科研调查报告（精选7篇）_教科研调查报告

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第1篇：教育科研调查报告

美术教学中“合作学习”存在的问题与对策

新课程强调学生学习的合作与交流，给美术教学带来了一股清新的空气，通过营造宽松、自由的学习环境，尽可能使每一位学生学习自主性得到发挥，个性得到张扬，确实能起到提高课堂教学效率的作用。

但不可否认的是，目前的合作学习“变味”了，存在着一些问题：

其一，小组构成——不合理。有的教师让学生自由组合。因此，各小组人数、学习能力等差异很大。还有“小权威”现象。小组讨论，只有所谓的尖子生发表自己的“高见”，变成尖子生唱独角戏，其他学生只当观众、听众。

其二，内容设计——不精当。一些美术教师把构建新的学习方式理解成外在的东西，即把关注的焦点放在学生的具体表现形式上，以为课堂热闹了，学生合作、讨论了，就是体现了新理念，因此一些学生个人完全可以独立解决的问题，却偏偏让学生合作探究，甚至一些毫无价值的问题都要在小组里讨论。展开讨论时，学生没有围绕问题讨论，你一言我一语，仅象征性地交流二分钟，学生还没进入状态就结束，然后教师请各小组代表发言。这种合作是一种形式主义的合作，其真正意义并未达到。

其三，讨论时机——不适宜。有的教师不考虑必要与否，动辄采用小组讨论，讨论内容不讲层次，次数过频，没有安排独立学习，急于讨论学习目标，花的时间多，收效却甚微。

其四，反馈评价——不恰当。集体反馈时，教师只求问题的答案，不追寻解决问题的过程；只满足于预定问题的解决，不鼓励新问题的提出；只限定于一个答案，不接纳问题的多解性；只夸奖小组的代言人，不褒扬集体的智慧结晶。

针对以上问题，结合教学实践，笔者总结了几点提高合作学习效能的策略：

⒈优势互补的小组构成学生的个体差异是客观存在的，教师在课堂上应有意识地组织好分组，最好在学生自愿的前提下按不同的性格差异、美术表现技能高低、表达能力强弱组成小组优势互补的组合，这样有利于相互间的学习和促进，同时也能建立适度的竞争——包括个人之间的竞争和集体之间的竞争。这样，想象力丰富的能带动不太愿动脑筋的，细心的能影响粗心的，学生为了集体的进步会更积极地投入到学习活动中。值得注意的是，在具体操作中组内学生的角色最好能轮流担任，合理激发每个学生的积极性，避免总是组内画画好的学生独自忙碌，其他学生在一边无所适从的现象出现。

⒉适当的合作学习内容

要开展好合作学习，必须设计好恰当的合作学习内容，这个内容既要适合学习

合作共同体，又能充分发挥学生的自主性和创造性。例如在一节手工课上，我安排学生两三人进行动物面具的合作创作。在小组长的带领下，孩子们首先考虑构图、形象，接下来就得考虑材料的应用了，学生们平时积累的各种废旧材料纷纷被利用起来，有的同学还想到了用棉花、毛线，甚至鸡毛、树叶、芦苇花等材料，在制作的最后阶段有的小组还结合了绘画、穿编、泥工等手法，课堂气氛空前活跃„„学生们表现出的创造能力和合作能力，大大超出我对他们的了解。通过合作学习，学生主动参与到美术活动中。在轻松的学习氛围下，激活了学生的表现欲望和创作冲动，在主动参与中展现了他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得以充分发挥。

⒊巧妙把握合作学习时机

合作学习的应用，也需要把握一个度，不能滥用。如有的教师在上课过程中不考虑必要与否，动辄就采取小组讨论，学生独立学习的时间被占去大半；还有的讨论漫无边际，整堂课貌似热热闹闹，实则如一盘散沙。这样的合作学习方式不利于发挥唤醒学生个性潜能、开启学生心智的作用。所以在教学中，应将独立学习立足合作学习之前，在突破重点、难点的时候再运用合作学习的方式调动全体学生的学习积极性和主动性。因为有些设计者的思路一旦形成就很难突破，此时若能得到老师和同学的及时点拨自会峰回路转，茅塞顿开，同学间通过听别人的设计构想就能得到启示。这时学生的思维会达到空前的活跃。如在创作课《想象中的怪兽》中，教师先播放了一段精彩的怪兽影视资料，当各种各样新奇怪趣的怪兽显示于学生面前时，孩子们禁不住窃窃私语，趁此机会，教师引导学生先独自思考设计，然后再展开关于怪兽造型设计的讨分析论。学生们都跃跃欲试想谈出自己的看法，有的想设计牛头怪，有的想设计独眼怪，还有的认为刺猬怪既奇特又有趣，讨论在不断的发言中达到了白热化，学生积极主动地发表了自己的创作构想，在作业表现时也能博采众长。作为“导演”的教师及时把握住了课堂上的节奏，使讨论取得了意想不到的效果。

⒋客观评价以激发动力

客观评价学习成果。在汇报过程中，教师要随机引导学生对诸多的意见进行比较、归纳，善于表扬新观点、新学法。汇报结束时，通过集体评选出小组活跃分子、协作成功的学习小组等，最大限度地表扬各种类型进步突出的学生，从而激发合作学习的动力。

美术课中的合作学习从学生主体的认识特点出发，巧妙地运用了师生之间和生生之间的互动，使他们有机会进行相互切磋，共同提出问题，解决问题，教师真正成了学生学习过程的倡导者、组织者和促进者，而学生学习的自主性也得到了充分的体现，自然产生求知和探究的欲望，会把学习当作乐事，最终进入到会学和乐学的境界，美术教学的良性循环也会因此而建立起来。

试论高师美术教育专业教学中存在的问题及对策

随着办学程度的不时进步,越来越多的高等师范学校开设美术教育专业,无须置疑,这些高校在培育中小学美术教员方面作出了很大的奉献。但是,我们也应该看到,高师在培育中小学美术教员方面也存在一些问题,只要正视这些问题,采取相

关战略,高师美术教育专业在教学方面才会获得更进一步的开展。高师美术教育专业教学中存在的问题

1.1 专业课程设置方面存在的问题

(1)专业课程设置大同小异,中央优势没有表现出来,缺乏专业特征。一些中央高校自觉照搬名牌院校的办学经历招致美术教育专业设置相同。中央高校美术教育专业在办学经历、师资和资金投入等各个方面与名牌院校差距较大,用人单位在选择毕业生时倾向于名牌院校,使得一些中央高校的毕业生得不到认可。

(2)没有突破学科限制,无视了其它院系专业与美术教育专业的关联性;课程仅局限于校内资源,无视了校外丰厚的美术教育资源,详细表如今:

①美术教育专业与其他院系的一些课程联络亲密,比方音乐系、中文系、教育系、计算机系等开设的相关课程,但是,在实践的教学中,这些资源常常被无视,没有得到充沛的应用。

②美术教学过程仅仅局限于学校内部的教育资源,缺乏与外界的沟通和交流,无视了校外丰厚的美术教育资源,使得教学内容和教学方式等都很单一,缺乏新意。

(3)关于美术教育专业学生而言,三笔字(钢笔、粉笔、毛笔),课件的制造,教案的编写,板书的设计等应为必备的专业技艺,但是在详细的教学方案中越来越淡化了,很多学生在这些方面缺乏经历,教学技艺普遍较差。

1.2 教学材料和设备方面存在的问题

(1)教材关于一门学科的重要性显而易见,美术教育学科更是如此。美术教育方面的教材数量比拟少,版本也较为陈旧,比方教育部体育卫生与艺术教育司组编的高师专科美术教育专业必修课教材《美术教育学》,固然是一本权威的教材,可是没有及时组织专家修订,使之愈加完善,跟上时期的开展。此外,美术教育学科国度级精品课程也很少,曾经不能顺应新时期美术教学的需求。

(2)短少特地美术材料室,美术教育学科教学材料落后,图书材料和视频材料缺乏或者不全,中心的期刊杂志缺乏或者更新速度很慢,限制美术教育专业的教学。

(3)美术教育学科建立方面,没有认识到多媒体教学的重要性,不注重多媒体教学设备的应用。其实,经过多媒体设备,我们能够将文字、图片、声音、视频等在教学中展示出来,不但形象生动,学问量大,而且学生学习效率也高。假如仅凭教师用言语描绘,即便言语描绘再好,也会很单调很笼统,是很难到达多媒体教学中文字、图片、声音、视频等这种理想效果的。

1.3 师资队伍方面存在的问题

(1)美术教育专业教员学历普遍偏低,硕士及以上学位教员缺乏。授课过程仍以传统的教员讲授为主,手法单一,教员与学生互动方面缺乏经历,致使学生上课留意力不集中,兴味不浓,容易产生厌学心情。

