家访调查报告（精选6篇）_家访记录及调查报告
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第1篇：家 访 调 查 报 告
家 访 调 查 报 告
李 斌
本学期，根据学校工作，我和本班任课老师对部分学生家访。在我这次走访的家庭里留守儿童占一半，基本上都是爷爷奶奶在家带，很多家长不能和孩子沟通，实事求是比较客观地分析孩子的现状，但是我也从家长那儿了解不少孩子在家的一些真实的表现，和一些学习习惯，使我更加的了解孩子，对孩子有个新的认识，同时也让深深觉得家庭对孩子的重要和影响。这多么有意义呀！
在此次家访中，我们选择几个典型的代表。即学业成绩优秀、学业成绩中等、以及学业成绩差的学生进行家访。在学生家里坐一坐，聊一聊，老师的一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，有时就等同于脚下的距离。家访就是教师与学生家庭的零距离接触,是心与心的交流。走进学生家庭，就似一股淙淙的小溪，流进孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。
1，学生：喻厚民，留守儿童
家访内容： 向家长反映孩子在校情况，探讨如何教育该生，使该生能积极向上。老师向家长反映情况：
该生在校喜欢和老师接触，愿意做一些力所能及的事情，有向上的积极性，但同时缺乏自我约束力。上课时喜欢发呆，不能安静地坐在位上，还喜欢说谎，自觉性不强，但和同学的关系很融洽。老师真心希望家长多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。家访报告：
时常静下来观察这个孩子的举动，看着看着，便有些心酸，这是个可怜的孩子。，作为老师，我能为他做点什么呢？我认为首先应该让他做一个令人喜欢的孩子，告诉他怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一些简单的事情。孩子的路还很长很长，他将来该怎么办，我觉得家长应该多考虑考虑，而不是放任自流，从平时的一些表现看，他有一颗向上的心，比如他喜欢参加活动，对班上的劳动很上心，只是一些习惯不好，希望能够引起家长的注意。
2、学生：许伦
家访或接待家长主要事由：
向家长反映孩子在校情况，探讨该生的教育方式。
家访内容：
老师向家长反映情况：
该生是一个非常聪明的男孩，如果能踏踏实实学习，应该很出色，但是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。正因为如此，孩子学起来非常吃力，也就大大降低了学习的主动性和积极性。上课因为听不懂，所以经常做小动作，课下作业也不能按时完成，因为有一些叛逆心理，所以和同学的关系也不是很融洽。我觉得我们首先应该做的就是让该生能够静下来，从最基本的知识开始补，也许这是一个缓慢的过程，但却是有效的。从孩子平时听写和思维的状况来看，他有很大的发展潜力，所以有时候觉得特别可惜，希望家长能配合一下，为孩子的将来多着想。
家访报告：
这是一个非常聪明又非常调皮的孩子，他的到来，使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯，比如不完成作业，张口骂人打架等。这个孩子思维能力很强，反应很快，如果态
度认真一点，他应该是出类拔萃的。但他恰恰在学习之初没有形成良好的学习习惯，没有打下坚实的基础。他将来会走一条什么样的道路，也许总在摇摆中。我希望家长能有意识地多关注一下孩子，让他能够及时调整心态，下定决心补习功课，尽快赶上来。
3、学生李雨欣和家长电话联系
向家长反映孩子在校学习情况，商讨如何提高该生的学习成绩。
