课外阅读调查问卷结果统计及数据分析前测调查报告_调查问卷结果统计分析
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课外阅读调查问卷结果统计及数据分析前测调查报告
卢龙县第三实验小学 高年级语文组
一、调查对象与方法
我们教研组对五六年级学生，采用问卷调查的方法进行了调查，共收回有效调查问卷114份。
二、调查数据统计
1、你喜欢课外阅读吗？（）
A、喜欢（92人）B、一般（22人）C、不喜欢（0人）
2、你经常进行课外阅读吗？（）
A、每天都安排一定的时间读（0人）B、有时读（104人）C、基本不读（10人）
3、你经常去逛书店吗？（）
A、经常去（0人）B、偶尔去（22人）C、不太去（92人）
4、你经常和同学交流课外读书的情况吗？（）
A、经常（0人）B、有时（73人）C、没有（41人）
5、平时，你哪方面的书读得比较多一点？（）
A、学习辅导书（0人）B、文学故事、科普军事类（3人）C、脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书（101人）
6、你父母会经常督促你进行课外阅读吗？（）
A、经常督促（22人）B、偶尔提醒（76人）C、不管（16人）
7、您阅读最主要的获取方式是()A、从书店购买（44人）B、同学之间交流（70人）C从图书馆借阅或在阅览室阅读（0人）
8、阅读时，你通常怎么做？（）
A、圈圈点点，背诵喜欢的句段，愿意和别人谈感受（0人）B、摘抄好词佳句，写读书笔记（6人）C、看完就完了（108人）
9、什么原因导致您的读书时间过短？（）
A、功课太忙，没时间（73人）B、缺乏读书氛围（22人）C书价过高，可看的书太少（19人）
10、至今为止，您的藏书大概有多少？（）
A、10册以下（76人）B、10册～20册（35人）
C、20册以上（3人）
11、下列哪种因素最能引起你选择阅读某本书的兴趣？（）
A、老师布置（3人）B、家长要求（19人）C、同学推荐（22人）D、媒体宣传（3人）E、没有直接原因，随便选的（67人）
12、一本书阅读过后你通常会（）
A、放在一边不再阅读（19人）B、经常翻看（38人）C、转赠他人或与同学交换阅读（57人）
13、你又写读后感、做读书笔记的习惯吗？（）A、有（0人）B、没有（114人）
14、你觉得阅读给你带来的好处有哪些？（）
A、提高语文成绩（29人）B、打发时间、消遣娱乐（3人）C丰富自己的知识（63人）D没感觉、说不清（19人）
15、请你为同学们推荐3本课外读物：
大多为《格林童话》、《安徒生童话》、《一天零一夜》、《十万个为什么》等。
三、调查结果分析
通过对回收回来的114份调查问卷分析统计，可以看出本校五六年级学生在课外阅读中存在以下问题：
1、学生有良好的课外阅读愿望，也有部分学生在自主的进行课外阅读，但学生阅读活动缺乏指导性，存在盲目阅读现象。
调查表明：没有一个学生不喜欢课外阅读，甚至有81%的学生非常喜欢课外阅读，但是91.3%的学生只是偶尔读课外书,0.9%的学生基本不读，坚持读书的学生没有一人。大部分老师认识到课外阅读的重要性，提倡学生积极参与课外阅读活动，但指导性不强，只是停留在口头要求上，孩子缺乏正确的指导与引导，课外阅读要么不读，要么流于形式，导致学生课外阅读兴趣不高。
2、缺少了良好的课外阅读氛围和监督评价机制，学生普遍阅读习惯较差，阅读资源较少。调查表明：近三分之二的学生有时与同学交流读书感受，三分之一的学生从不与同学交流，90 %的学生读脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书多一些，而且因为功课太忙，没时间读书的学生占近三分之二。阅读时，摘抄好词佳句，写读书笔记的学生只占5.3%，而看完就完了的学生竟然高达94.7%。再者学生可阅读的书籍是少之又少，即使有，内容也是比较陈旧的，已经读了很多次的书了，没有新意。10册以下藏书的学生占近三分之二。
3、由于一些家庭，学校，社会方面的原因，导致学生课外阅读效果不佳。
家庭因素：家长自己不读书或很少读书，认为孩子读书有困难的，觉得课外书不贴近学生的现实生活的，家长自己没有良好的阅读习惯的等等方面的家长人数占调查人数的绝大多数。这也存在现实原因，我们是农村地区，家长忙于生计，再者家长素质不高，认识有误，觉得只要是作文指导书之类的书籍就是课外书，为学生购买，逼迫学生去读，对学生的课外阅读投资较少，家庭缺少基本的读书氛围，造成学生没有养成良好的课外阅读习惯 学校因素：当前学校评价学生仍采取以学习成绩为主的方式，学生学业负担过重，教师指导偏少，主要以课内所学为主，导致学生没有时间读书，读书数量不足，质量不高，没有养成良好的课外阅读习惯。受条件限制，学校图书室不能正常向学生开放，农村地区也没有图书馆，这大大限制了学生阅读活动的开展。