(2)在评定成果时,由于教员的权威性,学生受教师影响严重,常常和教师的作风“不约而同”,形成学生程式化倾向严重。例如教师培育出来的学生绘画作风和教师极为相近,学生的作品放在一同,毫无个性而言。

1.4 学生本身方面存在的问题

(1)由于理论学习特别单调,学生不注重理论的学习,对美术史论的学习缺乏兴味,无视了系统控制美术史论关于美术教学的重要性。

(2)缺乏协作,没有认识到当今社会协作的重要性,不注重培育团队肉体。

(3)学生关于本人的职业短少规划,目的不明白,学生踏入社会后,关于新环境的顺应才能不是很强,常常需求很长的时间才干顺应。高师美术教育专业教学的对策探求

2.1 专业课程设置方面的对策

(1)强化特征认识,立足本地域,开发外乡美术教育资源,不时做大做强,做到人无我有。

(2)突破学科限制,注重校内其他院系和校外丰厚的美术教育资源,详细表如今:

①一些综合性高校,应充沛应用综合性大学的优势,整合校内多个院系的教育资源,比方经过结合举行学术交流和讲座,使资源的整合愈加富于针对性,充沛保证学生在大学的殿堂里吸取本人所需的各项技艺,不时提升综合素质。

②积极开辟校外美术教育资源。能够走出校园参观美术馆和博物馆,开阔我们的眼界。笔者的导师张小鹭教授十分注重美术馆的教育功用,2009年8月出版了《现代美术馆教育与运营》专著,书中倡导美术馆与学校美术教育共同协作,完成资源共享,以补偿学校在美术教育方面的缺乏,该专著填补了国内美术馆教育与运营方面的空白。此外,还能够将丰厚多彩的本地域特有的民间美术资源引进美术的课堂,这样不只丰厚了学问,而且关于本地域民间美术的传承也能起到很好的作用。

(3)三笔字,课件的制造,教案的编写,板书的设计等应当归入教学课程体系,由特地的指导教员停止讲授,进步学生的专业技艺。

2.2 教学材料和设备方面的对策

(1)美术教育学科教材版本陈旧数量也少,国度级精品课程更是稀缺,应该及时更新美术教育专业的教材,加大美术教育专业教材的编写力度,并增强美术教育国度级精品课程的建立。例如:首都师范大学尹少淳教授编写的《美术教育学新编》是普通高等教育“十一五”国度级规划教材,曾经于2009年1月由高等教育出版社出版,该书的出版使美术教育学科站在了新的高度,在推进美术教育学科开展方面起到了特别重要的作用。总之,教材的数量和质量是权衡一门学科开展程度的重要标尺,美术教育学科精品课程的建立需求更多的专家参与其中,共同协作。只要具有一大批高质量的教材,才干顺应新时期美术教学的需求。

(2)有条件的高等师范学校应该成立特地的美术材料室,及时订购图书材料和视频材料并不时更新,特别是一些中心期刊,更需求及时更新。

(3)加大在多媒体教学设备方面的资金投入,让更多现代化的科技成果应用到美术教育中来,不时进步多媒体设备的应用率。

2.3 师资队伍方面的对策

(1)对美术教育专业而言,师资很关键,必需不时进步教员的学历程度,能够鼓舞教员在职攻读硕士学位,也能够引进高学历的校外优秀人才,不时进步教员的学历程度。与此同时,在授课过程中,师生要互动交流,教员能够多设置一些有意义的课堂讨论,提供一些让学生发言的时机以至让学生到讲台互动,进步学生们的参与认识和学习积极性。教员能够应用多媒体辅助教学,经过合理运用一些生动有趣的图品材料和视频材料等调动学生们的多种感官,激起学生的学习兴味,使得教学愈加人性化。

(2)在评定成果方面,实行教考别离,作风不同的多个教员共同评阅,注重评价方式多元化,教员要鼓舞学生创新,鼓舞作风的多样性,以学生为中心,注重学生个性培育。

2.4 学生本身方面的对策

(1)美术教育专业学生要充沛认识到美术史论学习的重要性,固然理论学习很单调,但是能够查找一些图片材料和视频材料来进步本人的学习兴味,也能够与教师和同窗互相沟通交流,从中遭到启示。在实践的教学过程中经常会触及到画家和作品,绘画作风和流派等,需求美术教育学生培育扎实的美术理论功底。

(2)美术教育专业学生踏上工作岗位后,常常从事一门或几门课程的教学工作,必需和其他专业课程的教师搞好协作,共同努力于中小学美术课程教学工作。因而,美术教育专业学生在大学期间就应该培育协作肉体,注重团队认识。

(3)学生要规划本人的目的,培育顺应新环境的才能,确保毕业后在短时间内胜任中小学教员的工作。

第2篇：中小学教育科研调查报告

一、教育科研调查报告 1、题目：通过简炼、确切、鲜明的文字概括全篇内容、点明被调查范围。2、署名：写明研究者的单位和真实姓名。非个人的要求署集体名，并附研究人员名单，但可写上执笔人。3、引言：简要说明调查的目的、意义、时间、地点、对象、范围、方法、内容等，或提出社会、师生关注和迫切要发解的问题。4、正文：主体部分。把调查获得的大量材料，经过分析整理。归纳出若干项目，条分缕析地叙述，做到数据确凿，事例典型、材料可靠、观点明确。报告的内容重点视调查的目的和问题的性质而定。最后写清楚调查结果。5、讨论或建议：依据正文的科学分析，对结果做理论上的进一步阐述，深入地讨论一些问题，亮出自己的观点，提出建设性的意见和建议。6、结论：通过逻辑推理，归纳出结论。即简单交待调查研究了什么问题，获得了什么结果，说明了什么问题。二、教育科研实验报告 1、题目：以简炼、概括、明确的语句反映出实验的对象、领域、方法和问题，使读者一目了然。为避免冗长，可加副标题，使主标题简炼。2、署名：写明研究者的单位和真实姓名。非个人的要求署集体名，并附研究人员名单，但可写上执笔人。3、引言：(研究工作概述)：简要说明课题的来源、背景，别人在这方面所作的工作，实验目的、对象、时间、方法、规模、该实验达到什么结果和实验进展情况等，表明解决该课题的实际意义。4、实验方法(正文)：报告的主要内容之一，对研究内容进行全面的阐述和论证。研究结果是在什么条件下，通过什么方法，根据什么事实得来的，从而判断实验研究的和科学性和结果的真实性与可靠性，并可依此进行重复验证。为了科学、准确、生动形象地表述研究成果，提高说服力和可信性，减少不必要的文字叙述，正文部分常常利用若干表、图、照片来集中反映数据和关键情节。5、实验结果：实验结果中最重要的是提出数据和典型事例。数据要严格核实，典型事例要能使人更好地理解实验结果，使实验更有说服力。6、结论：是对整个实验的一个总结，是作者经过反复研究后形成的总体论点，它是整篇报告的归宿，语言要准确、简明，推理要严密而有逻辑性。7、分析与讨论：即运用教育教学理论来分析和讨论与实验结果有关的问题。其主要内容有：第一，由实验结果来回答篇首提出的问题;第二，对实验结果进行理论上的分析与论证;第三，把实验结果与同类研究结果相比较，找出得失优劣;第四，提出可供深入研究的问题及实验存在的问题。8、参考文献和附录：参考文献应写明著作者姓名、书名、出版社、出版时间和出版地点。附录，指的是能反映该实验的研究过程、研究成果、研究价值的主要材料，论文、证书、照片、录像带等资料。(实验报告也可以按照：1、题目;2、署名;3、前言;4、正文;5、结论;6、参考文献和附录几个部分来撰写。)三、教育科研论文 1、题目：要求既能表达论文的基本精神，又要简洁、精炼。2、署名：作者所在单位和姓名。非个人完成的要署集体名，附研究人员名单，但可写上执笔者。3、内容提要(摘要)：较长的论文需要有摘要，以便读者了解全文的概貌，写作时要注意：第一，文字简练，二三百字为宜;第二，内容全面，重点突出，使读者对论文的结构、主要论点一目了然。4、绪论：即引论，要求概述三个方面：第一，提出课题，说明研究这一课题的理由、意义;第二，交待研究背景，提出需要论证的问题;第三，说明作者论证的方法和手段。其中提出需要论证的问题是绪论的核心部分，体现着全文的基本价值。5、本论：即正文，是展开论题，表达作者个人研究成果的部分。该部分占论文的绝大部分篇幅，处于极其重要的地位。写好这部分关键在于论证，即证明作者提出的论题。包括论题的提出，对解决问题的设想，论据的选用，理论上的逻辑推理及得出的结论等。要特别详细地阐明作者提出的新的独创的东西，这是论文的学术水平高低，有无学术价值的具体表现。如果论文较短，这部分可以一气呵成。如果文字较长，为了概括内容和阅读方便，这部分可分章、节或冠以大小标题，或使用不同的序号加以显示。6、结论：这部分要对正文中分析论证的问题加以综合，概括出基本点。结论是实验结果和理论分析的逻辑发展，是课题解决的答案，是全篇论文的归宿。7、参考文献。