家访内容：
老师向家长反映情况：该生在校比较听话，也能融入到集体中，本学期书写进步很大。但学习缺乏自觉性，天天不完成作业，每天都是利用课间和中午时间来完成，经常给小组丢分，因此学习成绩也不理想，最基本的题目也出错，让老师很是头疼。老师希望家长能督促孩子认真完成作业，毕竟这是一个巩固的过程，同时做好预习和复习。可以体谅家长忙于生计，但孩子是父母的重心所在，抽一些时间问一下孩子的学习情况，让孩子感受到态度的重要。
家访报告：
随着素质教育的开展，越来越感受到后进生该怎么办，因为学生在校时间太短了，各类活动增多，再加上我们地处城乡结合部，我班外来务工子女特别多，家长疲于生计，对孩子教育的意识比较淡薄，对孩子往往放之不管。老师忙于各种活动，实在没有精力单独辅导孩子，使得孩子越来越自由散漫了。有时候在想，素质教育在农村如何落实？在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的情况下，如何提高学生的综合素质？值得我们深思。
4．学生，张苗
家访或接待家长主要事由
向家长汇报学生的学习情况，探讨教育方式。
家访内容：
（1）老师向家长反映该生近段在校表现：该生聪明活波，热心班级事物，积极参加各类活动，但是，在朗读和书写方面有一定的问题，比较粗心，比如在解决一些简单的问题时会出错，我感觉就是态度问题，希望该生再仔细点，在期末考试中取得优异成绩。
（2）家长表示会积极配合老师，督促该生养成认真检查的好习惯
家访报告：
我经常对学生讲：细节决定成败，态度决定一切。有什么样的态度就有什么样的做事结果。虽然梁琪同学个人素质比较好，但是做事往往太粗心，也就导致做事的效果不佳。一件小事如果做到精致就可以做成大事业，然而一个忽视的细节也许会造成失败。所以教育学生从点滴做起，要精细化，良好的习惯就是这样一步步形成的。
5．学生：唐世妍
家访或接待家长主要事由向家长汇报学生的学习情况，探讨教育方式。
家访内容：
老师向家长汇报该生在校表现：该生是一个非常文静、非常踏实的女孩，学习态度很认真，每次作业、考试都很让老师放心，做事很稳，老师布置的任务都很出色地完成，但该生不擅长表达，上课很少回答问题，在班级工作中缺少一种魄力。学习积极向上、努力勤奋。希望该生再大胆些，在活动的磨炼中不断成长。
家访报告：
唐世妍是我非常喜欢的学生，学习成绩优异。她不大爱笑，也许是自己的性格吧！但我更希望她能绽放笑容。微笑是内心愉悦的外在表现，同时也可以将快乐传递给他人。看到谢雨嫣，我便想到自己，她很像童年时期的我，具有自我约束力和上进心，却也缺少协调组织管理能力。这种能力的缺失也直接影响到了我的人生轨迹。但愿唐世妍在今后的活动中能渐
渐磨炼自己，使自己提高全面素质。
6.学生：陈雪铮
家访事由：
向家长反映该生的学习、活动等各方面的情况。
家访内容：
（1）孩子在家非常听话。父母对她的学习成绩不是很关心，因为父母亲智力有问题经济条件有限，基本是奶奶照顾她。
（2）老师向家长汇报孩子在校表现：该生非常认真，文静懂事，回答问题时比较胆怯，集体活动时比较怯场。我希望她能多积极参加一些活动，及时调节心理状态。
家访报告：
多次见到过她的奶奶，也交流了几次。这是一位朴实、严厉和艰辛的奶奶，虽然生活很难，但她很注重对孙女的培养，每天都把孙女打扮得漂漂亮亮的，孩子也在奶奶的教诲下慢慢成长，并渐渐懂事。
