中学生消费请款调查报告_中学生消费调查报告
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哲学与政法学院09政教B班肖勇慧09402013
5中学生消费情况调查报告
中学生是我们这个社会群体的重要组成部分。随着国民经济的不断发展，物质生活水平的不断提高，人们消费观念的转变，个人消费也逐步增加。虽然中学生属于无收入阶层，但在有些地方已成为消费领域的强势集体。那么我们的的初中学生的消费观念如何？消费情况到底怎样？造成这种状况的原因是什么？其中潜伏着哪些值得深思的问题？就这些问题，我设计了一份简单的调查问卷，对呈贡三中七年级、八年级两个级的学生进行了随机抽样的问卷调查和统计，具体情况如下：
一、调查时间：2011年11月21日
二、调查对象：呈贡三中七年级、八年级两级学生
（一般情况：这部分学生大致在12岁至15岁之间，虽然大多居住在农村，但这个区域的农村处于农村向城市的过渡时期，在城市化进程中是“半城半农”的区域形态。且学生不住宿，下午和周末都回家。）
三、调查方式：主要是采取问卷调查的方式，问卷不记名，随机抽样这两级的学生进行调查，并当场收回问卷，调查问卷发出65份，收回60份。
四、调查目的：调查农村中学生的经济来源；每个月的消费数目，用途；以
及使用零用钱的消费理念；还有中学生的消费是否合理。通过这次调查活动，了解农村初中学生消费存在的问题。
五、调查内容：调查农村中学生的经济来源；每个月的消费数目、用途等。
问卷共向这部分初中学生提出了十个问题。
六、调查结果
本人就问卷调查结果统计如下：
1、你的经济来源是A父母B其他亲属C自己存的D自己劳动所得（A 59，98%B0,0%C0 ,0%D1,2%）
2、你平均每月的消费（不止在学校）A100元以下B100-150元C150-200 元
D200元以上（A 5, 5.8%B18,30%C11,18.3%D26.43%
3、你的消费内容是A服装B 饮食 C书籍、报刊D娱乐E交通F医疗 G
体育（A9,19%B19,31.7%C 7,11.7%D7,11.7%E 5,8.3% F8 ,13.3% G 5 ,8.3%）
4、你觉得这些钱是否够用A够用B 不够（A 48,80%B 12 ,20%）
5、你经常购买的书籍有A课辅资料 B 报刊杂志C文学著作D 很少买（A
27,45%B6,10%C 18,30%D 9 15%）
6、你对穿名牌的看法是A买东西就要买名牌 B 如果经济条件允许，可以考虑
C 不应该D 没看法（A13,27.7%B34,56.7%C 7,11.7% D 6 ,10%）
7、购买一种商品，你会考虑的因素是A质量 B 品牌 C 实用性 D 价位 E是
否符合时尚潮流（A23,38.3%B9,15%C 11,18.3%D 6,10%E 11,18.3%）
8、你认为你的消费合理吗A合理B不合理 C 不知道（A 16,26.7%B
32,53.3%C 12 20%）
9、你为你自己的消费做过预算或结算吗A 经常做B 没必要C 有时做过D
没想过E 不知道如何做（A 2,3.3%B 5,8.3% C 18,30% D 22,36.7%E 13 ,21.7%）
10、你消费时考虑过家庭的经济状况吗A 考虑过，没问题 B 考虑过，顾不
了C 没考虑（A 23,38.3%B 28,46.7%C 9,15%）
七、调查结果分析
1、每个月零花钱的来源
学生的零花钱主要来源是父母，占98%。初中学生课业重，课程紧，加之年纪尚小，学生的祖父母和外祖父母年事已高，家庭的主要经济支柱是父母，因此零花钱的主要来源是父母。
2、每个月的零花钱数目
学生每个月的零花钱在200元以上的占36.3%，在100-150元的占30%，还有一部分学生的月消费在150-200元。呈贡三中学生家庭的生活水平大都比较高，家长给子女的零花钱也比较多。
3、零花钱的主要用途
学生的零花钱大多用在饮食和服装上，分别占比例的31.7%、15%。其次，主要花在书籍、娱乐。再次是医疗、交通、体育运动等。这个年龄阶段的学生，比较喜欢吃零食，因此，零用钱的大部分花在饮食上。该校学生没有统一的的校服，加之生活水平的提高，还有一部分零花钱用在服装上。
该校学生还有一部分零花钱用在买书上，据调查了解，学生经常购买的书籍是课辅资料，占45%的比例。还有文学著作，占30%的比例。还有一部分学生的零花钱用在其他方面，很少买书籍，占15%的比例。
尽管中学生每个月的零花钱用在很多方面，但大部分学生都觉得家长给的零花钱还是够用的，占80%的比例。认为家长给的零花钱不够用的占比例的20%。
