湖南省城市中小学艺术教育现状调查报告_中小学艺术教育现状

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4、各级各类艺术活动开展卓有成效。

艺术活动是艺术课堂教学的延伸，是学生张扬自我、展示艺术才华的场所。调查发现，艺术活动呈现制度化、多元化、专业化、大众化、特色化的可喜局面。我省定期举办的“三独”比赛和中小学艺术展演在各地得到很好的贯彻。各级通过层层选拔，使各种艺术赛事精彩纷呈。有些学校为了推动艺术教育活动的蓬勃开展，采取“四定”（定时间、定场地、定教师、定对象），“三查”（查教案、查课堂、查作业）等措施，从制度上确保了活动的开展和活动的质量。大多数地方和学校有自己的艺术节，校园文化周、校园艺术活动月，有开展“乐器进课堂、班班有歌声、校校有特色”等活动，实现中小学生在校期间每人至少掌握一项艺术技能的举措均取得不错的效果，有些地方学校积极参加全国省市比赛，扩大了影响，争得了荣誉。一些地方不但组织了本系统的艺术活动，还积极参加社区文化活动和政府组织的其他艺术活动。调查显示，有80%以上学校成立了课外艺术兴趣小组或学生艺术团，学生参与面广且技能不错，个别学校的文艺团体达到或接近专业艺术水平。

5、艺术课程教研教改稳步推进。

调查发现，教学教研有三个方面的可喜情况，一是教研形式多种多样：有教学设计、论文评选、送课下乡、优质课调赛、网络教研、课题研究等形式，教学设计、论文评选都是带有指标性的层层选拔，首先由学校选送到各区县，然后再选送到地区。送课下乡、优质课调赛不只是送去观摩一节课，更重要的是新方法、新理念，教研氛围，网络教研是当今教研既经济又速度的有效形式，调查发现，有些网站办得很红火，有些个人博客日点击率上万次。二是构建了地级、区县、学校三级教研体系，建立了艺术教师人才库，各级行政教研部门搭平台，教师唱主角，已学校为主体，已校本教研为框架，开展了丰富多彩的教研活动。三是教育科研硕果累累，各地都组织了教师参加参加省市新课程培训，采取“请进来、走出去”的形式，定期组织老师外出学习观摩，邀请专家学者传经送宝。有些地方坚持“研训一体”取得很好的成果，一大批教师得到成长；有些地方立足本土，探询民间艺术特色，所做课题获得教育部课题组的奖励。调查发现，只要是行政部门和教研部门配合得好的，艺术工作就开展得好，艺术氛围浓厚。