通过家访，我也感到家庭教育中存在着问题。首先，要给孩子一点时间。据了解，班中多数学生家长在经营生意或忙于生计，比较忙，到家时孩子已经睡了，有空时也只是随口问一声“作业有没有做好了”。在家访中，也碰到几位家长不在家。给孩子一点时间，和孩子多作交流，让孩子知道父母对他学习的重视，体会到父母的用心良苦，这对孩子而言，无疑是极好的鞭策。其次，要有意识地让孩子吃点“苦头”。班中的孩子大多是独生子女，生活条件比较优越，家长对孩子溺爱有加，只要孩子开口没有不答应的。家访中发现一学生，几乎天天花钱，真是“不赚钱不知赚钱苦”。家长应有让孩子吃点苦的意识，多让他们做一些力所能及的家务，对孩子的要求也不能有求必应，有时也得让他们尝尝“被拒绝”的滋味儿。另外，和睦温馨的家是孩子身心健康成长的摇篮。
我们教育工作者，理应把家访看作是和家长交流的机会，多去了解孩子，关爱孩子，听听他们的心声，那样你会收获很多的。教育孩子，还要学会如何与家长沟通。这条路很远很长，但是路的尽头也会很美。
第2篇：家访调查报告
家访调查报告
一个人的成长，发育和发展过程，都是学校、家庭和社会三位一体的综合作用的过程。教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”因此，教师在从事学校教育的此过程中，与家长的沟通也尤为重要。家访是老师与家长最好的沟通方式。为了加强家长与教师之间的沟通，了解学生的家庭教育环境，以便更有效的提高教育教学质量，我和其他几位任课老师一起组织了这次“进家庭、集问卷”家访调查活动。对我班42位同学一一做了问卷调查。
一、调查内容：1、2、3、4、5、6、7、家庭收入。
孩子在家庭中的表现。家长对任课老师与学校的评价。家长对教学管理的意见。家长对学生管理的评价。家长对学校后勤管理的意见。其他意见和建议。
一、调查反馈意见的总结: 综合学生的问卷，我们对反馈意见进行了梳理总结，主要归纳为以下三点。
1、多数学生在家里能主动学习，能帮助家长干一些力所能及的家务劳动，与邻里家人能和睦相处。但是假期生活都很单一，大部分时间待在家里，很少外出参加一些有益的集体活动，活动范围非常狭窄。
2、家长对学校老师的总体评价较好，普遍认为学校老师对学生有耐性、有爱心、有责任心。特别是班主任老师对学生经常问寒问暖、关怀备至。
3、由于本地区经济落后，多数家庭收入不高，因此家长对学校的资助问题都非常关注，希望自己的孩子能享受国家这项优惠政策。对学校的后勤管理比较满意，认为孩子在学校的消费比较适当。
二、家访感悟
1、家访虽然辛苦，但所得的信息更多、更真实。特别是能更加全面了解学生的家庭教育现状，以便教师能更好的因材施教。
2、通过与家长的沟通，能使教师了少数后进生隐藏的诱因，方便教师和家长能更好的“对症下药”.3、部分家长的教育理念出现偏差，认为外出打工为学生积累足够的资金是当务之急，纷纷抛下孩子外出务工，使许多孩子成了孤独的“留守生”，但他们却不知道这样反而顾此失彼，这些孩子大都出现了学习、性格及情感的缺失。
第3篇：家访调查报告（优秀）
家访调查报告
一、家访对象
开学以来，我们积极响应省、市、县关于“课内比教学、课外访万家”的号召，将课堂教学与家访活动统筹安排，利用双休日，课余时间获通过调课轮流家访，或通过电话联系等多种方式，对学生进行了将家访，通过家访了解学生在家品德、行为、习惯等表现情况。活动中共访问学生30余名。从这几类学生的家长、监护人的访谈中，我大致了解了不同类型的孩子在家的不同表现，也发现了一些问题，现分析如下。
二、家访结果分析
从访问的三十余名学生来看，类型齐全，涵盖了当前学校的学生成长的各个方面。
1、单亲家庭的孩子，比较顽皮，学习不够用心，生活无规律，心里欠健康；
2、留守家庭孩子，孤僻、贪玩，爱看电视，不能按时完成作业，说谎、大手大脚花钱；
3、特困家庭的孩子，大多比较懂事，能体贴父母，会做家务，独立生活能力比较强，但受家庭环境的影响，心里负担比较重；
4、父母在家管理的孩子，个性良好，活跃开朗，但多数家庭经济比较困难；
三、家访问题演绎
