关于农村教育现状调查的报告_农村教育现状调查报告

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关于农村教育现状调查的报告

安徽合肥工业大学生物与食品工程学院

暑期调查组范治均（执笔）

一、问题的提出

引:教育“最早是由孟子在>提出”得天下英才而教育之

“。教育一直作为一个话题而被众多的专家,学者所研究,探讨.同时由于教

育的价值(教育的经济意义)使得个人,家庭,社会都引起了高度的重视。为

了了解和掌握当前农村的教育现状,我们合肥工业大学生物与食品工程学

院组建了“三下乡”暑期团队奔赴众兴乡进行调查,采访了坝埠村等十个

自然村的100户家长以及200名学生，并同时发放了300份调查问卷（回

收家长类95份，学生类191份）。内容包括家庭教育状况、家长教育观

念与行为、家长对孩子的评价、家长对孩子的期望、家长自身的状况、农

村教育资源状况，农民的经济状况与孩子综合素质状况以及当前农村实际

状况的关系、孩子个性发展现状以及孩子对当前教育的一些认识等。

二、方法：调查问卷＋现场采访

（一）研究对象

我们在十几个村庄随机抽取了100户家长，占调查总数的33.33％，200名正在读书的学生，包括小学、初中、高中、大学等的各个阶段，占调查总数的66.67％。调查的各户家庭1个孩子的有25户，占8.74％；2个孩子的162户，占56.64％；3个孩子的81户，占28.32％；4个孩子的13户，占4.55％；5个孩子的5户，占1.75％。

图1.这些家长学历层次是：没有受过教育的有33个，小学20个，初中32个，高中7个，高中以上3个。他们的比例分布如左图。调查者的职业分布情况是：务农94人，外出打工39人，教师1人，搞副业7人。

图2.（二）研究内容

分“家长”和“学生”两个部分：

1、对家长主要的调查内容：家庭及其教育状况、家长教育观念与行为、家长对孩子的评价、家长对孩子的期望、家长自身的状况、农村

教育资源状况，农民的经济状况与孩子综合素质状况以及当前农村实

际状况的关系。

2、对学生主要的调查内容：学生的个性发展、学生对所接受的教育的看

法、学生对自身教育的期望值、自己家长对其接受教育的态度等。

（三）、原始资料处理

表1.对家长问卷的处理信息

表2.对学生问卷的处理信息

获得的资料统计分析表明：

（1）家长对孩子素质培养的观念和方法正日臻成熟；大部分家长已经认识

到正确的教育观念、科学的教育方法以及良好的家庭氛围在孩子成长过程中重要的作用。他们并且积极的为孩子营造和谐的家庭气氛，棍棒式的传统教育方式在农村基本消失。

（2）

可见家长在认识上的提高，对孩子的教育发展起到了很好的积极作用，但是他们只是在认识上有提高，由于自身综合素质的不足，在孩子的教育上面往往力不从心。

（3）家长对孩子教育的投入方面也基本出于一种非常良好的心态。因为经

济问题辍学的学生几乎没有，家长都表示只要孩子愿意读书，他们都会全力以赴的支持。

（4）家长认识到鼓励的作用，并且采用多种途径满足孩子的需要。

(5）“健康”为孩子成长中最应具备的素质，得到了很多家长的认同；

（6）在培养孩子专长方面，家长的选择呈现多元化的趋势；家长对孩子专

长培养活动的重视和投入也因家庭的实际情况而有所差别，但大多家长表示会进一切力量满足孩子在自身发展上的需求。

（7）从表3可以看出高学历是大多数家长的期望，大学还依旧是所有家长梦寐以求的事情。

表3.（8）农村的软硬件教育

资源匮乏，尤其是在经济发展相对滞后的地区。

（9）下表显示农村信息获取信息的渠道比较狭窄，农民对各项政策法规了解的程度不深。

表4.（10）图2.与表3.可以看出从初中毕业及以下学历至大专毕业及以上学历，教育观念现代型的家长随学历层次的提高而增多，教育观念传统型的家长随着学历层次提高而减少，可以认为，家长学历愈高，教育观念愈符合现代潮流的趋势是存在的。