社会因素：21世纪，电视、网络等高科技手段越来越多的进入人们的生活，受它们的影响，不少学生将仅有的课余时间花在看电视、玩电子游戏上，而电视和电脑形象逼真的图画，入情入境的音像效果比静态的文字更能吸引小学生的眼睛。孩子只需要坐在屏幕前被动接受即可，不需要主动接受一些文字信息。
所以，我们应该促进家庭、学校、社会三结合，为学生营造良好的课外阅读环境，克服困难，使学生学会阅读，培养学生的阅读兴趣，养成良好的课外阅读习惯，使学生从各种课外书中获取丰富的知识，开阔视野，陶冶性情。
课外阅读调查问卷结果统计及数据分析后测调查报告
卢龙县第三实验小学 高年级语文组
一、调查对象与方法
我们教研组对五六年级学生，采用问卷调查的方法进行了调查，共收回有效调查问卷114份。
二、调查数据统计
1、你喜欢课外阅读吗？（）
A、喜欢（92人）B、一般（22人）C、不喜欢（0人）
2、你经常进行课外阅读吗？（）
A、每天都安排一定的时间读（114人）B、有时读（0人）C、基本不读（10人）
3、你经常去逛书店吗？（）
A、经常去（92人）B、偶尔去（0人）C、不太去（22人）
4、你经常和同学交流课外读书的情况吗？（）
A、经常（73人）B、有时（41人）C、没有（0人）
5、平时，你哪方面的书读得比较多一点？（）
A、学习辅导书（0人）B、文学故事、科普军事类（101人）C、脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书（3人）
6、你父母会经常督促你进行课外阅读吗？（）
A、经常督促（76人）B、偶尔提醒（22人）C、不管（16人）
7、您阅读最主要的获取方式是()A、从书店购买（45人）B、同学之间交流（44人）C从图书馆借阅或在阅览室阅读（25人）
8、阅读时，你通常怎么做？（）
A、圈圈点点，背诵喜欢的句段，愿意和别人谈感受（78）B、摘抄好词佳句，写读书笔记（30）C、看完就完了（6人）
9、什么原因导致您的读书时间过短？（）
A、功课太忙，没时间（73人）B、缺乏读书氛围（22人）C书价过高，可看的书太少（19人）
10、至今为止，您的藏书大概有多少？（）
A、10册以下（76人）B、10册～20册（35人）
C、20册以上（3人）
11、下列哪种因素最能引起你选择阅读某本书的兴趣？（）
A、老师布置（3人）B、家长要求（19人）C、同学推荐（22人）D、媒体宣传（3人）E、没有直接原因，随便选的（67人）
12、一本书阅读过后你通常会（）
A、放在一边不再阅读（57人）B、经常翻看（38人）C、转赠他人或与同学交换阅读（19人）
13、你有写读后感、做读书笔记的习惯吗？（）A、有（114人）B、没有（0人）
14、你觉得阅读给你带来的好处有哪些？（）
A、提高语文成绩（29人）B、打发时间、消遣娱乐（3人）C丰富自己的知识（63人）D没感觉、说不清（19人）
15、请你为同学们推荐3本课外读物：
大多为《狼王梦》、《绿山墙的安妮》、《根鸟》、《孤岛野犬》等。
三、调查结果分析
通过对回收回来的114份调查问卷分析统计，可以看出本校五六年级学生在课外阅读中存在以下问题：
1、学生有良好的课外阅读愿望，也有部分学生在自主的进行课外阅读，但学生阅读活动缺乏指导性，存在盲目阅读现象。
调查表明：没有一个学生不喜欢课外阅读，甚至有100%的学生非常喜欢课外阅读，91.3%的学生经常读课外书,0.2%的学生基本不读，坚持读书的学生很多。大部分老师认识到课外阅读的重要性，提倡学生积极参与课外阅读活动，并进行正确的指导与引导，学生课外阅读兴趣不高。
2、有良好的课外阅读氛围和监督评价机制，学生普遍阅读习惯好，阅读资源广泛。调查表明：近三分之二的学生与同学交流读书感受，三分之一的学生从不与同学交流，阅读时，摘抄好词佳句，写读书笔记的学生只占100%，学生的藏书有所增加，并能进行资源共享。
3、家庭，学校重视学生课外阅读。
家长自己开始和孩子一起读书，并进行交流。并满足孩子的要求，为孩子购买书籍，使孩子没有养成良好的课外阅读习惯。学校图书室向学生开放，并用每天的的中午时间让学生读书,为学生创造了良好的阅读环境。
总之,通过这次课题研究活动,为学生营造良好的课外阅读环境，使学生学会阅读，培养了学生的阅读兴趣，使学生养成良好的课外阅读习惯，从各种课外书中获取丰富的知识，开阔视野，陶冶性情。
