义务支教调查报告_关于支教的调查报告
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义务支教调查报告
[内容摘要] 农村中小学生的数量日益减少，但是他们所处的教育环境却并未因此而得到多大的改善，导致城乡学生之间的差距越来越大。家庭、学校、社会三方面是影响农村学生身心发展的重要环境因素,[关键词]农村中小学生教育环境身心发展
改革开放以来，我国在人口众多、生产力发展水平不高的条件下，实现了“两基”（基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲）的历史性任务，应该说这是很了不起的成就。但是，义务教育尤其是农村义务教育还面临着很多的困难，农村义务教育环境对中小学生的健康成长所起的作用有待加强，农民父母义务教育的负担较重，城乡教育差距还有扩大的趋势，家庭和社会环境对农村学生成长的影响日益凸显却未受重视。这一系统问题的解决既需要学校、家庭的倾情参与，也需要政府、社会各方面来关注。
在吕堡小学为期19天的支教过程中，通过对当地政府、老师的采访，课间与学生之间的交流以及晚上家访与家长交谈，我们对当地学生的学习成长情况有了一个大致的了解。我们发现：现在的初中生相比当年的我们思维更为活跃，表现更显积极，也更加跟得上时代。但他们之中也不乏存在一些值得关注的问题：学生不守纪律、厌课、逃课的现象比较严重；教育环境又可分为家庭环境、学校环境、社会环境。
家庭环境
家庭环境良好与否主要受以下几方面因素的影响。
1、家长的观念、行为和习惯因素。学生家长的观念、行为和习惯直接影响到孩子观念、行为习惯的形成，这种潜移默化的长期作用对孩子的成长有着深远影响。但是，很多家长却并未认识到这一因素的重要作用，这主要体现在这样一些方面：由于家长受教育程度的差别，对孩子学习的重视程度不一，教育孩子的方式亦有不同，从而对孩子的身心健康成长产生不同的影响，以至于孩子在同龄人之间学习水平和心理素质的差异，部分家长未认识到学习的重要性，导致孩子也缺乏学习的积极性，厌学情绪明显；少部分家长沉迷于麻将等赌博活动，极易对缺乏正确判断力的孩子产生不良诱惑，导致孩子跟风参与赌博；父母离异或继父母非打即骂对孩子身心成长极为不利，有学生甚至因此对社会产生仇恨报复心理，若处理不当，必然造成不良社会影响。
2、家庭经济情况。家庭经济水平直接制约着孩子的求学时长和身心发展状况。家庭经济状况好，孩子上学无后顾之忧，且营养水平易跟上身体生长要求，相对而言有更为优越的学习生活环境。但农村家庭普遍经济状况不佳，部分家庭甚至由于无力负担求学期间的学习费用而导致孩子面临辍学的压力，对孩子心理健康发展产生不良影响；由于生活水平较差，家庭成员饮食无规律，食物营养程度不高，易导致孩子营养不良，对正处在生长发育期间的孩子健康不利；很多家庭由于农忙时节农活较重，部分体力劳动超过孩子承担能力，久而久之，影响孩子生长发育，且对学习也产生影响。
二、学校环境
学校，是学生接触的第二个社会，学生的大部分学习时段都是在学校度过的，可以说，学校对一个人的学习、成长、成才有着举足轻重的作用。在这里，学生会遇到他最投机的同学，最敬重的老师，这些群体的言行举止也会影响到他以后的生活学习。学校环境在整个教育环境中所占的比重是相当重要的。但是，从我们的调查情况看来，学校环境现状并不乐观，这主要体现在以下几方面：
1、学校硬件设施较差。学校的硬件条件跟不上时代发展的要求，许多设备根本就没用上或者满足不了学生的需求。很多学校甚至没有一间多媒体教室，网络教学资源缺乏，难以开拓学生眼界，易造成城乡学生知识水平的差距。此外，许多农村学校的体育基础设施不够齐全，强身健体意识较为薄弱，学生可用来锻炼身体的运动器材和设施少之又少，不利于学生身体
