塔里木大学的学风调查报告_大学学风调查报告

塔里木大学的学风调查报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大学学风调查报告”。

关于塔里木大学学风现状调查报告

作者：木沙.托合提麦提

内容摘要：身为重大人，本人十分关心我校的前进与发展，为此我们作了与我们切身利益有关的调查——学风调查，这具有非常重大的意义。所谓学风，就是学生对待学习的态度，态度越端正越认真，学风当然越好，学校的整体实力就自然越强。我们应继承并弘扬“自强不息，求真务实”的塔里木精神。并得出结论：整顿我校学风是必要之举，需要同学们和老师们共同的努力。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！

关键字：塔里木大学 学风 调查报告

一、调查意义

光阴荏苒，岁月如梭，美好的时光总是那样忽忽的来，忽忽的去，转瞬即逝。转眼间我步入大学的殿堂已经是第二年了，回望过去的一年，我无法像奥斯特洛夫斯基那样说自己不用碌碌无为而后悔，无法告诉别人我活得非常精彩，但是，我也不是像奥斯特洛夫斯基那样听天由命般的混沌度日。这一年里，有过快乐，也有过悲伤；有过充实，也有过空虚；有过希望，也有过茫然。当然，不是只有我一个人有这样的幸福与感伤，在我身边的众多同学中大部分多都与我产生共鸣，这是我们大家的心声。不言而喻的，就如古话所说：“林子大了，什么样的鸟儿都有。”我校也有一些同学是抱着“混”的思想状态的，就比如上述的各种原因，让我们感到调查研究一下“塔大的学风”是非常有必要的。

所谓学风，就是学生对待学习的态度，态度越端正越认真，学风当然越好。显然，学生成绩的好坏在很大程度上与学风有关，学风越好，学生的普遍成绩或平均成绩就越高。作为一名在校大学生，学风与我们每一个人息息相关，关系着我们的学习命运。所以，我们每一个人都应该持有认真的学习态度，俗话说“一木不成林”，只有当我们没个人都养成良好的学习习惯时，才能不断地影响他人，共同提高，最终形成良好的学习风气。同样，只有在良好的学习氛围中，我们才能更好地学习知识，并渐渐培养端正的态度。这种认真的学习态度，不仅能影响我们的学习效率，而且会在生活和工作中不断改善自己、影响自己、塑造自己，所以可以说学风关乎着我们每位学生的切身利益。调查我们重大的学风有利于我们更好地端正学习态度，改变消极懒散的现象，树立正确的目标，所以意义重大。重点中学的升学率为何会显著高于普通中学呢，这不仅与学生的基础有关，而且与学风有很大的关系，所以一些父母会花高价让子女在重点中学就读。大学，这是父母“望子成龙，望女成凤”之愿啊！重点中学学风好，学习气氛浓，当你身处其中的时候，难道在别人都勤奋学习的时候，你还能无忧无虑的玩耍吗？心里会有不安会有压力吧，自然你就会跟着别人努力学习了。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，塔里木大学是一所综合性大学，虽然在新疆排名还算不错，但要进行全面提高，步入全国高校的前矛，也不是像拣手边的沙那么容易的，有待各方面的进步与发展来实现。学风问题就是一个关键。它直接影响了全校学习成绩的好坏，从而又会影响到同学们的综合素质，影响了就业率，学校地位等等

二、调查目的当初上高中时，老师就这般鼓励我们：“同学们，高中生活是如地狱般苦涩的，但是为了踏入未来的天堂——大学，你们是有必要为之拼搏的！”这句话当时就在我心里打下了深深的烙印。每当我因书山题海的繁、烦而懊恼时，每当我被沉重的压力围困时，每当我为无穷无尽的考试而心乱时，我都会用这句话来激励自己，我都会在脑里绘上一副多姿多彩的美丽图画。我想：上了大学，我的生活就有黑色变为彩色。但是，就像“距离产生美”一样，触摸不到的东西永远要比得到手的更令人心醉沉迷，大学生活并不是传说中的那样称心如意。面对种种压力，如生活上的、学习上的、就业方面的，以及情感方面的烦恼，不是一句“船到桥头自然直”就可以解决的。每年报道的大学生的自杀率就骇人听闻。在高中，虽然考试多，却没有挂科一说，没有补考，也没有留级。但大学里，尤其是我们机电学院，留级的人数是相当多的，有一部分人是未拿到毕业证的，更有甚者被劝退学。另外高中的目标就是考大学，没有就业等一些事情需要考虑担心。我们现在终于知道为什么一直不想长大。长大了，烦恼就随之而来了，再也无法过年少时无忧无虑的生活了。面对这些问题，我们就需要寻求一条正确的道路来解决。通过对“学风”的调查研究来显示出各类学生存在的问题以及全校学生对学习的态度等问题，同时提出建议与对策，希望能帮助一部分思想消极的同学。最终突显出学风对学生及学校的重要性，愿能找到一条道路，通过学风的建设，让大学生活有我们想象的那样美好！