（11）经济是制约农村教育高速健康发展的最最突出的因素。子女多也是一个很重要的方面。

三、讨论与建议

1、提高家长自身素质，拓宽农村教育新天地。

2、建构现代育儿理念，传播科学的教育方法，让农村从根本上改变教育的一些误区。

3、动员社会教育资源，人人关心农村教育，让农村的软硬件设施满足教学的需要，满足同学们的需求。

4、以农村教育为载体，积极推进家长教育的能力

(1)家庭教育指导工作的目的是通过提高家长的素质来改善家庭教育的质量，进而促进儿童身体和心理的健康成长。提高家长教育子女的基本素质，是家庭教育指导工作首要目标。无论是“掌握科学育儿的知识”，还是“掌握家长教育的系统知识”都属于提高家长素质的一项内容。

(2)家长的教育观念、对子女的教养态度、为教育子女创设的家庭环境、教育子女的内容和教育子女的方式方法是判断一个家长教育子女的五个要素。家长自身的教育观念与其对子女的教养态度属于家长的教育素质，创设环境、教育内容和教育方法属于家长的教育行为。许多研究提供的资料表明，家长的教育观念往往影响着他(她)们对子女的教养态度，而教育态度往往影响着家长对子女的教育行为。教育观念是家长家庭教育素质众多构成成份中的核心，因此要积极的引导农村一些家长形成良好的教育观念。

(3)转变家长的教育观念、帮助家长形成良好的教养态度、指导家长创设良好的家庭环境、适宜的、健康的教育内容，采用正确的、有效的教育方式和方法等等都是家庭教育指导的内容。如果说七十年代、八十年代家庭教育指导工作的主要内容是家长的教育行为的话，九十年代已经开始注意对进行教育观念和教养态度方面的指导，那么，今天我们更加应该注重在这些方面来加强对农村教育的促进作用，让农村的教育彻底走出那种陈旧的模式，从而让农村的教育状况得到改善，步入健康高速的发展轨道。随着家长家庭教育行为水准的提高，随着家庭教育指导部门对家庭教育规律认识水平的提高，转变家长的教育观念将成为家庭教育指导工作的重心。

（4）不少研究发现，影响家长教育观念的主要因素是家长的年龄、受教育程度和长期从事的职业。一般认为，家长年龄愈大，教育观念愈是陈旧；受教育程度愈高，教育观念愈是先进；长期从事脑力劳动职业的家长教育观念总是比较正确。数据发现，家长年龄与教育观念存在着联系，但这种联系却表现为，年龄愈高教育观念的现代化程度愈高。一般说，到一定的年龄后随着年龄的增大家长对新观念的接受能力会受到影响，同时，家长年龄的增大又反映出随孩子在校学习年级的升高，家长对学校教育改革的了解增多，家长参加家长学校接受家庭教育指导增多，也就是说接受现代化教育观念的影响增多。家长年龄愈大，接受现代影响增多与接受能力减弱两者同时存在。教育观念的现代化程度增大，是前者影响超过后者的结果。因此，在基础教育的范围，我们不能认为家长年龄愈大，教育就愈传统。

（5）关于家长职业对教育观念的影响问题，情况比较复杂。本调查发现，教师人员教育观念现代化的程度比较高。不同性质职业家长在教育观念中出现的差异，跟他们在长期从事的职业中接触的对象、积累的经验和形成的思维方式有着密切的联系；同时，观念对职业的选择和职业的确定也会有相当的影响。教师由于职业本身的要求，不仅在职前师范教育中接受现代教育观念，职后的教育实践不断在促进其教育观念的进一步更新，而且，具有现代教育观念已逐渐成为学校教师的基本条件

(四)新的研究课题

1．注意对农村不同阶层的教育观念进行分层研究。我国传统的农村劳动者都是单一的农业劳动者，但随着农村的改革和发展，农村社会分化日益加深，形成了若干个不同的社会阶层。具体有：农业劳动者阶层、亦工亦农阶层、农村知识分子阶层、私营企业主阶层、农村管理者阶层等。对本市农村地区不同阶层家长进行教育的分层研究，了解农村不同阶层家长教育观念的特点将作为农村家庭教育指导提供分类指导的依据。

2.注意对祖辈家长的教育观念进行研究。研究祖辈家长教育观念的特点，研究主干家庭、联合家庭和隔代家庭等不同家庭结构中祖辈家长在家庭教育中的特点和作用，研究祖辈对不共同生活的孙辈的影响，将可以更加深入发对当前的教育现状进行研究，从而提出可行性的建议。

参考文献：《上海教育科研》1999年第2期

2004.8.17