1、溺爱放纵，教育难。爱孩子是人之常情。多数家长长期在外，一年或几年才回家一次，每次回来都给孩子100%的爱，恨不得把全身心的爱都给孩子，有时甚至变了味，孩子要什么就给什么，对孩子娇生惯养、百依百顺，甚至对孩子有一种负疚和补偿的心理。而临时监护人大多数是祖辈，无论从年龄、经历、教育方法、心理因素也大多对孩子溺爱有加，以“不哭、不饿”为准则，生怕留守孩子出点差池难以向其父母交代，这样就使一些孩子的成绩下滑、品德出现偏差，产生消极情绪，行为懒散。但当孩子在校时，学校相对于家来说，有规、有矩、有张、有驰、有度，与家庭的溺爱发生强烈的碰撞，以致老师教育难。
2、隔代教育，落实难。留守孩子一般是由爷爷奶奶或外祖父外祖母临时监护，这些人群中真正懂得现代教育方法的少之又少，只关心孩子的吃穿，对其品行都很少去关注，而孩子也认为自己是父母生的、房子是父母盖的，钱是父母给的，很难认同爷爷奶奶，而这样的隔代管教、监护工作易出现两个极端：一是极端溺爱，一是极端
粗暴，结果是要么留守学生性格孤僻，不合群，难沟通；要么以自我为中心，成长为一些“小霸王”，学校难于教育，经常出现班主任为个别学生耗去大量时间，效果却不好。
3、管理脱节，磨合难。“留守学生”在校受学校的约束，但节假日回到家里，受各方面的影响，教育效果难以保持，出现典型的“二大于五”的现象。五天的教育远远抵不住了两天的社会影响。上网玩通宵、三五成群玩赌博游戏，甚至结伙偷窃的现象时有发生。
4、督促不够，养成难。“留守学生”本来需要家校联合教育，时刻关注他们的一举一动，要经常进行针对性较强的家校合作管理才行。然而现在的监护人大多年迈体弱，尤其农村交通、通信都不是很方便，有时急需得到监护人的支持、配合，学校去联系不上，即使联系上了，又因交通无法及时赶到学校，少数学生简直是把老师当把戏玩，根本不把老师刻苦婆心的教育当回事。
5、经济困难，生活难。一些家庭父母残疾，不能外出打工，或者由于自然灾害导致特别困难，基本生活保障都难维持。
四、针对现状的对策研究
1、建立家访常态机制。建立留守学生档案和联系卡制度，实施关爱留守学生责任帮扶制度，加强对留守学生的心理健康教育。留守学生大多品德行为偏激和心理有障碍，对此学校应开设了心理健康教育课，定期开展思想教育和情感教育，开展心理咨询、心理矫正活动。学校设立“倾诉信箱”和开通“亲情电话”，让学生的各种烦恼有地方倾诉，思念亲人可以通过“亲情电话”与远方的父母交流，让他们时刻感到亲情就在身边，帮他们打开“心结”，助其良好的心理素质的形成，自主意识和独立能力的形成，增强留守学生的社会适应性。
2、实施关爱留守生，单亲子女工程。留守学生是需要特殊关注和特别关爱的弱势群体，学校坚持以人为本，从关心下一代健康成长的高度办好“家长学校”，定期召开家长联席会，给监护人传授正确的家庭教育方法，建立起学校与监护人的沟通渠道，明确监护人的责任，要求临时监护人要从留守学生的行为习惯、吃苦耐劳的品质方面进行教育，培养孩子们的独立能力、负责精神，还要多与留守孩子进行情感交流，帮助平衡心理，树立正确的人生观、价值观。通过家长学校的有效工作，监护人的教育管理水平得到了提高，明确了自己的责任，对留守孩子的教育针对性更强，实效更
明显，90%以上的留守孩子转变较大。我校初步建立了“留守学生——学校——家长——临时监护人”一套较为科学、完整的联络方式和突发事件应急机制，基本形成了有效的教育网络。
3、构建“社会——政府——学校——家庭”多方联动的教育模式。各级政府、教育行政主管部门要加强对关爱、教育、管理留守学生问题的研究和指导，不断总结，推广好的经验和做法。可定期召开留守学生教育管理工作会议，专题讨论有关问题，让整个社会都共同行动起来关心留守学生问题，并把这项工作拿到关乎祖国未来建设接班人的高度予以重视，而不是单靠学校去做这项工作。“百年大计，教育为本”当前应落实到“留守学生”的教育管理这一现实问题上来。