第3篇：工作报告之科研课题调查报告

科研课题调查报告

【篇1：科研课题研究报告格式及要求】

科研课题研究报告格式及要求

一、封面

（一）课题名称

（二）单位

（三）课题组成员

（四）日期

二、正文

（一）题目

（二）单位和署名

（三）摘要：用简炼的语言介绍本研究课题内容，一般在00字左右。

（四）前言：写明 1、本课题的来源

2、研究的目的和意义 33、当前社会对该课题的研究状况，包括国外、国内、省市区内对该课题或有关内容研究的状况，如深度、广度、已取得的成果或存在的问题，有何问题还没有研究或有待于进一步研究等。

4、本课题研究的有关背景、研究基础、研究的理论依据。本课题在什么背景下进行研究、现状如何；已做了哪些前期研究，取得了哪些和本课题有关的初步成果；本课题是在什么平台上进行研究的；本课题研究的主要理论依据和思路等。

5、本课题研究成果将产生的作用和价值。

（五）研究方法及步骤

1、本研究的主要指导思想、依据和研究原则； 2、本研究要达到的预期目标； 3、研究的主要内容和重点；

4、研究的主要方法：研究过程采用什么方法、用此方法研究了什么内容、达到了什么目标、得出什么结论；

5、研究进程和研究工作的实施：写出研究过程中各阶段的研究内容、研究思路及实施情况；

6、在研究过程中涉及到调查和实验，要特别写出以下内容：

（1）对调查的实施，着重写出 l调查的目的、任务、时间、地点、对象、范围；

l调查方法要说明是普查还是非普查（如：重点调查、典型调查、抽样调查、随机等）；

l调查方式是座谈会、访问、还是问卷或测试；

l调查问卷要说明问卷来源、编制依据、发放方式、问卷有效数量和数据处理的方法；

l对于测试要说明测试量表的来源、编制依据、测试依据、对象和方法、评分标准和有效性的保证等。

（2）对实验的实施，要写明： l实验目的、内容、方法和思路； l实验的假设和理论依据；

l实验的条件、时间、数量、结果及适用范围； l实验的具体步骤等。

（六）研究的主要结果和产生的效果

1、对调查或实验数据（可用图、表的形式）的分析和初步结论； 2、在调查或实验过程中产生的其他效果。

（七）研究的主要成果与形成的理性认识 1、对现状研究的理性分析；

2、要提出有效的措施、可操作的对策和方法；

3、写明研究过程中形成的新理论、新观点、新见解、新认识和新方法等。

注：要讲究研究的科学性和系统性，不要写成“我是怎么做的，应该怎么做”。

（八）问题和讨论

1、应该研究而由于其他原因未进行研究的问题； 2、已经进行研究但由于条件限制未得出结论； 3、与课题有关但未列入本课题研究的重要问题； 4、需和同行商榷的问题等。

（九）参考文献、引文注释等。

【篇2：课题研究调查报告格式及范文】

一．标题：少于25字

二．署名：学校、组长、组员、指导教师

三．摘要：一般为200至300字，概括文章的主要内容、中心思想 四．关键词：标志性词语3至5个

五．前言：研究背景、研究目的、研究时间、研究方法 六．正文：研究过程、分析讨论 七．结论与建议（也可以把“结论与建议”放入正文中）八．参考文献

九．附录：调查问卷、统计结果、访谈提纲、访谈记录、研究日记等

参考范文

编者按：

有的同学开展完研究性学习后，却不知道如何撰写研究报告，有的同学做了大量的研究工作，写出的研究报告却很不规范。下面我们剖析这个曾经获得湖南省一等奖的课题研究报告，来教大家如何撰写社会科学类的研究报告。

让交通更加便捷

——关于长沙市城区道路设施设计的调查研究

课题组：程瀚（组长）、黄思为、林夕、张澄曦、楚功崚、吴昊、庄舒程、陈洋 指导老师：周小青老师

教师指导：

好的标题可以起到画龙点睛的作用。它要求准确揭示调查报告的主题思想，做到题文相符。同时要高度概括，具有较强的吸引力。标题的写法有两种：单标题和双标题。这个标题使用的是双标题，双标题采用正、副标题形式，一般正标题表达调查主题，副标题用于补充说明调查对象和主要内容。最初他们定的标题是《捷径背后——关于城市道路设施人性化设计的调查研究》，但是主标题仅仅只反映报告的部分内容，没有概括调查主题，而且副标题没有说明调查研究的范围，后面做了修改调整。这样主题鲜明，调查的目的、范围也非常明确。

研究报告不要忘记署上课题组每个成员名字，否则给评审带来麻烦。同时也别忘记署上指导教师，这也是表达我们对指导老师的尊敬。

摘要：

交通是城市的骨架，交通设施的建设更是城市规划的重中之重，生活中交通设施有着许

多不合理的方面，给人们生活带来诸多不便。本文对此进行广泛调查，研究发现城区交通设施设计存在着许多欠人性、不科学的问题。研究表明，城区交通设施需要完善，设计要科学，规划要合理，才能达到和谐出行。

关键词：交通设施、城市规划、人性化、和谐交通

教师指导 摘要是调查报告基本思想的缩影，是调查报告的简单介绍，目的是使其他人对全文有—个大致的了解。一般用第三人称来写，建议采用“对??进行了研究”、“报告了??现状”、“进行了??调查”等记述方法。研究报告的摘要字数在２００左右。

关键词是指文章中最关键、起决定作用的词语。它是文章内容、观点、涉及的问题和类别等方面的标志和提示。一篇文章关键词的个数根据文章内容需要可多可少，一般3—8个为宜。

前言：

一． 研究背景：

城市交通生活中常存在着许多问题，比如道路堵车、交通事故、行人踩花坛、不顾禁止横穿马路、车站站牌设计不合理等。这些问题从客观上看几乎都有设计不人性化、缺乏科学性原因在里面。随着2008年的到来，中国很快就要迎来一场盛典——奥运会。和谐交通的建设刻不容缓。而做到和谐交通的第一步就是完善交通设施。于是我们对城市道路设施的人性化建设进行了深入的调查。二． 研究目的1.寻找长沙市内诸多道路设施设计的不合理方面； 2.对一些欠人性化的设计规划提出合理建议 三．研究时间： 2007.09.072008.1.20 四．研究方法

本课题主要采用问卷调查法、实地考察法和文献资料法。其中调查分两部分：（1）到长沙市城区内各交通干道进行实地测量；（2）到餐馆、书店等公共场所进行问卷调查，调查对象为司机（公交司机、私家车、的士司机）、行人和交通劝导员。教师指导：

前言又称引言，是调查报告的开头部分即开场白。主要内容是提出问题、明确中心论点或阐明研究的原因、目的和方法，或介绍研究的背景、范围及意义，以使其他人对论述的内容先有个概括的了解。这个部分作者是从七个方面进行来描述，让读者清楚了解他们课题研究的背景是城市交通生活中常存在着许多问题，目的是如何改进道路设施不合理的设计，同时交代了具体的调查时间、地点和研究方法。正文： 经过组内分工，八位组员分成四组，分别对司机、教师、市民、交通劝导员进行调查，于是我们得到了很全面的数据。此次调查共访问72人，发出问卷80份，其中有七成以上的人认为道路设施存在着设计不人性、不科学的问题。

城区交通设施现状

通过问卷调查，我们对人行设施、照明设施、机动车配套设施、绿化设施及街道规划设施进行了数据统计下面是对于各类设施调查的数据和现况分析（一）道路人行设施情况

图1

对于马路上交通设施，四类人群都有一致的意见，那就是交通设施仍有很大的一部分需要改善。大部分人对于人行设施是不太满意的，主要存在人行设施遭到破坏未检修、部分设施设计不合理等问题。其中对于人行设施建成后的管理许多市民提出了自己的看法，他们觉得城区的设施管理并不到位，许多废弃的设施没有得到及时检修，而到多数新增设施有没有得到很好的保护。

（二）道路照明设施

表1

夜晚的照明可以说是城市设施中最成功的一项，大多数人都认为设计很合理，少数人反

映某些路段的路灯损坏后未得到及时维修，并希望红绿灯的时间调控能更合理。（三）机动车配套设施情况

图2

停车问题是城市交通现状最严重的问题，无论的司机、教师、市民或是交通劝导员都觉得市内的停车设施建设亟待完善。有车的朋友常有找不到停车点，而商场下的地下停车场收费偏高，且停车场的布局复杂，停车不方便。，在我们的调查活动中不少人提出了要设置免费停车场的建议。

