关于制约农村小学教改中普及推广使用小黑板的调查报告1_农村小学现状调查报告
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关于制约农村小学教改中普及推广使用小黑板的调查报告
在我长期的教学生涯中，发现有这样一种怪现象：教师认认真真备课，辛辛苦苦做课件，讲课，批改作业，有的老师甚至还利用课余时间加班加点不辞辛劳为学生补课.....学生呢，也是一天从早忙到晚，背书，写作业，忙的不亦乐乎，但实际教学效果却不容乐观，比如有的学生对所学知识只能死记硬背，不会运用。凡此种种，原因何在，我认为是教师不善于调动学生的学习积极性，没有调动学生的思维，没有对所学知识进行消化吸收，对所学知识一知半解，似懂非懂，才会造成上述局面。如何才能改变上述不利局面呢？为了彻底解决这个问题，我校在去年全面推行六步教学法，在课堂教学中大力推广小黑板的运用，在教学中倡导学生使用小黑板，通过一年多的教学实践，取得了很好的教学效果。但也存在一些问题，如果在今后的教学实践中，我们不去努力解决这些实际问题，就会影响到六步教学法的推广，就会使我校的教改受挫甚至中途夭折.。究竟是什么原因制约了六步教学法的推广？为了使我校的教改得到健康的发展下去，把六步教学法引向深入，我在团结学区对部分学校作了为期一个月的调查，现将小黑板不能大面积推广应用的原因小结如下：
一，学校领导不够重视。
在团结学区，除了下瓦水小学，桐木小学的部分师生上课时在使用小黑板外，其余的兄弟学校如:清平小学。岩坝塘小学，中寨小学上课时均未使用小黑板，当然没有使用小黑板，也不能一概而论，要具体情况具体分析，比如团结中心小学他们上课有多媒体，教学时运用多媒体展示课件教学时同样可收到较好的教学效果，尔其他村片小，如清平小学，岩坝塘小学，中寨小学这些学校的办学条件和下瓦水学校的办学条件差不多，欲购买多媒体设备，资金不足。但是校长如果能因地制宜，从实际情况出发，完全可以为学生购买一些小黑板，引导教师教学时，充分运用小黑板通过启发学生思维，引导学生把自己在学习过程中，遇到的疑难，心得，体会写在小黑板上，和老师，同学一起交流与探讨，这样获得的知识，学生不仅记得牢、而且能够举一反三，触类旁通，收到很好的教学效果。
二任课教师担心完不成教学任务。
学生在听课的事侯，把自己在学习过程中遇到的疑难问题和老师同学探讨交流，最后达成共识，这样获的得知识当然学生记得牢效果好，但是那是学生在探讨过程中师生往往不能很好的把握时间，这样就往往有完不成教学任务的情况。比如我校老师肖夏兴去年上的优质课《邯郸学步》，领导，专家都认为则堂课很成功，但也有一部分老师认为在师生探究时学生提的问题太多，太杂，课堂教学秩序有些乱，师生共同探究的时间太长，长期以往就会影响教学进度的完成。
老师们提的这些问题得却存在，所以要想小黑板在教改过程中，在团结学区能够顺利推广，被团结学区广大的师生接受，就必须做好做实这项工作，解决好这些问题，团结教育事业一定会绽放出绚丽的花朵，结出累累硕果。
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