的家长选硕士研究生，14%的家长选博士

研究生。

7、对于供孩子读书的原因，50%的家长选将来找个好工作;30%的家长选了如果考上大学，家庭很荣耀；60%的家长选择多学点科学知识，能提高孩子素质；2%的家长选择暂无事可做，只有读书；10%的家长选其他。（可多选）

4、一般性结论

通过本次问卷调查的统计分析，得到如下结论：

（1）改革前学生由于家庭经济条件原因辍学情况普遍。当时我国农村特别是一些边远地区的农民经济还相当落后，甚至尚未脱贫，仅能维持日常生活；他们没有足够的能力支付子女上学所必须的费用，即使他们让孩子读完初中，也没有能力让孩子升入高一级的学校深造，于是提前放弃了对子女的培养。

（2）改革后，知识经济初见端倪，科学技术突飞猛进，竞争日趋激烈，人们对教育的重视提高了，家庭成员的受教育水平明显提高。

（3）从家庭经济收入及对教育投资这两组情况对比来看，经济条件较为宽松的学生较易接受到良好的教育。从统计中我们可以看出，家庭经济收入多少、家庭对孩子教育的投入增加对学生健康成长起到一定的积极作用，（4）从改革前后男孩女孩受教育程度及辍学比例情况的对比可以看出，改革后女孩受歧视的情况已经大大减轻，男女平等已成主流。

（5）从改革后家长对接受教育的目的的认识，可以看出目前接受教育不仅是学习课本知识，更是提高素质、全面发展的需要。

纵观各国的强国论，必不离开对国民教育的重视。拥有十三亿人口的中国，若不加强对下一代的教育，不加大教育方面的投资和监督，恐怕只会得利在当前，殆害在后代！

通过我们的调查，可以看出改革开放后人民对教育的重视程度的大幅度提高，家庭成员的受教育程度也普遍提高，在此大好形势下，我们更应爱做好教育的改善工作。

改革开放后我们国家做了一系列的教育改善工作：在*后不久恢复了高考制度，确立教师职称评定制度，制定了一系列教育方面的法律法规，如＜＜义务教育法＞＞等

如今又在大力推进素质教育，旨在让学生的德智体全面发展，同时尽可能的挖掘每一人的最大潜力。但是我们现在做的还远远不够我们的教育更应做好城乡、区域统筹，推进各级各类教育协调发展。

目前我们能做的是进一步优化教育资源配置，大力实施农村中小学标准化、寄宿制学校建设、现代远程教育、教师素质提高、农村教育扶持五大工程，加快完善农村公共教育体系，努力实现城乡义务教育学校在办学条件、师资建设、管理水平、教育质量等方面基本均衡。实现义务教育阶段学校办学条件标准化的目标。另外，职业教育是国民经济发展的需要，更是推进新农村建设和转移农村剩余劳动力的重要途径。

但是目前教育最严重问题是经费严重不足的问题，“普九”使大部份区县产生巨恶的教育欠债，据统计仅某市就有总计超过7亿元教育欠债。另外不少高校扩招后，也存在生均经费不足的问题。各级政府政委应普遍加强对区县和高校的支持，帮助区县偿还教育欠债，尽可能增加各高校的教育经费，另外我们还应该鼓励各企业为教育的投资。但决不能靠提高学费等手段来临时解决这一难题，那样只会影响我们的教育水平的发展。