（四）城市绿化设施情况

图3

绿化设计有着诸多不合理的地方，最明显的有花坛的长度设计和位置设计问题。绿化设施的目的在于美化城市环境，缓解交通带来的污染，而大多数绿化设施遭破坏导致设施的功能大大下降。也没有达到预计的绿化环境的效果。（五）道路规划情况

表2 交通堵塞是潜伏在城市道路繁华背后的一大重要问题。大多数人认为设施的规划对此并没有很大的影响，城市中道路的规划对于出行并未造成不好的影响。这类问题的主要原因是道路设计的不合理，有些道路宽但车流量小，有些道路站车流量却很大，道路的设计一开始并没有考虑流量的问题，从而导致道路在增修，交通压力区没有缓解。（六）城市交通总体情况 表3

这一组问题是综合考虑各方面情况然后要求被调查人填写自己理想中的城市道路环境，为了不耽误人们的时间，我们用多选和矩阵的问卷形式侧面展现人们观念中的和谐交通。首先要充分肯定城市交通的建设为市民的出行提供了很大的方便，也提升了长沙市的形象，但城市交通设施现况不容乐观，除照明设施可以真正发挥其作用，调查中的其余五项设施都存在着各种问题。人行设施（主要指地下通道、人行道、人行天桥等）修建不到位，部分路段存在设施缺失、老化、设计位置不科学的问题；绿化设施破坏严重，天气严寒时植物的保护没有做到位；道路旁车位阻挡交通正常运行；街道宽度不适应其人流量导致上下班时交通异常拥挤。这几类问题中，尤以人行设施和绿化设施设计问题最为严重。总之，城市道路设施的建设存在很大的改进空间，设施修建后并没有完美的发挥它应有的作用，还带来了一定的负面影响（如绿化问题），设施作用得到完全发挥需要从人性化和科学性入手，这样才能保证城市交通的正常、完好运行。

教师指导

作者从六个方面来分析城区交通设施现状，其实他们在设计调查问卷时就进行了认真分析和归纳，问卷设计了十七个题目，但他们将调查内容相近的题目放在一起，这样就可以非常有条理的进行分析。而有的同学不善于概括，直接对每个题目的调查结果进行分析，这样会导致报告内容松散。这篇研究报告他们首先对调查问卷进行了认真统计处理，然后绘制统计图和统计表，最后撰写研究报告时他们就可以结合图表来进行分析，让读者感到很清晰，有说服力。

第4篇：科研与生产实践调查报告

《科研与生产实践》

调研报告

学生姓名: 学生学号: 专 业: 材料

课 程: 科研与生产实践 学院(系): 材料科学与工程

《科研与生产实践》调研报告

目录

1.企业背景及发展历史..............................................1 2.企业管理体制与模式..............................................2 3.企业产品的特点与生产方式的联系..................................3 4.技术创新与企业发展关系..........................................5 5.企业对人才的要求................................................5 6.个人思考和总结..................................................6

《科研与生产实践》调研报告

《科研与生产实践》调研报告

这学期在XXX老师的指导下，我们非常幸运地能够实地参观宝钢集团有限公司、中国商用飞机有限责任公司上海飞机制造厂、中国航天科技集团有限公司第八研究院上海航天精密机械研究所以及中国航天科技集团公司上海航天设备制造总厂四家企业。

下面我就中国航天科技集团公司的情况做一个简单的调研报告

1.企业背景及发展历史

中国航天科技集团公司(简称“中国航天”“ 航天科技”，中航科技，英文简称CASC)是在我国战略高技术领域拥有自主知识产权和著名品牌，创新能力突出、核心竞争力强的国有特大型高科技企业。成立于1999年7月1日。其前身源于1956年成立的我国国防部第五研究院，曾历经第七机械工业部、航天工业部、航空航天工业部和中国航天工业总公司的历史沿革。航天科技拥有“神舟”、“长征”等著名品牌和自主知识产权、主业突出、自主创新能力强、核心竞争力强的特大型国有企业。

中国航天科技集团公司的发展主要经历以下几个时期： 国防部第五研究院时期（1956.10---1964.11）

1956年10月8日，我国第一个导弹研究机构----国防部第五研究院正式成立。钱学森、刘亚楼、王秉璋先后任国防部第五研究院院长。第七机械工业部时期（1964.11-1982.4）

1964年12月26日，三届全国人大一次会议通过成立第七机械工业部的决议。王秉璋、汪洋、宋任穷、郑天翔先后任第七机械工业部部长。航天工业部时期(1982.4-1988.7)1982年3月8日，五届全国人大常委会第22次会议通过关于国务院机构改革问题的决议，第七机械工业部改称为航天工业部。张钧、李绪鄂先后任航天工业部部长。

航空航天工业部时期（1988.7—1993.6）

1988年4月9日，七届全国人大一次会议通过国务院机构改革方案，决定撤销航空工业部和航天工业部，组建航空航天工业部。林宗棠任航空航天部部长。中国航天工业总公司时期（1993.6—1999.7）

1993年3月22日，八届全国人大一次会议批准撤销航空航天工业部，分别成立中国航空工业总公司和中国航天工业总公司（国家航天局）。1993年6月，中国航天工业总公司（国家航天局）正式成立，刘纪原任总经理（国家航天局局长）。

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《科研与生产实践》调研报告

中国航天科技集团公司（1999.7—）

1999年7月1日，根据九届全国人大一次会议精神，经国务院批准，中国航天科技集团公司正式成立。国务院任命王礼恒为中国航天科技集团公司总经理。2001年12月，国务院任命张庆伟为中国航天科技集团公司总经理。2007年8月，国务院任命马兴瑞为中国航天科技集团公司总经理。

2013年4月，中共中央、国务院决定，中国航天科技集团公司设立董事会，任命许达哲为中国航天科技集团公司董事长、党组书记，任命雷凡培为中国航天科技集团公司总经理。同时，国务院国资委党委决定，雷凡培任中国航天科技集团公司董事。

2014年5月，中共中央、国务院决定，雷凡培任中国航天科技集团公司董事长、党组书记，吴燕生任中国航天科技集团公司总经理、党组成员。同时，国务院国资委党委决定，吴燕生任中国航天科技集团公司董事。12月19日，国资委召开中国航天科技集团公司建设规范董事会工作会议，宣布韩修国、李平、刘彭龄、邹乃睿为国资委聘任的集团公司外部董事。

2.企业管理体制与模式

中国航天科技集团公司承担着我国全部的运载火箭、应用卫星、载人飞船、空间站、深空探测飞行器等宇航产品及全部战略导弹和部分战术导弹等武器系统的研制、生产和发射试验任务；同时，着力发展卫星应用设备及产品、信息技术产品、新能源与新材料产品、航天特种技术应用产品、特种车辆及汽车零部件、空间生物产品等航天技术应用产业；大力开拓以卫星及其地面运营服务、国际宇航商业服务、航天金融投资服务、软件与信息服务等为主的航天服务业，是我国境内唯一的广播通信卫星运营服务商；是我国影像信息记录产业中规模最大、技术最强的产品提供商。作为我国航天科技工业的主导力量，集团公司是国家首批创新型企业，创造了以载人航天和月球探测两大里程碑为标志的一系列辉煌成就，在推进国防现代化建设和国民经济发展中做出了重要贡献。

中国航天科技集团公司目前辖有8个大型科研生产联合体（研究院）、11家专业公司、12家上市公司和若干直属单位，研发和产业基地主要分布在北京、上海、西安、成都、天津、内蒙古、深圳（香港）、海南等地。截至2014年底，集团公司从业人员17.4万人，已培养形成了以重点学科带头人为代表的科技人才、以优秀企业家为代表的经营管理人才和以能工巧匠为代表的技能人才等五支人才队伍。其中，拥有中国科学院、中国工程院院士33名，国家级专家97名，享受政府特殊津贴专家2300余名。在出成果、出人才的同时，孕育形成了航天精神、“两弹一星”精神和载人航天精神以及以“以国为重、以人为本、以质取信、以新图强”为核心的价值观，具有鲜明时代特征和航天特色的企业文化。

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《科研与生产实践》调研报告

图1.中国航天科技集团公司组织架构

3.企业产品的特点与生产方式的联系

长征系列：

1970年4月24日，我国用自行研制的长征一号火箭成功地将东方红一号卫星送入太空。50多年来，我国研制生产了具有自主知识产权、由14种型号组成的长征一号、长征二号、长征三号、长征四号四大系列火箭。长征系列运载火箭