4、改变帮扶模式，与村委会一道了解学生情况，改变过去对留守生简单帮钱的做法，因人而异，分类对待。对家庭困难的学生予以经济上的帮扶，对管理方法不当腰从教育方法上给予指导，可以给这些监护人给予教育知识、心理学知识的辅导，提高家长或监护人的教育管理水平，提高教育效率。
5、加强学校德育工作，培养良好品德。学校应研究教育留守学生的教育方法，做到有针对性、实效性、可行性。根据调查访问知道，留守学生存在学习热情不高，行为偏差，缺乏责任心，性格乖张等表象，对此我们认为可根据不同类别进行分类教育管理。对学习热情不高的留守学生，应从调动他们内在的学习动机入手，培养其自觉自主的学习意志品质，养成他们的学习独立性。对行为偏差的留守学生应以矫正为主。对责任心不强的留守学生，要加强自我醒示提高。
“访万家”活动，宣传了有关政策法规，拉近了家长与学校的距离，了解学生在家的学习、生活、品德表现，找到了教育学生的有效方法，教师的师德在家访中得到了升华。
第4篇：家访活动调查报告
家访活动调查报告
一、家访活动背景
为了与家长进行深入的交流，倾听家长和社会对学校工作的意见和建议，交流学生在校、在家的表现及思想发展动态，了解学生的假期生活。探讨促进学生发展的教育措施，宣传学校取得的成绩和办学特色，促进家校携手共建和谐校园。
二、家访的形式
在本次家访中，我采取了登门走访的形式。
三、家访的内容
1、了解学生的家庭状况、成长环境及在家的思想状况与表现 学习习惯和生活习惯等；
2、了解学生在假期中的生活、学习、社会实践活动。
3、向家长反馈学生的学习情况及在校表现，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共商共同促进学生发展的教育措施、方法和手段，帮助家长树立正确的人才观、质量观 和价值观。
4、宣传教育法律、法规和教育政策，对群众关心的热点问题 做好宣传解释工作。
5、征求家长对学校及教育部门的意见和建议等。
四、家访结果分析
1、学生的假期，对一所学校、一个家庭、一个学生来说，都是一件大事。假期应是孩子们最向往、最快乐、最轻松的时候，但在本次家访中我却了解到了家长的担心，社会的烦心。
2、孩子们在学校里每天生活丰富多彩，只要学校一放假，日程表就变成了：睡懒觉、泡网吧，要么就是各种各样的辅导班，实在乏味极了。有的孩子埋怨“放假太没劲，还不如不放。缺生活、缺快乐、缺自主、缺同伴，这“四缺”是本次调研反映出来的学生假期生活的主要问题。培训、假期作业和走亲访友成为学生假期生活的三大主体活动，其中35.1%的学生假期生活以培训为主，53.7%的学生以作业为主，培训和作业已成为其假期生活主 线。
此外，有些学生对假期生活不满意，其中11.9%的学生认为假期生活没意思，缺少自主性，只有48.5%的学生感到假期生活有趣；70.9%的学生假期主要是和长辈在一起，只有10.9%的学生主要是和同龄伙伴在一起。因为现在学生的假期生活充满了家长安排和 设计的培训，使假期成为学期的延伸。
3、心有余而力不足的教育之心
在家访中家长讲得最多的一句话是：老师，孩子都靠你了啊，我们为了生计忙着打工，实在是没时间管啊！看得出家长对孩子都寄予了厚望，可怜天下父母心啊！但是我们也想说：家长兄弟，您的孩子，也是我的学生，我们的目的是一致的，再忙也不要忘 了孩子的学习啊！
五、家访的启发
第一，老师布置假期作业要适量、要讲究质量，而且要不拘一格、形式多样。中小学假期不是简单地让学生休息、娱乐，假期的另一个作用是要让学生有更多一点时间和机会去了解社会、去感受生活，并在这样的过程中学会交流、学会体验。因此，我们老师应该尽最大的努力使自己布置给学生的假期作业能与生活相联系，能给学生一些体验式、实践式的作业。比如，现在一些学校利用假期安排学生开展丰富多彩的综合实践活动就应该大 力推行。