健康发育。
2、学校管理不到位。学校的领导层在管理方面还有许多不足之处，官僚式的管理模式，隔断了师生之间的交流，严重阻碍了学校的进一步的发展。学校的老师普遍摆出严肃的姿态，无形中使师生之间的距离感增强，不利于师生建立良好关系。许多学校对学生的教育方式仍然只是停留在做简单的思想工作，心理辅导的成分很少甚至没有，心理健康的教育意识薄弱，有些学校虽有开设心理咨询室，但所处位置过偏，无正式的各项心理咨询资源，绝大部分学生并不知“心理咨询室”的存在。管理的目标停留在学生听话不闹事，保证教学秩序正常就就行，不关心学生心理健康和学习环境。
3、学校缺乏软实力。主要表现在学校师资力量不足，教室队伍素质不高，学习氛围较差等情况。现在农村中小学有相当一部分教师是民办转公办或村聘教师，他们中只有极少数受过专业教育，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的，相当一部分教师教法陈旧、观念落后。教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、知识面窄的问题。以柏祥中学为例，部分家长反映有些老师甚至是教过他们那一代的，教他们孩子时知识都没更新过。面对新形势下的素质教育，面对改革后的义务教育新课程，他们往往显得力不从心。教学方式死板，知识陈旧，学生缺乏学习热情，学习观念和习惯必然受到影响，导致学校缺少浓厚的学习氛围。
三、社会环境
社会对世世代代每个人的发展有着十分深远的影响，每个人的行为和思想都是受社会这个大环境的影响并在这个大环境中不断地实践着。所以，如何去塑造一个拥有良好风气的社会，是值得所有人重视的问题。当拥有了一个良好的社会环境，教育也就事半功倍了。好的社会环境对学生的成长和思想观念的形成有着潜移默化的引导作用，但是不良的社会风气和习惯则会使孩子偏离正确的人生轨道，甚至使孩子成为社会治安问题的源头。
要想从根本上解决上述诸多问题，需要家庭、学校、社会以及政府等各个方面的关注与协调合作，把农村教育推向更高的层次。第一、加强对家长教育方式的引导，组织教育专家对家长进行专业的指导，从家庭层面上改变青少年的教养环境。使家长懂得怎样更加科学地与孩子沟通交流，使家长教育方式更加符合青少年心理发展规律，促进青少年健康成长。另 第二、实行封闭、半封闭式管理，固守教育的一方净土。开展丰富多彩的校园生活，还孩子一个温暖的“学习家”。作为学校，首先要这学生提供一个安全、稳定、健康的校园环境，尽量消除学生变坏的诱因。同时，学校还应充分利用其教育资源优势，承担起更多的学生监护和教育的责任。通过丰富多彩的课余活动填充学生的时间和情感真空，利用互助互学的同伴友谊来消除其学习上的失落情绪。第三、促进教师教育方式朝着更加人性化、合理化、科学化的方向变化，国家应当投入资金组织农村教师参加心理学理论培训，让更多的老师有心理学意识，并且能够把心理学理论运用到日常教学活动中去，这样能够很好地更新旧的农村教育观念。
只要人人都献出一片爱，世界将变成美好的人间。而现今，我们只需给予一点爱于农村中小学生，让他们的生活不再自卑自闭，而是充满自信和阳光！每个孩子都是阳光，都是蓓蕾，而他们所需的营养素不一样。这些农村学生需要的仅是一些问候和关注！支教的生活是溢满酸甜苦辣的。我们也会恨铁不成钢，也会发怒，也会因上课效果不好而失落自责，当然，也有得到孩子们掌声回报我们微笑的时候，有孩子们赞赏时我们内心欣喜的时候……在此，我们呼吁全社会都来关注农村中小学生，和他们一起成长！
二零一二年八月二十二日
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