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《科研与生产实践》调研报告

可进行货运和载人；兼有液体推进剂和固体推进剂、常温推进剂和低温推进剂；可一箭单星发射和一箭多星发射，发射成功率达到世界先进水平。

长征五号运载火箭是中国航天科技集团公司新研制的大型、低温液体运载火箭。该火箭按通用化、系列化、组合化原则设计,采用液氢、液氧、煤油等无毒、无污染推进剂，采用模块化设计，降低发射成本，提高可靠性，具有很强的适应能力和市场竞争能力。神舟系列：

神舟飞船是中国自行研制的第一种载人航天器，迄今为止共研制了8艘，其中第一、二、三、四号为无人试验飞船，神舟五号、六号、七号为载人飞船。其中神舟系列飞船是由中国航天科技集团公司所属的中国空间技术研究院研制生产的。

飞船由轨道舱、返回舱、推进舱和附加段组成。轨道舱是航天员生活和工作的地方。返回舱是飞船的指挥控制中心，航天员乘坐其上天和返回地面。推进舱也称动力舱，为飞船在轨飞行和返回地面提供能源和动力。附加段当前用于安装专用的空间科学和技术试验设备，后期则作为交会对接机构的安装部位。

神舟号飞船还具有“留轨利用”能力。在返回舱返回后，轨道舱在地面控制下，继续在轨道上运行，像卫星一样工作，继续进行空间应用和空间科学实验。嫦娥系列：

月球探测工程是中国航天领域重要的标志性工程，中国探月工程的火箭和卫星系统分别由中国航天科技集团公司所属中国运载火箭技术研究院和中国空间技术研究院研制生产。

中国的探月工程分为“绕”、“落”“回”3个阶段：第一期绕月工程已经圆满完成，2007年发射探月卫星“嫦娥一号”，对月球表面环境、地貌、地形、地质构成等进行了探测；第二期工程正在实施，包括“嫦娥二号”的环月观测任务和“嫦娥三号”、“嫦娥四号”探测器“软着陆”与月面巡视探测任务；第三期工程采样返回。乐凯系列：

中国乐凯胶片集团公司于2011年9月重组并入中国航天科技集团公司，成为中国航天科技集团公司旗下的全资子公司。乐凯集团是我国影像信息记录产业中规模最大、技术力量最强、产品品种最多、市场覆盖面最广、跨地区的现代化企业；是我国最大的数字印刷材料科研、生产基地和我国平板显示器产业链配套所需的中高档聚脂薄膜和薄膜深加工的大型研发、生产基地以及我国感光材料（特种军工）研制、开发和生产制造基地。

乐凯集团拥有两个“中国名牌产品”，乐凯彩纸、彩卷双双荣获国家银奖和国家科技进步一等奖，“乐凯”商标被国家商标局认定为“中国驰名商标”，并荣获国家首批“中国出口名牌”称号。“华光”商标在国内印刷业享有盛誉，产品市场占有率多年稳居全国首位，成为国内印刷材料第一品牌。

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《科研与生产实践》调研报告

北斗系列：

北斗卫星导航系统是中国正在实施的自主发展、独立运行的全球卫星导航系统。其中，北斗卫星导航系统的卫星与运载火箭由中国航天科技集团公司所属的中国空间技术研究院和中国运载火箭技术研究院研制生产。

北斗卫星导航系统由空间段、地面段和用户段三部分组成，空间段包括5颗静止轨道卫星和30颗非静止轨道卫星，地面段包括主控站、注入站和监测站等若干个地面站，用户段包括北斗用户终端以及与其他卫星导航系统兼容的终端。北斗卫星导航系统是当今全球卫星导航系统四大供应商之一。北斗系统的建设，促进了全球卫星导航领域的合作发展，推动了全球卫星导航系统的技术进步。该系统已成功应用于测绘、电信、水利、渔业、交通运输、森林防火、减灾救灾和公共安全等诸多领域，产生显著的经济效益和社会效益。北斗卫星导航系统的标志包含有北斗七星、司南、网格化地球等元素以及北斗卫星导航系统的中英文名称，表明北斗系统星地一体，为全球提供高精度、高可靠的定位、导航和授时服务的行业特点，展示其开放兼容、走向世界、服务全球的建设宗旨。

4.技术创新与企业发展关系

经过半个多世纪的发展，中国航天人不仅创造了以“两弹一星”、载人航天和探月工程三大里程碑为代表的辉煌成就，还铸就了航天精神、“两弹一星”精神和载人航天精神。这其中，孕育了独具特色的航天创新文化，在中国航天发展的不同历史时期发挥了内在的、无形的重要推动作用。

航天科技工业是国家战略性高科技产业的代表，肩负富国强军的神圣使命。50多年的发展反复证明，中国航天发展史就是一部创新史。自力更生是航天发展的基础，自主创新是航天发展的灵魂，勇攀高峰、以新图强是中国航天取得一个又一个成功的不竭动力。面对党和国家的殷切期望，面对经济全球化和日臻激烈的市场竞争环境，传承和发展具有时代特征、体现航天特色的创新文化，不仅对集团公司提高自主创新能力，实现跨越式发展，支撑创新型国家建设具有重要意义，也是集团公司构建航天科技工业新体系的内在需要。

在新的历史发展时期，我们要积极挖掘、继承、弘扬和发展航天创新文化，坚持追求卓越、创新无限的理念，大力提高自主创新能力，支撑航天科技工业新体系的建设，为建设国际一流大型航天企业集团、加速推进我国从航天大国向航天强国迈进而努力奋斗!5.企业对人才的要求

实施人才强企战略是中国航天科技集团公司持续健康发展的战略要求，是集团公司科技创新、实现跨越式发展的内在动力。它不仅关系到集团公司科研生产、经营开发和改革发展的进程，关系到集团公司的兴旺发达，而且也关系到国家重

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《科研与生产实践》调研报告

大工程项目的实施，具有十分重要的战略意义。集团公司人才工作将以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持党管人才原则，以人为本，以能力建设为核心，以创新机制为动力，以结构优化为主线，在提高人力资源整体素质的基础上，重点培养造就一批高层次、复合型人才，积累高度密集的人才优势，占领人才竞争的制高点，为集团公司可持续发展提供强有力的人才保证和智力支持。

“十一五”期间，中国航天科技集团公司将着力加强拔尖人才和领军人物的培养工作，打造一批政治立场坚定，群众威信高，拥有良好的知识结构，具有较强战略管理能力、开拓创新能力、驾驭全局能力的优秀领导干部；一批综合素质好，市场意识强，熟悉国内外经济运行规则，具有较强战略决策能力，能够忠实代表和维护国有资产权益，实现国有资产保值增值的优秀出资人代表；一批弘扬科学求实精神，具有较高学术造诣和自主创新能力，在国内外有重要影响的优秀科技专家；一批爱岗敬业，掌握现代制造技术，具有丰富的技能经验，具有解决技术难题的能力，身怀绝技，技艺精湛的优秀技能人才；一批职业素养好，专业知识扎实，管理经验丰富，具有较强分析能力、执行能力和应变能力，业界认可的优秀管理人才。形成以高层次人才为龙头，以中青年为骨干，领导干部、出资人代表、科技人才、技能人才、管理人才五支队伍协调发展、结构优化的新时期一流的航天人才队伍，建立起具有航天特色、充满活力的人才培养、选用、评价、激励的新机制，建设一支结构合理、专业配套、素质优良、各类人才协调发展、适应航天科技事业发展需要的航天人才队伍。

6.个人思考和总结

在参观航天设备制造总厂的过程中，我们在展厅内看到了一系列的“长征”运载火箭笔直地伫立着，有一种“欲与天公试比高”的气势。中国作为世界上举足轻重、有影响力的大国, 经过40 余年的艰苦奋斗、自力更生, 研制成功了长征系列运载火箭, 取得了举世瞩目的成就, 并在高科技领域占有了一席之地。

“天高地迥，觉宇宙之无穷”，千百年来，从“万户飞天”到“嫦娥奔月”，我们的祖先不断抒发对宇宙的浪漫想象和探索激情。新中国成立后，探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，始终是我们不懈追求的梦想。风雨兼程一甲子，经过几代航天人的接续奋斗，我国航天事业创造了以“两弹一星”、载人航天、月球探测为代表的辉煌成就，走出了一条自力更生、自主创新的发展道路，积淀了深厚博大的航天精神。梦想的力量，奋斗的历程，创造了航天事业发展的中国奇迹，也为服务经济社会发展、增厚民生福祉提供了强劲动力。

建国后，中央作出决策：原子弹、导弹、核潜艇、卫星和载人航天、民航大飞机都要研制成功。在当时一穷二白的极端困难条件下，我们国家却在短短一二十年的时间内，都取得了成功，从而创造了世界科技发展史上的奇迹。这一切靠的是什么？靠的就是这种自己动手、丰衣足食、自力更生、艰苦奋斗的精神。外

