级物流管理专业毕业生跟踪调查报告_物流管理专业调查报告

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2007级物流管理专业毕业生跟踪调查报告

一、调查目的为了了解级物流管理毕业生的就业情况，了解用人单位对高职物流管理专业毕业生的知识、能力素质要求以及评价，了解用人单位对学院工作的办学意见和建议，以改善学院教育教学工作，推动教育教学改革。沟通用人单位与学院的联系，保证教学适应市场需求。

二、调查内容

毕业生工作情况及工作业绩、用人单位对毕业生的评价和人才需求。

三、调查方法

我系采取调查问卷反馈的形式，对物流管理专业毕业生的称职情况进行跟踪调查。共发放毕业生就业岗位称职情况调查27份，收回13份，占调查范围的4

8.2%，同时也走访了10余家用人单位。通过调查，取得了单位对毕业生称职状况的社会反映的第一手材料。

四、调查结果分析

1.毕业生的就业情况

毕业生就业率100% ,就业于专业的第三方物流企业或生产制造型企业。主要从事的工种有：报关助理、报检助理、单证缮制/审核、采购助理、ERP系统管理员、特种设备操作、生产计划、生产调度、品质检验/品质管理、客户服务、文员等。

2.用人单位对毕业生的评价和要求

从问卷调查的结果看，用人单位对本专业毕业生的政治思想表现和职业道德予以充分肯定，特别是对学生的工作技能和素质给予较高的评价。部分用人单位认为学生综合素质有待提高，尤其是创新精神、创新能力与综合协调能力。

毕业生用人单位普遍反映，学生政治素质高，工作中吃苦耐劳，勤学好问，上进心强，一般都是基层单位的业务骨干和业务能力。但学生的综合素质不高，突出表现在专业知识面窄，专业知识不够扎实，创新能力有限三个方面。用人单位强调，随着人才竞争的不断加强，如招聘职员、干部竞争上岗或轮岗，用人单位不仅仅注重学生的实际业务能力，也越来越重视学生的理论水平；不仅仅重视学生的专业知识，更重视学生的综合素质。希望在拓宽学生的知识面，加强基本理论、基础知识的学习与训练，注重对学生的实际动手能力的培养和综合素质的培养，提高他们的领导能力、应变能力、公关能力、交际能力、协调能力、口头表达能力、写作能力和服务意识与能力等等，使毕业生不仅有较强的专业知识和业务能力，同时也具备较高的综合素质，成为一个“多面手”，能不断适应新环境和新形势的挑战。

课程设置对于提高毕业生的理论素养，并指导实际工作方面有良好的作用，可以做到学以致用,基本可以适应应用型人才的培养目标.提供的教学资源丰富。教学方式形式多样，教学方式与其他成人教学方式相比，具有明显的优势.经过几年的学习,能利用所学的知识用到工作中去，为本单位、本部门发挥积极的作用,在思想道德水平方面，具有敬业精神，养成良好的职业道德和认真负责的工作精神，较好的将所学的知识与本职工作有机结合起来，对提高工作质量、提高办事效率均起到积极作用，得到本单位和同事们的认可。

工作严谨细致，业务学习积极主动，能够较好地完成平时的工作和领导交派的临时性工作。

能够继续发扬优秀的健雄精神，在相关的工作岗位上做出优异的成绩。

五、努力方向

通过对反馈信息的汇总与分析，对反映的问题进行了认真总结和思考，及时发现了人才培养中存在的不足，寻求解决的方法和措施。

1．确立导向，切实建立适应市场需求的办学机制。以市场需求为目标，以就业为导向，这是培养高等技术应用性专门人才的根本要求。要把毕业生就业作为杠杆，检验并带动人才培养各个环节的改革，对人才培养的模式进行创新，深化教学体系的全面改革，强化双证培养方式，同时坚持产学合作的办学途径，这是真正解决毕业生就业问题的关键。

2．强化服务，积极确立毕业生就业的工作机制。高职高专毕业生就业工作是学校的“一把手工程”，主要领导要对此负责。在这一前提下，要从建立工作机制入手，进一步强化毕业生就业的服务体系。

3．学院应该加强校风、学风的改进。可以采取提高奖学金的幅度和广度以及末位淘汰等手侧面来进行。

4．加强就业思想教育。同学们认为大学生在学校一定要我受到一些就业方面的思想指导，给自己一个正确定位，这样走出校门，可以很快调整自己的心态，愉快的从事企业分配的工作，而不会眼高手低。更不会频频跳槽，浪费了很多时间。我们调查发现，只要是在企业一直坚持下来的，都能有很好的发展前途。

5．加强毕业生择业就业的心理健康与心理素质教育。针对毕业生存在着攀高求稳、攀比建设嫉妒、恐惧焦虑、怀才不遇等心理误区，很有必要开展健康择业心理教育和心理咨询活动，加强良好的心理素质训练，正确对待新形势下的择业与就业；要树立自信心，正确客观地认识自我和评价自我，拓展思路，放眼未来，提高心理承受能力；要教育毕业生保持积极健康的择业心理，鼓励他们勇于承担风险，靠竞争就业，凭本事上岗。

6．加强毕业生的创业意识教育。大学生创业不仅解决了自己的就业问题，而且还给别人提供了就业机会和岗位。所以，应在力提倡、支持有条件、有能力的大学毕业生创业，学校应把就业教育和创业教育结合起来，培养学生具有“创业”意识。就业指导应教会大学生考虑如何去创业，在纷繁复杂的社会环境中发现事业生长点；学校应注意宣传创业成功的先进典型，使大学生完成从“就业”到“创业”的观念转变。