农村小学学生厌学调查报告_小学生厌学调查报告
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农村小学学生厌学调查报告
小学生厌学心理问题早已受到国内外众多人士的高度重视。目前，心理教育工作已在全国普遍开展。但在小学生厌学心理，特别是农村小学生厌学心理问题研究这一领域还没有得到深入的开展。
我是一名跨世纪的老教师，小学生厌学心理问题是摆在我们面前急需解决的问题，我们有义务，更有责任对其进行及时的分析与研究，找出问题的根源，寻求解决问题的途径，在学生最需要帮助的时候伸出援助之手，还给孩子们一片蔚蓝的天空，使之能更好地学习，健康而全面的发展。
一、厌学原因的分析。
附：以下是我对我校五、六年级40名学生学习状况的调查。
小学生学习状况调查问卷
（请在符合情况的序号上打勾）班级_______姓名_______
1、你学习到底为了什么？
①为了自身的发展
②为了父母的期望
③为了完成老师的任务
④没有目的2、你感觉到学习有压力吗？
①非常大
②较大
③一般
④不确定
3、如感受到较大的压力，主要来自于哪些方面？
①作业压力
②考试压力
③升学压力
④家长压力
4、你觉得学习是怎样的事？
①十分烦恼
②较烦恼
③很开心
④较开心
5、你对哪些科目的学习感到压力较大？
①语文
②数学
③英语
④其他
6、你喜欢怎样的作业？
①调查研究性作业
②动手实践性作业
③高难度的有挑战性的习题
④笔头抄写作业
7、你觉得老师关心你吗？
①不关心
②除了关心我的学习外，还关心我的生活
③只关心我的学习
④除了关心我的学习外，还注意到我的兴趣爱好
8、你对老师上课的内容、方式感兴趣吗？
①都感兴趣
②不感兴趣
③只对有些内容感兴趣 ④无所谓
9、你的父母关心你的学习、生活吗？
①很关心
②较关心
③很少关心
④不关心
10、你知道家长对你的期望吗？
①进入高级重点学校
②不知道
③成绩进入班级或年级前几名
④将来能找到好工作
学生学习状况调查汇总表 调查项目 选①学生比例 选②学生比例 选③学生比例 选④学生比例 学习为了什么 11% 71% 16% 2% 学习是否有压力 7% 30% 60% 3% 学习的压力来自于哪里 8% 12% 28% 52% 自己对学习的认识 12% 14% 9% 65% 对哪些科目的压力较大 30% 45% 21% 4% 自己喜欢的作业 24% 45% 9% 22% 老师的关心 1% 26% 55% 18% 老师上课内容方式是否感兴趣 46% 15% 34% 5% 父母对学习生活的关心 3% 45% 18% 7% 家长对自己的期望 29% 4% 31% 36%
根据以上问卷的分析与总结，以及我们经过长期观察深入调查研究，结合个例访谈，得出造成孩子厌学的实质性原因是：
（一）没有明确的学习目的。
学习目的不明确是小学生产生厌学心理的主观原因。学习是一种艰苦而长期的脑力劳动，需要学生付出艰辛和努力，否则就不会有好的学习效果，它要求学生具备勤奋、刻苦、不怕困难、不畏挫折等一些良好的心理品质。学习目的不明确的学生往往知难而退，不知道是为了什么而学习，在困难面前丧失斗志，没有信心，久而久之，学习上的问题越积越多，学业越拉越远。
（二）孩子的精神压力、学业负担过重。
家庭、社会、学校的压力就象三座大山，压得孩子喘不过气来。多数家长认为孩子要有好前途就必须“小学力争上游，初、高中争取重点，大学要上名牌”，把孩子学习的那根弦扯得太紧，把孩子逼得很累，孩子深受应试教育的高压，片面升学率的威逼，心理负担的困扰，根本享受不到任何学习的乐趣，从而使学生把学习视为一种苦“差事”。并由对学习的不满转变为对学习的厌倦。如学校搞一次活动不留作业，学生齐呼万岁，在学生问卷中学生最不满意的是体育课被其它学科老师占用。
（三）教师教学缺少趣味性
教师在课堂教学中激发不了学生的学习兴趣，缺少趣味性是学生产生厌学心理的重要原因。兴趣是学生进行学习活动内在的积极性，不断培养和激发学生学习兴趣是调动学习积极性的有效方法。但在实际教学中，平时上课，我们总是一支粉笔、一块黑板、一本教科书在进行着单一的教学，教学语言贫乏，教学组织缺少魅力，课堂缺少生气，扼制了学生的学习兴趣和学习的积极性。有时当学生回答不上来问题时便一味地呵责。学生在学习过程中体会到的不是新奇、满足、愉悦的感觉，而是枯燥、乏味的感受。久而久之，必然导致学生对学习的厌倦。
（四）学生精神家园的失落。
谁都知道，爱玩是孩子的天性，但几乎每个人都在无情地剥夺孩子玩的权利，家长和教师的一个致命错误在于忘记了孩子的心理年纪，认为玩是没有意思的，只会虚度孩子的大好时光。于是小学生的书包越来越重，过“学校--家庭”两点一线的单调生活，学生被牢牢地粘在板凳上听课、背书、做题，乏味的学习让他们漠视生气盎然的四季与变化多端的社会，形同苦役。少数学生成天迷恋网络和游戏，依靠这些来缓解学习压力。玩的对象由自然趋向高科技产品，玩的天地由室外趋向室内，玩的组织形式由团体趋向个人，玩的内容由现实趋向虚拟，玩的方式由开放趋向封闭，导致人与人、人与自然正常交流和交往的缺失，使抑郁、自闭、厌学成为影响小学生健康的三大心理疾病。
二、对策。
1、目标激励，铺路搭桥。
正确的、恰当的目标能催人奋发，并自觉为实现目标而努力，要帮助厌学学生树立奋斗目标，不是一蹴而就，需要一个有“近”到“远”的过程。一般来说，近期目标的要求不是很高，容易做到。近期目标也最容易给学生成功感。每次学生近期目标达成后，可在班中表扬他，鼓励他，并继而提出更高的目标，为进一步实现目标打下坚实的基础。学期初我班一个同学曾在日记中这样大胆地写到："我讨厌学习，我觉得只要让我躺在床上每天看电视、听音乐，这就是我最大的快乐。你看我无论怎样学习，总是班上最差的一位学生，无论哪次考试总我最慢，我要是
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