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《科研与生产实践》调研报告

国人有的，我们要有，外国人没有的，我们也要有。两弹一星精神、神五精神、运十精神，都是这种奋斗精神的具体体现。

“国防现代化不可能用租买的方式提高，只能靠自主探索，自主研究，自主创造来实现。”作为研究生，我们应该发扬艰苦奋斗的精神，刻苦专研，认真仔细，通过自身的不懈努力收获喜人的成果，扎扎实实地当好社会建设的螺丝钉，将来为国家的航空航天事业贡献自己的一份力。

最后，衷心感谢XXX老师对于本课程的辛勤付出！

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第5篇：关于访谈科研工作者的调查报告

关于访谈科研工作者的调查报告

调查访谈职业：科研工作人员

调查访谈对象：身边的学友

调查访谈时间：2011年5月11日

主要问题：

一是科技工作者队伍参政议政热情高，但对公共政策知晓度不够；二是科技人员业务经费不足、设备落后问题普遍，知识老化、交流缺乏问题突出；三是女性科技工作者总量和比例持续增加，至二女性科技人力资源随着高等教育中女性比例不断上升，未来科技工作者队伍中女性比例还将不断增加。四是科技工作者队伍总体稳定，近五成科技工作者对自己的工作表示满意，不满意者不足一成，但有机会选择的话，仍想从事目前职业的科技工作者仅三成，潜在职业忠诚危机也不容忽视；五是科技工作者平均每周工作四十七点三小时，工作时间长、强度高、压力大问题亟待解决；六是近四成科技工作者患某类常见疾病，健康状况不甚理想，生活方式亟待改进；七是科技人员收入水平总体高于当年城镇在岗职工，但群体内差异较大；八是科技人员继续教育需求强烈，现有体系难以满足；九是科技工作者学术交流活跃，参加学术会议仍有困难；十是科技界学术不端问题突出，制度建设亟待加强，高校在科研领域和科研层次上存在一定局限性。高效科研管理理念没有摆脱计划经济的影响，“重管理，轻服务”，对科研人员和科研项目实行机械化管理，缺乏人本观念；“重成果，轻转化”，科研成果产业化水平低，市场意识和知识产权保护观念薄弱。具体来说，知识产权意识普遍淡薄也是高校科研管理的突出弱点。一方面，由于我国高校总体上知识产权意识不强，知识产权保护制度不健全，科研人员在各种合理、不合理的流动或在外兼职过程中容易带走高校的科研成果等无形资产。另一方面，高校的科研工作者和管理人员的知识产权保护意识差，对属于高校的无形资产既不申请专利，也没有采取一定的保护措施，造成知识产权的严重流失，给高校科研工作带来了巨大损失，我国现行的大学组织结构按学科甚至专业分成许多院，按专业招生和培养，以专业为基本单位开展教学科研活动。这种组织结构，人为地割裂了学科间的联系，奉行“专才”教育理念，有碍于拓宽专业口径、柔化专业设置，不利于增强学科间的合作、发展边缘学科、增强大学的应变能力。其弊端主要表现在：不利于科学研究的综合化。当代科学研究往往不是一个人、一个实验室或一个学科的力量所能完成的，许多综合性问题需要多学科相互合作来解决。但现行的大学组织结构使某一学科的教授固属于一个特定的院，由院里安排其教学和科研活动，人为地割裂了学科之间的联系，致使系与院、学科与学科之间界线分明，少有交流与合作，削弱了大学的整体科研实力，影响了边缘学科的发展，甚至成为阻碍教师进行跨学科研究的体制性障碍。许多高校还没有建立科研管理信息系统，管理人员对科研信息的收集、统计工作量大速度慢，影响了科研管理的科学决策，降低了管理工作的效率；也不利于科研人员了解国内外有关课题的发展水平、科研方向、专业技术等情况，选出有生命力和竞争性的科研课题，提高科研课题的中标率，使有限的科研资源产生最大的效益；同时也会造成成果鉴定的盲目性和片面性。

主要结果：

高校是国家实施“科教兴国”的庞大生力军，是开展科学研究和技术创新的重要基地。随着教育体制和科技体制改革的不断深化，高校由原来单一的人才培养功能，逐步向科学研究和服务社会等多项功能转变，科研实力不断增强，承担的科研项目和筹措的科研经费呈大

幅度增长，不仅增加高校收入，也提高了高校教学质量、科技水平，提升高校综合实力和竞争力。高校科研经费管理是科研管理的核心内容之一，是财务管理的一个重要组成部分，贯穿项目管理的全过程，是项目管理的关键，做好科研经费管理工作是科研工作正常进行并取得预期效果的有力保障。但在科研经费管理的过程中仍然存在一些不容忽视的问题，如经费配置不合理、滥用情况严重、核算不规范等。因此，正确认识和加强科研经费管理工作，认真分析科研经费管理工作中出现的新情况、新问题，尤其在当前，如何对高校科研经费进行科学有效的管理，确保科研经费安全、合理、高效使用，已经成为高校面临的一个刻不容缓的课题，近几年来，我国加大了科研经费投入，目前在科研经费配置上，以行政力量为主导配置资源，一些在高校、科研院所中担任行政领导职务的，可以方便地获取课题项目；学术等级思想严重，一些有学术头衔的，在学术资源的配置中处于强势地位；有的主管部门在科研经费的申请和管理上还存在门户之见，优先照顾本系统内的高校和申请者。

主要体会：

深化人本观念。高校的科研管理工作有宏观和微观两个层面，宏观层面是学校关于科研发展的政策、思路和指导思想，微观运行层面则是科研部门对科研工作的管理。学校在制定战略计划时，在制度设计、管理实施时都要以人为本；科研管理部门要树立服务意识，对科研人员提供良好的全方位的综合服务。强化效益观念。高校科研管理要加强市场意识，我国高校每年产生许多科研成果，但相当大的部分在通过鉴定之后就一直被闲置着，没有转化为现实生产力。究其原因，一方面是缺乏应有的改革机制及经费保证，出现了成果推广乏力的局面，另一方面是科研选题与市场需求联系不紧密，造成技术与经济相脱节。因此，在科研管理工作中，应用研究要把效益观念作为研究开发的出发点和归宿，将市场需求作为确定研究开发项目的前提，从科研选题到成果应用都必须面向社会、面向市场、面向生产，树立信息观念。高校科研管理部门是高校开展科研活动、发展科技事业、进行软件服务和柔性管理的部门。市场经济条件下，信息对科研管理起着决定性作用。随着我国市场经济体制逐步确立，来自国家、各级政府部门的纵向课题立项方式发生了重大变化，形成了基金制、合同制、招标制共存的格局。同时市场竞争机制促使企事业单位增强了依靠科技进步的需求，来自企业的横向课题大量增加。这就要求科研管理部门必须树立信息观念，加强与社会的全方位联系，扩大信息来源，加强信息管理，提供信息服务，将高校科研管理机构从计划经济下的办事机构转变为市场经济下的信息服务机构。建立科学的科研管理机构。高校要创新科研管理，建立职权相对统一的科研管理部门和科学化科研管理体制。科研管理与其他管理职责分开，理顺体制，健全机构，明确责任，各司其职，实现适当的分权与相对的集中管理。适当放权，增强适应性和灵活性，提高科研管理的效果。各个学校可以在“宏观引导、中间放开、微观管活”的方针下，结合各自的实际情况，建立由校级领导宏观引导，校科研管理部门，中心、院、系、所主管领导和科研秘书及各课题组负责人分工负责的三级或者二级管理体制，各级的科研管理权力明确，责任清晰。笔者认为，可以尝试性地成立科研中心（科学研究院），这样一个扁平的科研管理机构，实现集中与分散相结合。这样既可以发挥科研人员的专业技术优势，实现科研决策的科学性，又可以提高和充分调动科研人员的主动性、积极性和创造性，大大提高科研管理水平和学校的科研创新成果，建立灵活、开放的用人机制和多样化的激励机制。人才是一所高校能否在知识经济时代创造杰出科技成就的关键。高校要想在科技创新和科技工作中取得重大突破和辉煌成果，就要完善用人机制，建立灵活、开放的用人机制，广纳天下英才。一要打破僵化的用人机制，建立专职、兼职相结合，固定、流动相补充的开放人才体系；二要营造宽松自由的科研氛围，建立灵活的科研人员管理机制；三要打破单一的成果评定与奖励办法，建立多样化的创新激励机制，鼓励科研人员全面发展。四要强化激励与保障机制，稳定师资队伍。通过激励与保障机制的强化，使“事业留人、制

