暑期社会调查报告_暑假社会调查报告
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社会调查报告
和谐社会建设问题调查
范宸
2013/8/20
“和谐社会”包括社会关系的和谐及人与自然的和谐两个方面，但主要是指社会关系的和谐。构建社会主义和谐社会既包括建设的目标、任务和构想，又包括相应的执政党.构建社会主义和谐社会中所指的“社会”，应是一个具体的发展领域，与经济、政治、文化相并列。“和谐社会”包括社会关系的和谐及人与自然的和谐两个方面，但主要是指社会关系的和谐。
社会主义和谐社会是人类孜孜以求的一种美好社会，马克思主义政党不懈追求的一种社会理想。中外历史上都产生过不少有关社会和谐的思想。
进入21世纪后，中共十六大和十六届三中全会、四中全会，从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发，明确提出构建社会主义和谐社会的战略任务，并将其作为加强党的执政能力建设的重要内容。中共十六大报告第一次将“社会更加和谐”作为重要目标提出。中共十六届四中全会，进一步提出构建社会主义和谐社会的任务。和谐社会的基本特征包括：
民主法治，就是社会主义民主得到充分发扬，依法治国的基本方略得到切实落实，各方面积极因素得到广泛调动；
公平正义，就是社会各方面的利益关系得到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理，社会公平和正义得到切实维护和实现；
诚信友爱，就是全社会互帮互助、诚实守信，全体人民平等友爱、融洽相处； 充满活力，就是能够使一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定；
安定有序，就是社会组织机制健全，社会管理完善，社会秩序良好，人民群众安居乐业，社会保持安定团结；
人与自然和谐相处，就是生产发展，生活富裕，生态良好。
“和谐社会”包括社会关系的和谐及人与自然的和谐两个方面，但主要是指社会关系的和谐。构建社会主义和谐社会既包括建设的目标、任务和构想，又包括相应的执政党.构建社会主义和谐社会中所指的“社会”，应是一个具体的发展领域，与经济、政治、文化相并列。“和谐社会”包括社会关系的和谐及人与自然的和谐两个方面，但主要是指社会关系的和谐。
现如今，形形色色的社会问题随着经济和科技的发展逐渐暴露在人们的视线中，作为大学生的我们在学习专业知识的同时更应该关心社会，关注和谐社会的建设问题，为构建社会主义和谐社会出自己的一份力。
在这次的社会调查报告中，我针对和谐社会建设问题做了一些了解。随着经济的发展，城乡差距越来越显著，偏远地区的教育问题也越来越严重。东部地区与西部地区、城镇与农村、中心城市与边远地区，在教育的人力、物力、财力的投入上都相差甚远。
在科技作为第一生产力的今天，教育对与社会发展的意义不言而喻，而教育公平的实现也是和谐社会建设的重点问题之一。立足于大学生这个身份，在这次暑期调查活动中我重点做了对大学生支教问题的研究，也对此问题提出了自己的一些简介和想法。
一、情况部分（采用纸质调查问卷投放的方式，对象为大学生群体）①大学生对支教的热情度较高。
②阻止大学生实现支教意愿的原因一般为经济因素和安全因素。③大多数大学生并没有教学经验。
④大学生参加支教活动的动机模糊，跟风现象严重。
二、分析部分
首先，支教活动之所以存在，并且受到广大社会人士以及学生团体的关注，它是有相当大的意义的：
第一，支教活动为当地教育带来了活力，缓解了当地师资落后这一尴尬。大部分受教地区的教师学历偏低或是由于农忙及收入等原因，他们对待教学的态或多或少有些度敷衍，支教大学生的到来为解决当地师资力量的贫乏提供了极大的帮助。