第二，家长要重视孩子的发展需求，与孩子多沟通、多交流。家长应该尊重孩子的选择，对孩子进行必要的生活指导；同时应主动与孩子谈心，多给孩子一些行动和心灵上的关爱，最好能带他一起郊游、一起学习。此外，家长和孩子要共同制订计划，这个计划要让双方都接受，另外，家长应多给孩子讲有关安全、网 络和性等方面的知识。
第三，孩子成才需要学校教育，而成功则要靠社会实践，二者缺一不可。社会实践是学校教育和社会接轨的一个重要条件，但目前社区为学生服务的空间少，存在着需求与服务之间的巨大落差。社区为学生提供假期服务有着相当大的客观潜在需求。因此，由学校出面，协同社区，组织一些有意义的社会实践活动，有利于促进孩子和谐成长、全面发展。其实，丰富多彩假期活动，实施素质教育，不仅靠开一门课、办一个培训班就能达到目的，需要家庭、学校、社会共同来完成。我们应紧紧抓住假期这一时机全方位、多渠道、多手段地开展各种有益活动，从而提高学生全面素质。只有这样，才能让孩子在假期中边玩儿边学，快乐并收获着。
第5篇：家访调查报告(一)
农村家访调查报告今年放暑假前学校安排老师对学生家访，全校班主任、各任课老师都积极地参加到家访活动中，家访调查报告(一)。根据学校统一的部署，我对四年级班内的部分同学进行了家访，家访虽然辛苦但是收获很大。
1、家长的教育作用至关重要。有些学生父母外出打工，做生意，平时不在家里，家里只有孩子一个人。这样就削弱了家庭教育的力量。有些由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。有些家长认为孩子很聪明，小学回家不学习也能取得好成绩；上中学后，成绩也不错，有些还曾经是小学的尖子生，因此认为在初中也能这样，如果不能这样，会不会是老师的教学存在问题或着不够关心孩子，调查报告《家访调查报告(一)》。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。学生在家学习的自觉主动性比较薄弱，即使是平时在校还算认真的学生到了家里就不自觉了。由于家长起不到很好的督促作用，有的学生尽管像模像样的在自己屋里看书，有的甚至是弄到了深夜十二点，但学习效率却是十分的低。他们错误地认为只要“人”在看书就算用功，事实上只有“心”在了才能有所收获，否则你再花多的时间也只能是无用功。
2、家长对自身在教育中认识不够原来我认为许多家长不是很关心学生的学习，有的甚至对学生在校的情况不闻不问、不管不顾。在这次家访中，我们经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育管理。很多家长说：“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师说一句顶家长说十句一百句，管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。我发现，其实很多家长并不是不关心学生的在校情况和学习情况，而是由于工作太忙或是自身素质有限，不知道该如何教育子女，更谈不上教育方法的有效应用了。他们本身是非常渴望能够很好的参与到学生的学习、生活中来，通过家庭教育和学校教育帮助自己的子女克服各种困难，取得成功的。有了这种认识之后，我改变了我以前的认识，对今后的工作也充满了信心，可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。勤奋、进取
第6篇：住宿生家访调查报告
五二班寄宿学生家访调查报告