度留人、感情留人、环境留人”由被动转向主动，加快建立和完善有利于各类优秀人才脱颖而出、人尽其才的机制，把保障机制放在加强高校师资队伍建设的重要位置。总之，高校应打破学科、学校、专业限制，打破国家统一的等级工资制度和僵化的用人机制，建立开放性的人才来源体系，在全球范围内吸引人才。高校用人机制创新的理想目标是高校既有自己的一支强大的学术研究队伍，又有一支水平高、领域广的兼职研究队伍，两支队伍相互影响、相互促进，共同活跃在国内、国际学术研究舞台，带动学校和国家乃至世界科技创新的发展[施行创新科研管理理念，创新科研管理机制，实现资源共享，加大科研投入力度，提高成果转化率建立知识产权机构，保护知识产权等的措施，我们在科研工作中能够做到这样的话，将科研领域发展会有更精彩的希望和未来。

第6篇：中学教育科研现状的调查报告

小学教育科研现状的调查报告

天场乡天场小学徐为茂

一、调查目的教育科研成为当前教育改革的热门话题。顺利开展群众性教育科研活动，是我们教研管理部门需要研究的工作策略。我们开展小学教育科研现状的调查活动，旨在了解目前我县小学教师对教育科研的态度、教育科研知识掌握的程度、参与教育科研的情况、对教育科研的困惑、期望等；了解小学开展教育科研的认识、组织、管理以及教育科研中所存在的主要问题等方面。通过调查求得第一手原始资料，再对原始资料进行整理分析，从而对问题进行归因分析研究,寻求解决问题的路径，提出工作建议，为我县“十五”期间小学教育科研的深化发展提供指导、服务、管理决策等方面的参考。

二、调查内容及方式

开展小学教育科研现状的调查活动，主要是对我县小学教师对教育科研的认识观点和参与行为，以及学校倡导教育科研，推行教育科研的情况作调查了解。因此，调查主要围绕下面几个方面设计内容和方式。

（一）、调查的内容

1、教师对教育科研意义的基本认识

调查教师对科研意义的基本认识，其目的是要了解小学教师对教育科研的态度和认识水平。态度决定行为，认识决定动力。教师对教育科研的态度和认识水平是开展教育科研的基础，是教师需求与教研管理部门服务有机结合的前提条件。

2、教师对教育科研常识的掌握程度

教育科学研究有其自身的规律性。认识教育科研的规律、按照教育科研的规律开展活动，教师必须要有一定的教育科研的基本知识。了解多少教育科研常识，明白多少教育科研原理，直接影响教师开展教育科研的信度和效度。教师具备的教育科研知识达到什么程度，是教研管理部门普及教育科研活动必须掌握的基本情况。

3、学校开展教育科研的组织和管理方式

教师开展教研科研活动除了教师自觉的行动外，更需要学校对教育科研的倡导、对教育科研活动的肯定、对教育科研成果的奖励。否则，教师的积极性得不到保护，追求价值

得不到承认，教育科研活动就会偃旗息鼓、半途而废。这就涉及到学校开展教育科研的组织和管理机制。了解目前学校在这方面的关注程度、存在什么样的问题，教研部门才能更好地开展指导和管理工作。

4、学校和教师开展教育科研的迫切希望

开展教育科研活动，学校是主阵地，教师是生力军。了解学校和教师对教育科研的希望，满足他们的需求，充分发挥学校和教师实施教育科研的潜力，教育科研活动才会蓬勃兴旺、充满生机。教研部门开展教育科研的服务和管理，这也是不可忽视的一个重要方面。

（二）、调查的方式

1、调查形式

从调查的广泛性和调查操作的人力物力和时间考虑，拟定本次调查主要以问卷调查的形式开展工作。问卷题项除充分考虑其合理的内涵和外延外，主要根据一般经验和预测来设计所选问题及数量。题项语句的设计尽量简单明确、具体实在，避免含混不清或隐含某种诱导。行文尽可能.注意语气委婉，避免引发反感而影响调查的客观性。问卷的题目设置包含限制性和开放性两个方面。限制性题目共设置十九个，每个题目四个选项，要求做单项选择。开放性题目只设置一个，要求被调查者按自己的实际情况和认识提出两个方面的希望和建议。

2、调查的范围和对象

本次调查从学校和教师的区域和层次的代表性、以及调查者本身工作的职责考虑，调查的范围拟定为全县所有初中（含九年制学校）、高中（含职中）课程的学校。调查对象为各学校随机确定的领导及任课教师。

3、调查样本的确定

本次调查共印制问卷三百份。拟定样本为完中共一百一十份、初中共一百四十份、九年一贯制学校共五十份，总计取样三百份。问卷投放根据各个学校教职工人数的大致比例分发，请各学校教导主任主持答卷和回收问卷。经过统计整理，回收到有效问卷共二百六十九份。问卷样本为教师总数的三分之一。其中，参加工作1－5年的教师为84人，占31.23％；参加工作6－10.年的教师为60人，占22.3％；参加工作11－15年的教师为63人，占23.4％；参加工作16以上的教师为62人，占23.05％；教师群体类别比达到科学调查要求的基本规范，样本信度比较可靠。

三、调查结果分析

（一）、教师对教育科研与常规教学工作的关系认识

这部分的内容包含在问卷中第2－6题中。其涉及的内容有责任、态度、观念、认识、兴趣等方面。这些方面的内容主要反映的是教师的理念和开展教育科研的内动力情况。从统计来看，比例较大的选项有

1、认为“开展教育科研是每位教师都应该尝试的事情”占83.46％；

2、对教育科研“愿意参与的”占36.4％，“觉得太难”的占29.37％，“确定不了课题”的占25.65％，“缺乏信心”的占14.87；

3、认为教师搞教育科研“主要是为了提高自己理论水平”的占79.63；

4、认为教师开展教育科研最主要的问题是“缺乏专项经费”的占29.7，“不懂教育科研方法”的占23.05％，“时间安排不过来”的占35.96％；

5、认为开展教育科研首先应该考虑的是“钻研科研知识”的占33.8％，“反思自己的教学工作”的占22.3％，“参观学习”的占26.39％。

对这些数据进行分析，我们可以看出绝大部分的教师对教育科研的意义认识是比较深刻的，对教育科研是比较感兴趣的。这比较充分地证实了我县各小学开展教研科研浓厚氛围已经形成，教研科研已成为当前大家相当关心的热门话题。广大教师不仅仅有了教育科研的意识，而且在开始琢磨教育科研的切入点了。教育科研对广大教师来说还是新鲜事，对新鲜事总免不了这样那样的疑虑。教师们集中反映出的“觉得太难”、“确定不了课题”、“缺乏信心”、“不懂教育科研方法”“时间安排不过来”等等，说明教师们还对教育科研抱有神秘感。因为神秘，就难以涉入，未曾涉入其事，当然就难以知道该具体从那下手。这使我们教研部门应该注意，在提倡导教育科研的具体工作中，要研究怎么来引导教师钻研教育科研知识、怎么从反思自己的教学工作来确定教育科研的切入点。

（二）、教师对教育科研本身的理解程度

这部分的内容主要是要了解教师对教育科研本质的初步认识和理解程度。其内容在问卷中第7－

9、15－17题中反映。各题统计比例较为突出的选项如下。

1、认为教师开展教育科研的方向应该是“教学实践研究”的占72.4％；

2、对自己承担课题研究所担心的是“理论知识欠缺”的占47.21％，“不知怎么提炼成果”的占28.62％，“影响教学”的占20.82％；

3、认为教师开展教育科研成果价值在于“教学成绩有较大提高”的占34.2％，“学会了怎么去研究问题”的占28.25％，“有了教育科研的体会和感受”的占26.77％；

4、对教育科研的知识“了解一些”的占65.43，“比较熟悉”的占12.64，“很陌生”的占14.5％；

5、认为常规教研活动和教育科研活动是“有一定联系”的占44.61，“各有侧重的”的占27.51%，“一回事”的占13.88％。

6、认为教育科研课题应该是“改进教学方法的问题”的占51.67％，“解决工作问题的策略”的占24.54％，“有关大纲教材的认识问题”的占17.84％;

从这部分数据作分析，我们可以看出教师对教育科研的本质认识和理解，反映出了中小学教育科研应该立足于教育实践研究的特点，这表明了教师开展教育科研最感兴趣的选题类别，是与教学工作密切相关的课题。教师对教育科研的价值评判不仅仅是在于教学成绩提高，更在于教育科研的感受和体会、学会怎么去研究问题。这表明教师开展教育科研，不是单纯着眼于课题本身的成果大小，而是更看重于开展教育科研活动带来的观念、思维方式的进步。这种结果，正是普教科研的根本意义所在。

