玉树州治多县音乐教学现状调查报告 文档_音乐教学调查研究报告

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玉树州治多县音乐教学现状调查报告

一、自然环境

治多县地处青藏高原腹地，平均海拔4500米以上，属典型的高原大陆性气候，寒冷、缺氧、干燥、多风，昼夜温差大，长冬无夏，四季不分明。一年的天气基本都特别冷，但是太阳辐射强，日照时间长

空气稀薄，气压低，严重缺氧。本区随着高原内部水热条件的差异，形成了由高山灌丛、高寒草甸、高寒草原、高寒荒漠组成的高寒生态系统，具有独特的高寒自然环境和高寒生物区系。其中，那里的牧民都以

藏野驴、野牦牛、藏羚羊、藏原羚等野生动物。

本区生态系统内无生命的因子中还有许多奇特的自然景观令人瞩目。那里的景色纷呈的自然景观令人叹为观止。本区由于海拔高，气温低，湿度小，本区主要灾害有雪灾、旱灾和风灾。由于天气原因，也是雪灾发生次数最多、灾情最重、受灾面积最大的地区。

二、教育问题：

教育发展现状无法满足经济发展需要。师资力量薄弱，教师素质有待提高。教育经费较为紧张。教师待遇低，流失严重，校园硬件落后。以我们的支教地点―治多县民族中学为例：该校有一个计算机房，约有十台386电脑，但只有两台能用。与此同时低质量教育造成社会负担。由于教育质量的落后，治多民族中学为一所初中，当地没有职业中学。许多学生在初中毕业后，未能考入州上或西宁的高中，便流入了社会。而初中的学历又没有提供给他们什么生活技能，从而导致了社会就业负担。藏区缺乏人才却在进行人才输出。这似乎是人才流向财富富集地区的一种必然。中央政府和当地政府应制定科学合理的政策，变强迫留住人才为广泛吸引人才。长期以来西部发展的现实问题就在于落后的经济与过渡的超前教育之间的不平衡所导致的矛盾和冲突。藏区的开发无论是从经济增长还是教育发展，都要从现代化的理论和经验出发，要本着以人为本的原则，激发起藏区人民自身的主体意识行为。因此教育不再是纯粹的教育输入，而成为藏区人民的内在需要――即教育要立足于本土化。而对于这里的音乐教育现状，我有些自己的见解：

第一：治多县城的中心学校。对于音乐教育，相对于城市的学校这里还是比较欠缺的，这里的学校没有足够的老师，对于这种专业的音乐教师就更没有了，但是这里的学校领导并没有对孩子的音乐失去教育兴趣，我们各个班的班主任都会带着各个班的音乐授课，在我们实习的时候都会分配上我们专业的音乐老师来教授他们，这样也会对治多县城的音乐教育得到更好的提高。

第二：治多县乡镇小学。对于乡镇上的学校地处都是比较偏僻，海拔比较高的地方，那里的教师资源更加稀缺，对于学校的音乐教育领导的重视度不高，基本上没有什么概念，但是学生并没有减少对音乐热爱的兴趣。

我们同样应该看到农村的基础教育工作是农村发展的重中之重，而要搞好这个关键则要取决于很多方面的因素，因此这需要社会各界的共同努力。不光是形式上的、资金上的，更多的影视一种更具体，更负责任的关心，愿阳光能够洒遍西部的每一个角落，更希望西部儿童能够在阳光下茁壮的成长，为西部的将来储备宝贵的人力资源！我相信在社会各界的共同努力下，西部的明天一定会更加美好。