专业调查报告_专业选择调查报告
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关于英语系毕业生工作能力要求调查报告
目录
1.前言
1.1调查时间
1.2调查目的1.3调查方式
2.调查发现
发现1
发现2
发现3
发现4
3.调查结果、分析及对策
结果分析1
对策1
结果分析2
对策2
结果分析3
对策3
4.调查结果的启示
4.1对英语教学的反思
4.2对大学生职业生涯规划的启示
1.前言：
为了适应新形势发展的需要，为21世纪培养更多的有用人才适应社会发展。英语教学更注重学生的发展，培养学生创新精神，培养学生运用语言能力。然而，在激烈的竞争中，仅仅掌握了英语的英语系毕业生已不能满足用人单位的需要。所以，英语系毕业生必须具备其它能力，成为复合型人才。
1.1调查时间：2010年7月5日至11日
1.2调查目的：
了解英语系毕业生工作能力要求，从而更好地培养符合要求的人才（学校方面)；学习所需技能，满足工作条件（学生方面）
1.3调查方法：
网上调查、入户访问
2.调查发现：
发现1：
要求普通话标准，口齿清晰；口语表达能力优秀。要求普通话标准也就是说，需要通过普通话水平测试（学校已准备），改掉不必要的地方口音。口语表达能力优秀，不仅是指英语口语的表达---自然流畅，能令对方接受理解，还包括中文的语言能力，与人交流时的表情达意。
发现2：
大部分要求有工作经验。其中，翻译要求2年（以上）不同工作要求不同，如教师类，要具有教学经验；英语配英，要求有一定的配音或者播音基础等。虽然有些没有要求有工作经验，但会写明有工作经验者优先。所以，工作经验很重要。
发现3：
要求相关技能及证书。从事教育工作要求：具有教师资格证，计算机中级以上资格证；翻译人员要求：国家教育部/外交部/上海的外语口译、笔译证书、熟练使用Trados、Transit 等常用的翻译辅助工具；会展人员要求：展会英语、会展商务英语、会展礼仪等 发现4：
双外语就业面更广。当今的社会对英语专业人才的培养提出了更高的要求。要求英语专业的学生具备第二外语的实际应用能力,成为双外语复合型人才。英语已经不再是优势了，只有掌握两门（以上）的外语，才能在激烈的竞争中立于不败之地。
3.调查结果分析及对策
结果分析1：
英语能力，纸上谈兵。能力大致上分为：获取知识的能力、运用知识的能力、分析问题的能力、独立提出见解的能力。获取知识可谓是中国学生的强项。英语系的学生掌握了大量的词汇，对语法的学习也是精益求精。但是，实际运用时，却不尽如人意。和老外交流，有心无力。就好比，华山论剑之际，你空有一身内力，却无合适的招式将其发挥。
对策1：
加强语言能力运用的培养，提高口语及写作。真正要运用，就不能埋头于题海之中，整天与练习打交道。要多开口，多琢磨，多运用。可以先从模仿美剧开始，体会语境，从而掌握实际的运用。
结果分析2：
缺乏工作经验。这是绝大部分毕业生的要害。许多用人单位都希望到手的人才能立刻接手工作。然而，在大学校园啃书的学生，忙于考试，忙于考证，恰恰忽视了实践。
对策2：
参与实践、实习。实践出真知。虽然说真知已被记录于书本之中，实践仍旧必不可少。实践可以先从社区、父母单位开始。着手一些文秘、简单翻译的工作。同时，可以好好观察父母在单位中的为人处世，培养自己将来与同事，上司相处的能力。
结果分析3：
缺少其它工作相关技能。书到用时方恨少。英语专业的学生把几乎所有精力都扑在了英语的学习上。很少关注其他事宜。等到求职时，却发现只有英语还不够。
对策3：
学习其它工作相关技能。这个学习因人而异。学习前不妨考虑一下自己的兴趣、内在潜力、外在优势以及所向往的职业。当然也可以多方面尝试，虽然博而不精，但毕竟大部分工作的要求并不高。只是，如果做到人无我有，人有我精，就更好了。
4.调查结果的启发
4.1对英语教学的反思
前面提到过多种能力：获取知识的能力、运用知识的能力、分析问题的能力、独立提出见解的能力。第一种能力是输入，第二种是输出，后两种是输入+输出+知识面。所以，要从三方面入手。先要让学生听英语国家广播电台（VOA、BBC）新闻报道及有关政治、经济、法律、文化、教育、科技等方面的专题报道以及与此相关的演讲（附相关专业名词注释），接着，用英语通顺地撰写文本，体裁不限，推敲用词及表达。同学间可以互相交流，提出修该意见。之后，就某个热点话题进行思考，系统、连贯地发表自己的见解（要求语音、语调正确，词法、句法、章法规范，表达得体）。最后做到能流利地就国内外问题与老外进行交流、讨论。
英语专业是一个工具专业真正能够把英语学的精通的人，即使是英语专业的人也是不多的。有的通过了英语专业8级的人，口语和写作都不太理想。所以，对于学生而言，在学校里一定要把口语和写作学好。
4.2对大学生职业生涯规划的启发
学校开展了大学生职业生涯规划的课程，让学生了解了自我能力、潜力、优势，也引发了学生对未来就业问题的思考。有动力，也有压力。理论课程的学习，使学生困惑不已---我到底想做什么？我又能做什么？
学校可以开展职业生涯规划的实践课程，与一些企业合作，设一个工作模拟实践区域。给学生提供一个尝试、实践的平台。合作企业可以安排人员提供工作指导。这样，学生既了解了什么工作需要什么能力，也对一些工作有了尝试实践，或许会从中找到合适自己的工作，确定了自我目标，从而完善此方面能力，加强此方面实践。合作企业也可以在学生实践的过程中挖掘人才，重点培养，将来为其所用。学校也不必再担心毕业生高分低能，就业困难了。
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