我校学风现状

（一）总体评价

调查结果显示，10.77%的同学认为自己周围的学风好，17.31%的同学认为一般。有16.92%的同学认为学习动力不足、自律性、自觉性差是影响学风的主要因素，也有28.53%的同学认为主要因素在于缺少学习、学术氛围。但问及“你认为学习风气好或者差的主要原因在于什么？”72.99%的同学选择学校管理，46.82%选择教师的教风，30.65%选择学生自身，70.51%选择学校周边的环境，还有8.03%的同学认为是其他原因。从这些统计数据来看，目前我校学生对学校的学风状况持基本肯定的态度，与此同时，有48.93%的同学认为学风状况不好。部分同学将学风好坏归因于自己，也有一部分同学认为学风状况与学校管理、周边环境等有着相当的关系，这说明加强我校的学风建设还有相当大的施展空间。学习目标

有60.05%的同学希望在大学阶段能够全面提高自身素质，为实现人生理想做好准备，31.84%的同学希望在大学可以掌握一技之长，为就业打好基础。在毕业的选择方面有32.5%的同学选择考研，7.5%的同学选择了考公务员，46.39%的同学选择找工作、自主创业，还有13.61%的同学根本不清楚如何选择。有一部分同学在大学阶段有比较模糊而美好的愿望，但在具体实现怎样的愿望和怎样实现自己的愿望上面存在着“知行”无法统一的问题。

学习动力

在努力学习的最大动力方面，有50.22%的同学选择自己的前途和未来，31.38%的同学选择家庭压力，3.25%的同学选择数目不菲的奖学金，还有5.15%同学选择其他。与此同时，有19.2%的同学对专业很感兴趣，50.54%的同学比较感兴趣，16.22%的同学不太感兴趣，4.04%的同学对专业不感兴趣，兴趣在无形中也影响了学生学习的态度和动力。

（二）影响因素

学风建设，老师和学生都要参与到整个教学过程中，学风的状况也是在教与学之间才得以彰显。我们又在学习态度、时间支配、考风考纪等方面的问题做了调查和统计。

学习态度

调查结果显示16.5%的同学上课状态良好，可以认真听讲做笔记，21.93%的同学基本能集中精力，38.78%的同学经常心不在焉，还有21.77%的同学选择其他；当老师课堂教学不吸引被调查者时，有18.2%的同学“加倍集中精力，尽量和老师思路保持一致”，33.9%的同学“心不在焉”，42.76%的同学“不理，自学或看其他书籍”，还有22.14%的同学干脆“逃课”；而在问“逃课”的主要原因时，62.45%的同学选择厌学、缺乏学习动力，41.77%的同学选择不喜欢老师的授课方式，6.21%的同学选择社团工作忙，11.54%的同学选择沉迷于网络等。大家对学习态度的随意性很大程度上导致了一部分人学习状态不佳，同时也影响了学风整体状况。

时间支配

在学习时间的安排上，12.29%的同学每天花在学习上的时间为3-5小时，16.39%的同学为2-3小时，27.32的同学只有1小时以内，还有50.31%的同学竟然是0小时；然而问及课余时间经常做什么时，有15.35%的同学选择自习和科研，10.45%同学选择参加社团活动，44.48%的同学则选择逛街、上网，7.55%的同学做兼职；在问学习时间是否充足方面，有16.8%的同学认为充足，25.86%的同学认为一般，37.34%的同学认为不足。调查结果显示大部分同学课余时间不足，但是将这些时间用在学习上的同学并不是大多数，甚至有50.31%的同学每天用在学习上的课外时间是0，还有44.48%的同学通过逛街、上网打发大把的时间。这进一步证明了部分大学生的“知行”不统一。

考风考纪

在接受调查的同学中，有19.5%的同学认为考试可以检查学生对知识的掌握程度，10.81%的同学认为考试可以促使学生用功学习，48.01%的同学认为考试只是讲形式，并无实际意义，还有60.68%的同学认为考试是决定教师和学生的关系；在如何看待考试舞弊的问题上，29%的同学认为很不好，不公平，也不利于真正掌握知识，另外有48.25%的同学认为考试舞弊可以接受，32.75%的同学觉得考试舞弊是无所谓的。学风与考风考纪是相辅相成的关系，而相当一部分同学对考试不正确的观点和态度，在一定程度上也影响了学风的状况，其中对作弊的态度发人深省。

学风现状的分析

学生因素 首先，学校扩招后，学生人数越来越多，学生素质参差不齐。有些学生进入大学后，有清晰明确的目标，学习动力足、学习热情高，但因为外界诱惑、学习兴趣衰减等原因，他们又不能有始有终地付诸行动，“知行”不统一；更有一小部分同学对学习目的和意义没有正确的看法，也更谈不上有什么样的学习动力，这些人在一定程度上对其他同学会产生负面影响。其次，有很多同学不懂得合理利用课外时间，只是把上课当作学习，不懂得充分利用大学里的学习资源，也忽视了大学是一个培养自学能力的场所。