（三）、目前学校开展教育科研的状况

这部分内容主要通过问卷中的第10－14题来了解学校教育科研工作的主要结症反映。各题统计选项比例较大的情况如下。

1、认为学校开展教育科研活动会使“教师深入学习教育理论”的占70.26％；

2、认为学校开展教育科研的关键是“教师的自觉行为”占33.46％，“学校的组织管理”的占27.88％，“上级的指导”的占15.61％；

3、认为要使学校的科研工作得到深化应该“完善激励机制”的占55.76％，“领导带头”的占26.02％，“注重物质奖励”的占14.5％；

4、认为学校开展教育科研活动的主要问题是“没有合适的问题”的占35.32％，“没有上级的支持和指导”的占33.83％，“教师没兴趣”的占21.19％；

这部分数据间接反映出，目前学校已将教育科研纳入议事日程，教师们有了尝试教育科研的冲动，意识到了教育理论学习与解决问题之间的关系。但是，学校的教育科研的管理还不能满足教师的需要。教师对教育科研的价值取向需要学校引导、教育科研的热情和过程操作需要学校的肯定、怎样将自己工作中的问题上升为课题研究更需要有人点拨和指导。忽视这三方面的问题，就不容易让教师将课题研究与自己的教学工作紧密结合，就不容易使教师注重过程研究，教师就不容易保持持久的动力。建立完善的激励评价机制是学校目前开展群众性教科研的突出问题。

（四）、教师开展教育科研的期望

这部分内容安排在问卷第18－20题，主要了解教师开展教育科研的迫切需求。其统计

反映如下。

1、认为教研部门指导帮助学校开展教育科研工作应该侧重“学校实际问题的剖析”的占50.19％，“理论知识讲座”的占22.68％，“案例分析”的占15.99%，“监督考核”的占11.15％;

2、认为我县对于教育科研的工作应该“设立单项基金”的占39.03％，“列入对学校的综合考评”的占23.42％，“着重成果奖励”的占17.1％，“加强宣传”的占16.73％；

3、对开展教育科研工作倾向性的希望和建议如下。

（1）希望：倾向性的是“教科研培训、教育理论专题讲座、专家指导、参观学习的机会、案例分析、提供资料、参与课题组研究活动”等。

（2）建议：倾向性的是“设立相关奖励政策、学校设单项考核、改善环境条件”等等。从统计分析来看，教师对这一部分的总体反应是希望从自己身边做起，希望找到自己科研的切入点，希望获得教育科研的体验。对于看中成果奖励的教师并不多，这与前面“教师开展教育科研，不是单纯着眼于课题本身的成果大小，而是更看重于开展教育科研活动带来的观念、思维方式的进步”相互印证

四、工作建议

（一）、领导应从办学理念和学校的发展来研究课题

领导是学校各项工作的关键。领导对教科研的重视程度直接影响课题研究的发展。领导应当关注课题研究的工作。但是一年四季领导头绪繁多，不可能只考虑教育科研的事情，也不可能花多少精力专门来做课题。但是，领导不能回避教育科研，要从推动学校发展和教师队伍建设来考虑新的工作方式。以科研促教研、以科研促发展，这是当前教育改革的新理念。领导搞科研，重在研究课题与办学理念的关系、课题与学校的发展的关系、课题目标内容与教学改革的直接和间接的关系。考虑这些问题实质上就是课题研究的一部分，研究这些问题也就是把握学校课题研究发展方向的关键所在。

（二）、做课题的过程中培养教育科研骨干

目前学校的教育科研工作在没有专设教科室的情况下，一般是教导主任来担当。教导主任对教育科研方面的认识相对普通教师来说要充实得多，看到的问题和对问题的本质分析也要深刻得多。但是，教导主任不可能自己一个人来解决问题，必须要依靠骨干教师带动广大教师一道来解决问题。学校要培养科研骨干，只有让骨干教师承担课题，在做课题的过程小学习教育科研的方法，在做课题的过程中提高理论修养、提高研究水平。我们常常听到很多主任感叹教师不会教育科研，学校没法开展课题研究工作，什么时候让我们的教师学一学教育科研。其实，与其说“学”教育科研，不如说“做”教育科研。学的目的是会做，但学的时候是不可能做的。不做，学的东西就有距离。做就会遇见问题，有问题就得去学，这时候的学就没有距离感，就学得实在、适用。学会了再做，和在做的过程小学，那一种更适合学校的需要，这自然是很明白不过的了。

（三）、足现实条件搞课题

教师在做或者是准备要做课题的时候，往往是抱怨学校条件和环境差，没有现成的资料。学校对于教师的不满有很多苦衷，本来就是经费不足，条件差，资料设备欠缺是不足为怪的。对于教师的要求，学校往往很棘手，不回答不行，回答也不行。教师的不满和学校的棘手，都在于潜意识里将教育科研与高科技联在了一块，将教育科研神秘化了，认为科研就是高设备高条件的产物。其实，学校教育科研主要是解决教学工作中所产生的困惑和问题。这些困惑和问题是常规教学工作方式下的产物。解决这些问题的途径一般是转变观念、改进方法、增添措施等。这些途径完全是可以在现有条件下存在的，或者是不难提供的。明确了这一点，我们选题更多的考虑就是自己实际工作中的问题，搞研究考虑更多的就是怎么充分挖掘潜力。这样一来，我们就会完全立足于现实条件搞课题，搞课题也就有了生命力。

以上三个方面的建议，主要侧重于教育科研 “做”的认识观念。对于怎样保证“做”，使“做”更有动力，这是学校和教育部门常规管理能够解决的问题，这里不再赘言。

第7篇：大学生 科研调查心得

科研调查心得

经过我们小组成员的共同努力，一系列的调查活动终于接近了尾声。回顾这一段时间大家的付出的辛勤与汗水，我们都感到十分欣慰。尤其是看到即将成型的调查成果，更是感觉这的确是一次很好的历练。在这次科研小组活动当中，我们获益良多，针对“网络安全”这一领域的探究，我们有了更深层次的见解。

今天当我们步入网络社会，发现青年与网络之间存在众多的契合点，正是这些契合点使青年对互联网“一网情深”。青年在网络影响下千状百态虽然向社会展示了其众多绚丽之处，也令人倍感惊喜。但不少青年网民的失色表现却无论如何不能给社会增辉，不能让人高枕无忧。其中，最让我们大吃一惊的还是网络带来的强大的影响。

当然，影响有好也有坏，正面影响就是有助于创新青少年思想教育的手段和方法，为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。提供了求知学习的新渠道。同样，又可提高青少年综合素质。通过上网，可以培养他们和各式各样的人交流的能力；通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。而说到负面影响，对于青少年“三观”形成构成潜在威胁。青少年很容易在网络上接触到资本主义的宣传论调、文化思想等，思想处于极度矛盾、混乱中，其人生观、价值观极易发生倾斜。网络改变了青年在工作和生活中的人际关系及生活方式。使青少年容易形成一种以自我为中心的生存方式，集体意识淡薄，个人自由主义思潮泛滥。各种信息垃圾将弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。在调查的同时我们也发现，上网青年几大共同的“特征”。

第一，认知上的“快餐——硬结”症 对于众多步履匆忙的青年而言，互联网好比知识快餐一样，大大激发了他们急于求知的强烈欲望，在鼠标轻点之间就能立刻在浩如烟海的信息海洋中找到自己所需的信息，从而大大提高了单位时间里的学习、工作效率。

第二，情感上的“狂泻——冷漠”症 上网交友，网上聊天、在BBS中高谈阔论成了人们忘记权威压制、排遣孤独，宣泄不满的畅通渠道。只是我们观察到，尽管互联网在一定程度上有助于青年缓解压力、平衡心理、但过多虚拟的网上情感交流无疑让许多青年在放飞情感的同时，总想试图将自己真实的情感深埋心底，不愿向真实世界坦露，并懒得与活生生的人进行情感交流。

第三、意志上的“自主——膨胀”症 在互联网这一无人管理的区域内，青年人能够以己为中心，以己需要为尺度，完全按自己的个人意志自主地利用网上资源、自主地在游戏中扮演各类角色、自主地设计令人惊叹的“小制作”、“小发明”等等，这种无拘无束，随心所欲的意志自主表现虽然在相当程度上利于青年个性的张扬。但我们也为一部分人在极度的意志自主中其“唯我独尊、唯我是大”的意志膨胀表现所震惊：一些青年仅仅是为了显示自己的个性，总想通过自己的意志自主表现而一鸣惊人，于是利在互联网上随意制造思想和议论的巨大泡沫，甚至为了达到让世人把他当主角的目的而不惜作出损害别人数据、破坏他人网站，侵入别人系统等过激行为，以至酿发可怕的阻塞网络交通的网络地震。

所以，通过这些发现可以看出，要解决网络安全问题实属不易。首先，我们就应当呼吁政府从网络根本抓起，从中学生网络安全教育做起，使犯罪和社会不和谐之风被扼杀在摇篮里，还给广大群众一个积极、健康、向上的网络平台。