调查时间：2014年1月4日 调查地点：住宿生家中 调查方式：走访、问卷 调查对象：五二班全体住宿学生 调查人：校长及班主任 调查目的：
通过家访，向家长反映学生的在校情况，深入了解学生的家庭状况，并听取学生在家的表现情况，互相沟通，让孩子的家长对学生在学校的表现心中有数，老师也可以更全面地了解学生。同时，通过家访，征求各家长对学校工作的意见和建议，找出优点和不足之处，从而让学校的工作能够做到更好。
一、调查背景：
1、现在农村外出务工的增多，很多住宿学生的父母都外出务工，孩子都由爷爷、奶奶或外公、外婆照顾，有的甚至丢到亲戚家请人代管，而孩子们的父母外出少则三两个月，多则一两年才回家一次。很多的同学家长文化水平较低，因此，孩子得不到良好的管理和教育，2、孩子的爷爷奶奶年纪大，精力不够，文化素质较差，孩子放假回家后存在不好管、不敢管等原因，对孩子们某些生活习惯和行为习惯采取听之任之的方式，导致孩子在回校期间的生活能力较差，养不成良好的行为习惯。
3、学校对住宿生的家庭状况缺乏详细的了解，在学校评选贫困生的时候左右为难。
根据种种原因，孩子们无论在学习上、生活中或行为习惯上都存在着这样或那样的问题，从而都得不到及时的矫正教育。这给当前的我们学校教育带来诸多困难，因此，对班级中住宿孩子的家访调查是一件迫在眉睫的事。
二、调查结果
我们分成了两只家访队伍，沿着不同的路线出发，通过整整一天的行程，我对我班的住宿生有了一个很详细的了解，我们的家访深入到了每一个学生的家庭，无一遗漏，真诚地与学生、与家长交流，了解情况，细致地了解了每一个学生的家庭状况。并做好了详细的记载。我们耐心地向家长讲述我们学校住
宿生的管理办法，并耐心地解释家长们提出的疑问。同时了解了学生的个性，学生在家的表现，向家长讲述了我班一学期来孩子取得的成绩，获得了家长的信任，也给学生鼓励、加油。
根据对随身携带的调查卷数据的统计，我们班9个住宿生的家境有7个是属于家境困难情况，另外两名学生家境一般，并且大部分家长都只有初中文化水平，家庭收入基本上都是靠外出给别人打工，收入比较单一，并且家中的孩子较多，生活困难。同时根据与学生家长的沟通，让我们更多的了解到了孩子的各个方面和存在的不足，其具体情况大致为：
1、卫生和消费方面：
住校生中大部分的学生宿舍卫生经常不及时打扫，孩子缺乏责任心。有时学生经常将方便面等零食的袋子随便扔在地上，有些男生在学校不能搞好个人卫生，不洗头、不洗脸、不刷牙，不洗衣服，不洗脚。部分男生有往盆子里小便的行为，结果宿舍里外空气污浊不堪。大多数学生的家境本来就不宽裕，有些同学不能抵御小食品的诱惑，把家长负担的有限的生活费买零食，第一周就把钱花光了，弄得下一周借钱过日子。甚至是把父母给的回家的路费都用来买零食。经常提前花完生活费，然后向好多同学甚至老师借钱。
2、行为方面：
住校同学之间常因小事发生矛盾打架，宿舍有偷盗行为，同学在晚休熄灯铃响过后，不能遵守学校的作息时间及时休息，晚上不睡觉，早上起不来，结果影响了一天的学习精力，3、学习方面：
我班的9名住宿生普遍存在学习困难现象，在学习中赶不上，缺乏良好的学习习惯。不能按时完成老师布置的任务，做事拖拖拉拉的形象存在。
4性格方面：
班里新转来的7名南盘石的孩子性格都很内向，在班里不喜欢同其他的学生交流，课上不能主动回答问题，课间缺乏生气，不爱动，在班里明显显得“另类”。
三、住宿生不良习惯产生的原因分析：
家访之后，通过与各位家长的沟通与交流，回来后我做了很多方面的分析，并同其他教师交流，分析了可能存在的诸多原因。
1、大多数住宿学生的父母为了家庭能有一个稳定的收入，常年外出打工，而孩子的爷爷奶奶临时担负起父辈的监护子女的重任，教育孩子的责任主要落在祖辈身上。这种“隔代教育”，存在很多的弊端。如：父母不在身边，学生缺乏依靠，有一种不安全感，学习、生活中的一些问题祖辈不能解决；