学校因素

1、学校的有些制度建设不健全或者实施力度不够。虽然，学校制定了对缺课、旷课、舞弊等相关纪律的处罚条款，但一旦对违纪学生的处理不及时、不严格，就会有更多的同学效仿，滋长不良风气。

2、有的授课教师缺乏责任心，只教书不育人，讲课时方法陈旧，只管自己上课、不管学生的应用，课堂纪律管理松散。

3、教学内容陈旧。因授课教师工作量过大、课堂教学内容的过多以及教材等原因致使知识更新速度太慢，无法激起学生的求知欲，除了学习与考研相关的课程外，部分学生对其他课程则敷衍了事，甚至在考试的时候作弊。

4、学生辅导员人数相对少，忙于事务，缺少对学生深入细致的思想教育及学生学习目标的培养，不能有针对性地解决学生在学习方面的问题。

社会因素 改革开放以来，市场经济下的一些新观念，如竞争观念、强调自我等观念，对大学生的思想起到了积极作用，但市场经济的逐利性对学生也起到了负面效应。大学生在学习当中功利主义倾向严重，只对那些实用的知识感兴趣，忽视基础知识的学习。随着产业结构调整，大学生就业形式日益严峻，使得学生产生轻学术、重实用，在学习中失去了重心。此外，职业场上强调综合素质让部分学生把大部分注意力和精力过早和过多的放在了锻炼和提高自己能力上面，不少同学同时参加了2个以上社团或学生组织，有的同学还通过各种途径参加各式各样的社会活动。在校期间的精力的过度分散，也是影响学风状况的一个原因。

建议和措施

1、加强引导，帮助学生端正学习态度。调查显示，有近一半的同学认为学风好坏最主要的原因在于学生自己，有49.65%同学认为学校应该引导学生把关注的热点放在学习、加强自律上。要改善我校总体的学风情况，主要的是鼓励学生发挥自身能动性，从学习态度、学习方法、学习目的上出发，积极在课堂课外培养自己学习兴趣，克服懒散心态和困难，形成良好学习习惯和积极的学习态度，正确对待考试。同学们的内在原因，需要同学自己努力去寻求属于自己的学习方法，转变思想，积极学习，学校要加大这些方面的宣传力度。

2、加强管理，营造良好的学习环境。大部分被调查者认为：努力营造一种轻松自由的学术氛围，能够有效地改善学风。有46.95%的同学认为应多开讲座，丰富学习内容，组织课外科研竞赛、兴趣小组，用科研带动学习。学生适应了大学的教学方法后，心理上逐渐成熟，学风建设的重点就应向培养学生学习兴趣和竞争意识上转移，多组织开展一些学习类、科研类、实践类活动，如学术讲座、科研竞赛、社团活动、社会实践等，培养学生的学习兴趣，增强学生的竞争意识。

3、增进老师和学生间的交流。从目前的情况来看，任课老师除了在课堂上有机会与学生接触外，往往“上课匆匆来，下课匆匆走”。另外，班主任老师忙于日常事务，常常忽视了师生间的课外交流。因此，教师和辅导员要明确自己的责任，多主动与学生交流。

4、以好的班风和寝室风气影响学风。同学关系在大学学习、生活中起着重要作用，这种影响往往呈现“从众效应”。好的班风和寝室风气可以带动其他学生学习，而不良风气也很容易导致其他学生荒废学业。寝室成员作为相互活动、接触较紧密的群体，彼此的学习态度、学习习惯和学习状态之间的影响不可忽视。据调查，有52.57%的同学希望能在一个互动积极型的环境下学习。因此，要重视大学生群体学习的重要性，并加强对其引导，形成良好学风。

学风建设是一个系统工程，需要大家共同建设，不仅需要学校对学风现状“对症下药”，也需要广大长大学子一起监督和努力，只有标本兼治，才能迈向新台阶

总的看来，塔里木大学的学风还是不错的，塔大作为偏向工科方面的综合性大学，其学子的学习任务很难度都不小，绝大部分的同学都是有理想有抱负并且是热爱学习的，他们大多都能顺利修满规定的学分，通过新疆和全国大学生英语四、六级等级考试和计算机等级考试，顺利从大学毕业，并且相当一部分同学会继续攻读硕士研究生，甚至博士研究生，也有不少优秀学生会到外校如浙江大学、北大继续深造，乃至出国留学的也有。

最后祝塔大越办越好，学风越来越好，祝塔大学子都能在校学到一技之长，将来踏上社会道路后会有一番不一般的作为！雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。让我们在这充满生机与活力，充满机遇与挑战的大学校园里，彼此关爱，携手共进，用我们的智慧和热情，勤劳与汗水，共同开创更加美好的明天！

关于塔里木大学学风现状

调查报告

学院:机械工程学院

班级：农机15—1

学号：8031110124

姓名：木沙.托合提麦提

教师：张燕飞

2012年12月19日 星期三