第二，支教活动能对孩子们做心灵上的引导，起到“精神扶贫，启迪心智”的作用。对经济落后地区的孩子们来说，支教大学生来自一个不同的世界，他们能将山外的精彩带入孩子们的视野，从而激发孩子们对新鲜事物的求知欲望。
第三，支教活动能在一定程度上解决发达地区与不发达地区在教育上存在的差距，使得全民的素质有一个相对均匀的提升。由于支教大学生大多在较发达的地区接受过高等教育，因此他们有机会在支教过程中结合自身的学习经验并且模仿老师的教课过程，为不发达地区引进先进的教学模式，以保证知识的时效性。
而且对于大学生本身来说，支教活动能够提高大学生志愿者的自身素质、能够提高大学生的综合管理能力、能够锻炼大学生的实践能力并巩固所学知识。
但是，在这些美丽的光环背后，还有一些很容易被我们忽视的东西存在。
一、从大学生本身素质和支教动机进行分析。
1，大学生没有教学经验，非专业，上课力不从心。很多大学生都有投身支教事业的意向，却并没有充分的了解支教的具体情况，不了解究竟要付出多少身体上和心理上的压力。很多大学生所掌握的知识都是在课堂上获取的，传统死板，并没有社会实践的经历，对教师行业也不够了解，自己知识都掌握的不够就去教书育人，多少有些牵强。课堂成了实验室，学生们成了试验品，由此看来控油一腔热血和一颗真心远远不够。
2，大学生很难融入到学生群体和周围环境中，交流共同成问题。由于生活环境和教育背景、语言不通等不同原因，大学生支教往往会出现即使在乡村学校教书，也没法跟学生有深入交流，不能适应周围的环境，由有新鲜感到厌倦，态度上的难以转变使一些大学生把支教当成了一次乡村旅行，无法消除隔阂全力融入，甚至自身有潜在的优越感，把自己的位置摆的太高。
3，跟风现象严重，不知道自己想要什么，动机模糊。一些大学校园里组织的支教活动往往是报名参加，一些大学生因为新鲜感就从众加入，没有经过专业培训，导致支教的人员鱼龙混珠，素质参差不齐，教学内容无法全面掌握，对纪律的不了解，也给团体的统一管理带来不便
二、在被支教的学校和学生心理方面分析。
1，从学校方面来说，接待大学生志愿者几乎成了每所小学校长的头痛之处。有大学生要来支教，盛情难却，大学生来了，热热闹闹来了一星期，接待费用和付出的接待时间不说，学生们学到的东西少之又少，新的知识和教学方式倒是有所得，但大学生走后一切又恢复原状，学生在一批批的大学生和不同的教学方式之间来回往复，手足无措乱了阵脚，又对原有学校老师的教学方式产生了质疑，教学效果自然不必言说。
2，对学生心理方面的影响。贫困地区的学生接触社会少，单纯质朴。大学生带来的新思想新观念，对没有辨别能力的小学生来说一般都会囫囵吐枣照单全收。大学生对他们来说是新事物，他们既用崇敬的眼光看待又有模仿学习的心理，如果大学生自身能力和素质不够，不能做到好的表率和带头作用，学生们接受到的新思想和观念扭曲，对学生心理发展未必有益。另外，这些“流水的兵”总是来了又走，走了有来，长此以往，学生心里会有本能的排斥心理，感情受到了伤害。
三、建议部分
因此，我希望大学生在准备支教之前，必须进行较为系统的培训。不仅仅是做到精通自己所教授的科目，最好还要学会通过创造性的方法把知识传授给学生。大学生相对于乡村教师来说，其优势在于宽阔的眼界、不同的思维模式以及更加前沿的知识体系。利用自身的优势，大学生们能更好的培养学生们的想象力和创造力等流体智商。
学习一些心理学知识对于大学生支教者也非常必要，教育工作是一项复杂而又细致的培养人的工作，要切实有效而又迅速地实现教育目的，使学生在德、智、体几方面都得到发展,成为符合社会要求的人,还需要借助于心理学的指导。
与此同时大学生们最好思考清楚，此行的目的是什么，如果只是为了观光游览或者是跟风的话还是换其他形式比较好。而已经投入到支教工作中去的大学生要发挥其自身的特长优势，努力丰富乡村学生的课余文化生活。