4、购买一种商品首先考虑的因素
考虑质量的占38.3%；考虑实用性的占18.3%；考虑时尚潮流的占18.3%；考虑品牌的占15%；考虑价位的占10%。买商品时，对于13、14岁的初中学生，他们首先考虑的是质量和实用性，注重物尽其用。中学阶段的这个年龄，对时尚有敏锐的观察力，爱好时尚，追求时尚正逐渐影响学生的消费理念。所以考虑了质量和实用性之外，他们考虑的还有是否符合时尚潮流。考虑了这三个因素，大多学生就购买商品。
5、对中学生穿名牌的看法
认为如果经济条件允许，可以考虑的占56.7%；认为买东西就要买名牌的占21.7%；认为不应该的占11.7%。也有一部分学生表示没看法。随着生活水平的提高，人们不再满足于吃得饱，穿得暖，而是追求更舒适的生活。因此大部分学生认为只要经济条件允许，可以买名牌。还有一些学生认为买东西就该追求名牌。还有一些学生认为没必要把钱浪费在穿名牌上，只要穿着舒适就行了，没必要追求名牌。
6、消费时是否考虑了家庭经济状况及其理念
大多学生在消费的时候考虑过家庭经济状况，但顾不了的占46.7%；考虑过，认为没问题的占38.3%；直接不考虑家庭经济状况的占21.7%。这一年龄段的中学生，他们在消费的时候大多没想过预算或结算，占36.7%的比例；有时做过的占30%；经常做的占3.3%；还有一部分学生根本不知道如何做预算或结算。
还是有大部分的学生认为自己每个月的消费不合理，占53.3%；认为合理的占26.7%。但也有一部分学生不知道自己的消费是否合理。
随着生活水平和人们消费水平的提高，平时跟父母、兄弟姐妹出去消费，或多或少受到他们的影响，所以大多初中学生在消费的时候也会不顾家庭经济状况。即使考虑过，也会不顾的去消费。加之，这个年龄段的初中生自尊心强，好多学生是外地人，会与本地学生进行攀比。所以他们在消费的时候，有时会考虑家庭经济状况，也有一部分学生根本不会考虑家庭的经济状况，但这些学生的家庭经济情况一般比较好。
通过一系列的调查活动，中学生的消费存在的问题大致为：消费结构、消费方式不合理。中学生的日常消费主要以生活消费和购买教辅、学习资料。而在生活费用中，饮食费用又是重中之重。在校中学生没有经济来源，经济稳定性差。其合理的消费结构顺序为：食品消费、服装消费、书籍消费、其他消费。应当说大多数中学生平均消费结构基本符合上述顺序。但部分高消费学生的消费结构表现出了不合理的特征。并且这些中学生储蓄观念淡薄。可见，当前中学生的理财观念需要加强引导，注重培养。
对于个别中学生的高消费现象，主要原因有：青少年自尊心强，注重外表，很注意别人对自己的看法评价；现代信息通信技术发达，中学生对新产品、新技术十分喜欢而且大都使用这些产品。其实，现在中学生大多没必要购买手机等通信产品，不仅浪费，还加重家庭负担。又容易在同学之间形成攀比的风气，使乱消费的现象愈演愈烈。
还有，现在的中学生有不少是独生子女，有的家长对其十分溺爱。长此以往，助长了中学生乱消费的风气。而现在的中学生自我管束能力差，对勤俭节约根本无视一顾，应该提倡适度消费，反对铺张浪费。
面对以上种种调查出来的现象。当前中学生在消费上存在着种种的问题不容忽视。它直接表明了我们许多中学生消费的不合理和错误观念，使我们意识到应该引导其树立正确的消费观。
（1）提倡适度消费，反对铺张浪费。只要不额外增加家庭负担，进行适度
消费即可。
（2）物质消费与精神消费要协调。不仅在服装、饮食、日用品上消费，还
要注重书籍等精神消费。
（3）要时刻保持艰苦奋斗、勤俭节约的传统美德。做到勤俭节约，不浪费，合理的开支。
此外，还要加强对中学生进行理财指导，帮助中学生树立正确的理财观
念。学校和家长要对孩子进行理财教育，引导学生把零花钱存起来，用到最需要的地方。要经常做适当的引导，让其树立正确的消费观念。
作为中学生应该把零用钱统筹安排，合理使用。主要用在学业上，作为
自己的学业后勤保障。同时也要提醒自己要学会善于理财。
现代社会，社会竞争愈加激烈，有知识有能力的人才站得住脚。消费也
是一种能力。消费又是为了获得更多的知识和形成更强的能力。只有这样，未来才会掌握在我们的手里。作为中学生，还没有在社会上工作的能力，但到了将来，也许就会感觉到钱的来之不易，要学会好好利用自己的钱，正确的去消费。
中学生在有些地方已成为消费的强势集体。通过此次调查活动，了解中
学生的消费状况和消费理念以及存在的一些问题。从分析调查统计的结果，找出存在问题的原因，并找出对策，引导学生学会理财和树立正确的消费观。
为解决这些问题，提供一定的现实依据和参考。
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