2、学业成绩不佳的学生，产生了强烈的自卑感，他们不愿主动与人交往。
3、住宿生的家境状况相对较差，在与班里其他学生的对比下，容易自卑，怕别的同学看不起，不敢也不愿同其他孩子交往。
4、在以前的学习中，没有养成良好的学习习惯，因为先前班级内学生少，缺乏竞争意识，没有合理安排时间的观念。
四、矫正孩子不良行为习惯的应对措施
面对家访之后产生的各种现象，我们也要采取相应的方法帮助孩子养成各种良好的行为。总结如下：
1、加强学生自我教育，营造良好的环境。
对于住宿生不讲卫生的行为，家访之后学校安排了专门时间组织住宿生去澡堂洗澡、加强宿舍管理等措施。同时在每天的课间操时间，专门对学生洗脸、衣冠整理的检查，不合要求的要收到相应的处罚。时刻让学生意识到干净、整洁对一个人的重要性。
2、加强班级住宿生的日常管理。
对于学生中出现的不良现象，我在课堂上，开展了多次教育课。教给学生如何洗衣、刷牙、洗浴、管理零用钱、与人交往等一些常识。同时对学生行为习惯提出适当的要求，对于学生身上的零用钱较多，不知道如何正确使用这些钱的孩子，我采取了生活费由老师代管的方式，让孩子在需要用钱的时候提出申请，通过合理的管理，孩子们乱花钱的行为有了良好的改善。
3、了解学生的心理，给予他们更多的关怀。
住宿生由于大多数时间生活在学校里，缺乏父母的关心和照顾，他们渴望亲情、友情，这种情感的满足与否，将会对他们的习惯的形成很大影响。作为他们的班主任，我要时刻关注这一“特殊”群体的学生，在平时的学习与交往中，充分理解他们、信任他们、尊重他们，用真情弥补孩子们的失落感。在班里，创造了像家一样的温馨氛围，使学生真正找到家的感觉。同时在家访后做好住宿生的家长联系工作。及时沟通学生在学校的情况，让这群特殊的学生得到健康的成长。
4、创造各种氛围影响并改善学生的性格。
在家访后让我首先意识到需要改善的就是孩子们的性格问题，在英语课上，特意安排住宿的孩子同其他学生一起用学过的英语进行口语练习，课间多留在班里，同他们一起聊天，给他们讲笑话，给他们讲述我小时候的经历和故事，同时他们有美好的事情也跟我一起分享，努力做好课上是老师，课下是朋友的角色，让孩子们感受到他们并不孤单，他们也是班里不能缺少的一分子。并用班级口号时刻影响着他们。让孩子们逐渐自信起来。
总之，这次家访让我的感受很深，通过家访让我认识到了不同孩子的生活背景，也深刻感受到了很多孩子的成长过程的艰辛，作为孩子的班主任，也要通过自身努力，做好家访后的长期的后续工作，真正让这次活动有意义，让孩子们都能在阳光下快乐的成长。
家访调查报告一个人的成长，发育和发展过程，都是学校、家庭和社会三位一体的综合作用的过程。教育家苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都......
3、学生在校内校外表现有较大的差异，家访调查报告(二)。绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视、打篮球......
家访活动调查报告一、家访活动背景为了与家长进行深入的交流，倾听家长和社会对学校工作的意见和建议，交流学生在校、在家的表现及思想发展动态，了解学生的假期生活。探讨促进学......
农村家访调查报告今年放暑假前学校安排老师对学生家访，全校班主任、各任课老师都积极地参加到家访活动中，家访调查报告(一)。根据学校统一的部署，我对四年级班内的部分同学进行......
家访调查报告一、家访对象开学以来，我们积极响应省、市、县关于“课内比教学、课外访万家”的号召，将课堂教学与家访活动统筹安排，利用双休日，课余时间获通过调课轮流家访，或通过......
