赴沁阳永威中学学习的调查报告_沁阳永威学习

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赴沁阳永威中学学习的调查报告

—感悟“三六五”与“先学后教、当堂训练模式”

彭楼中学 吴秀滨

河南永威学校的“先学后教、当堂训练”的教学模式，在我的脑海中已留下深深的烙印，使我对河南永威中学也充满了向往，对蔡林森校长的教育理念和他对教育事业的执着充满了敬意之情。我十分荣幸能参加我区组织赴河南省沁阳市永威学校的调查学习一周的好机会。

起初凭我对蔡林森和“先学后教、当堂训练”肤浅的认识，我觉得这是在做秀，我们老师讲都不能解决的问题，而学生怎么可能解决呢？听以前去过永威学校学习的老师介绍永威中学的管理怎样怎样，永威中学的学生那么自信，那么有能力，怎么可能呢？当堂的知识当堂消化，学生的平均成绩在沁阳市始终名列前茅，那简直就是天方夜谭？五千多学生的大校，校园一片寂静，怎么可能呢？带着这些疑问，我们千里迢迢来到永威学校，置身永威学校使我受益匪浅，看着永威中学的奋头目标，就知道蔡林森校长对教育事业的执着，对自己的教育思想、教育理念充满了雄心壮志，可见，争创全国一流世界知名学校的豪言壮语。

经过一周的挂职学习，通过听永威学校教师的公开课、常开课、赛课，聆听蔡林森的评课，以蔡林森校长长达5个多小时的报告，使困绕我的那么多疑问，也就迎刃而解了，感受永威学校的学习氛围、学校环境、学校管理，使我彻底改变了我对永威的看法，没有调查就没有发言权，这句话千真万确。学生高度紧张的学习状态，使我大饱眼福，更加坚定我课改的决心，对我们的课改也充满了信心。我区现在正处教改的关键时期，结合我区教改的现状，浅谈“三六五”教学模式与“先学后教、当堂训练”模式的几点感悟。

一、课堂教学。“先学后教、当堂训练”是一种教学模式，是一种课堂教学结构。也是一种教学方法，它包括三个主要环节：

1、“先学”，即学生看书（读书），检测；

2、“后教”，即学生更正，学生讨论，最 1

后教师点拨；

3、“当堂训练”即当堂完成作业。在这三个主要环节之前，有一个辅助环节（1分钟左右），它包括板书课题、出示目标、自学指导。老师们灵活运用，“先学生教、当堂训练”教学法，就能使学生有效地自主、合作、探究性学习。虽然永威学校的老师业务水平不高，但是他们教学模式运用娴熟，学生对知识掌握好，表现出高效课堂，的确表现出向四十五分钟要效益。学生是课堂的主体，学生的自学贯穿课堂的始终，学生总是保持一种紧张高效地学习状态。学生合作讨论、探究的是自学中生成的问题，老师讲的是学生讨论也解决不了的问题。回顾我区的“三六五”教学模式，教学模式是科学的、教学方法是可行的，但我们的课堂却是流于形式，就是在做“秀”，没有务实、实质的课堂。“先学”并没有完全放手给学生，或无目的的自学，没有自学的效果。没有做到“五个明确”即：明确时间、明确内容、明确学习方法、明确达到的标准、明确检测的方法及要求。我们检测自学效果的方法就是找出问题的答案；其是不然，可采用提问、板演、书面练习等手段检测，检查学生自学的效果，在自学过程中生成一些新的问题或一些不懂的知识为“后教”作准备。有些教师把自主学习作为自主预习，放在课下，这也是教改中的一个误区。应当当堂自学、带目的自主学习，“后教”在“三六五”教学模式中就是我们预设的探究性题目，而不是学生预习中生成的问题，我们的“后教”就是解决导学稿上的几个合作探究题目，而永威学校的“后教”是学生在自主学习中生成的问题进行小组交流，小组讨论、合作探究，真正达到“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”的目的，在学生讨论、探究中不能解决的问题，最后小组间交流或教师进行点拨。“当堂训练”是指当堂完成课堂作业，其目的有二，一是检测每位学生是否都当堂达到了教学目的，做到“堂堂清”。二是引导学生通过练习把知识转化为实际问题的解决能力。而我们最后是达标检测，我认为是急于求成。而且我们导学稿达标检测的题目，生搬硬套与教材的内容不符或与我们命题不符，这是我们的备课不负责，流于形式，应付造成。

二、赛课、公开课

推动课改的主动力是赛课、公开课，如果赛课、公开课不能真正意义的实施，那么课改也就是一句空话，没有实质的目的，领导要靠上抓，认真落实赛课、听课、评课，建立公开课、赛课制度。其实课改的主要的动力在老师，他们把真正的精力、真心的去改革，而不是搞一些花架子，形式的东西，要端正教师的态度，扎扎实实搞课改，彻底把教师从课堂上解放出来，把课堂还给学生。永威学校之所以课改能取得优异成绩，取决于他们重视赛课、公开课，注重对这些课的评课，对于赛课、公开课：

（一）制订常年赛课计划，其目的就是推进课改，探索新思路，总结不足。

（二）加强领导听课、评课制度，70多岁的蔡林森校长每天坚持听评五节课，我们无不被他的敬业精神所感动。

（三）用“先学后教、当堂训练”的方式开展赛课活动的，每月一轮。

（四）统筹赛课，各学部、各年级、各学科统筹进行，赛课井然有序。

（五）赛课与教科研相结合，赛课的目的就是研究课改，研究课堂的效果，各科教师参与听课、评课。

（六）赛课与教师的基本功相结合，规范教师的语言、行为。他们的课改稳定提升，而我们的“三六五”教学模式，教师的研究不深入，执教教师不喜欢听别人的批评和建议，而是喜欢听优点。其实没有批评就没有进步，端正教师的态度是课改的关键问题，态度决定成败。

三、“四清”

四清：堂堂清、日日清、周周清、月月清，所谓的清就是扫除课本上的所有障碍。堂堂清就是当堂知识当堂消化，向四十五分钟要效果，通过课上的自主学习、当堂训练、合作探究达到堂清的目的。日清就是对每天的所学的知识进行清理，达到当日事当日毕。同样完成周周清、月月清。“四清”是落实巩固学生学习的有效手段，是学生取得优异成绩最好的方法，而我们的“四清”，部分教师运用不够熟练，生搬硬套，没有真正地达到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，所以对知识的落实也是似是而非，不能扎实的掌握，所以我们应该明确“四清”的方法、步骤，真正让“四清”能扫清学生的学习障碍，确定起到巩固知识，提升自我的最佳途径。

短短一周的永威学校之行，使我受益匪浅，使我真正地感觉永威，近距离接触永威。永威处处育人，一草一木会说话。“先学后教，当堂训练”教学模式，是系统的、科学的、行之有效的教学模式。它给我的教学改革指明方向，让课堂动起来，让学生动起来，真正地做到让学生自主学习，让学生成为课堂的主人，课堂的主体。丰富补充我们“三六五”教学模式，真正成为学生自主学习的课堂，展示自我的舞台。

彭楼中学 吴秀滨2010年10月27日