社区“留守儿童”问题调查报告_留守儿童问题调查报告

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社区“留守儿童”问题调查报告

在这个暑假里，本人参与了东莞理工学院暑期社会实践万江分队的实践调研活动，本次调查课题为：关爱“留守儿童”调研活动。如今“留守儿童”问题已经成为了一个社会性问题，2010年8月5日至8月11日，我们针对社区”留守儿童”问题进行了调查和走访。

一、“留守儿童”成长存在的主要问题

1、生活问题：与其他孩子相比，他们缺少父母的照顾，容易在营养状况、身体健康等方面受到影响。特别是在年幼的阶段，孩子的养育、保护显得更为重要，如果不能与自己的父母在一起生活，问题容易出得多一些。

2、心理问题：由于得到的亲情、情感和心理关怀的缺少，许多孩子缺少倾诉和寻求帮助的对象，又很少与外界接触。

3、教育问题：在我们走访中得知，由于父母外出打工，家务劳动甚至一些农活都落在了“留守儿童”身上，不能保证孩子们的学习时间，学习成绩因此而有些下降。临时监护人对孩子学习的督促帮助不够、方法不当，也容易使孩子产生厌学、弃学现象。

4、道德问题：在儿童成长过程中，家长的言传身教、潜移默化有重要的引导作用，往往会影响孩子的一生。由于不能和父母在一起，缺乏及时的指点和帮助，一些错误行为和做法不能及时得到纠正，容易养成一些不好的习惯和道德品行。

5、安全问题：儿童没有父母的呵护和指导，“留守儿童”缺乏应变和自我保护能力。另根据网上公安部门有关调查显示，在被拐卖的儿童当中，流动儿童占第一位，“留守儿童”占第二位。

由于“留守儿童”的家庭结构的特殊性，使“留守儿童”的生活环境发生了重大变化，残缺的家庭教育给“留守儿童”的成长带来了一系列负面效应。

二、“留守儿童”问题产生的原因

1、“留守儿童”问题的出现表面上看是父母外出打工不在身边造成的，其实根本原因在于农村剩余劳动力的转移和城乡二元结构管理带来的深层次矛盾。改革开放以来，农村剩余劳动力大量向城镇转移，进城务工农民虽然在城市工作、居住和生活，但享受的是与城市居民完全不平等的待遇。所以这样直接导致务工农民会把自己的子女留在农村，由老人看管。

2、许多“留守儿童”在幼年时期就被迫与父母分离，他们早期无法与父母建立和谐的亲子关系，在长期与爷爷奶奶或其他亲戚生活的过程中，他们的需要、情感常常无法得到亲人的反馈，这必然对他们的亲社会行为发展产生不良影响，也易使他们产生诸多心理问题。而一些家长因为长期在外务工，对子女心生愧疚，往往通过钱、物等大量的物质满足来补偿对孩子的精神关爱，而这些孩子在花钱

方面又缺乏有效的指导和监督，极易使他们产生错误的价值观而误入歧途。家庭情感教育明显缺位是导致农村“留守儿童”问题的直接原因。

三、解决“留守儿童”教育问题的建议解决问题的建议

1、家庭方面。加强父母与孩子的沟通，尽可能多和孩子在一起，为孩子营造一个良好的生活环境，不仅是满足孩子物质上的需求，更重要的是培养孩子科学的生活习惯、正确的人生观和价值观；不要单方面看重孩子的学习成绩，更要注重孩子综合能力和素质的培养。

2、学校和社会方面。

（1）建立健全“留守儿童”档案，增强学校和教师对“留守儿童”的关爱。班主任要做好“留守儿童”的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。

（2）为与“留守儿童”沟通提供方便。在学校开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通提供方便，并使外出务工家长可随时与班主任取得联系了解子女学习情况；设立心理健康咨询室，聘请专家或安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助“留守儿童”解决心理上的困惑。

（3）广泛开展有助于“留守儿童”身心健康发展的各类活动。如亲子活动等，加强家长与幼儿之间、幼儿与幼儿之间的交流互动，引导幼儿互助互爱，让“留守儿童”充分感受到来自集体的温暖。

留守儿童问题已经越来越成为社会上的一个突出问题，关爱留守儿童已成为人们的广泛共识。

调查人：08级会计学*班***

日期：2010年8月20日