依兰回族希望小学英语学科调研报告_小学英语学科调研报告

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2011年依兰回族希望小学英语学科调研报告

依兰回族希望小学英语组：刘洋

依兰回族希望小学，现有英语教师4人，英语教学班14个。全县各小学100%开设英语课程；小学开设课程的起始年级一般为三年级。

虽然全县所有小学都开设了英语课，但是存在着若干问题：

1.课时少，间隔时间长。目前我县课程的开设状况可以发现： 绝大部分学校的周课时为3课时。课时少，间隔时间过长是我县小学课普遍存在的现象。此外，受地区、家庭文化氛围的影响，课外学生学习的意识淡薄，根据记忆规律，这种教学现状和学习状态将严重挫伤学生的学习积极性和学习兴趣，不利于形成良好的学习习惯。

2、部分学校班级容量过大，影响教学质量。为了保证教学质量和效果，课程标准规定班容量一般不应超过40人每班。但绝大部分学校班容量达到60人以上，根本没有开展游戏、表演等教学活动的空间。由于受时间、空间、人数、内容量等多种因素的影响，教师无法关注每一个学生的学习情况，只能青睐于表现积极、勇跃的学生，忽略对性格内向学生的培养。造成一班中只有33%左右的学生能跟上老师的教学进度，导致部分家长认为学生在学校不能学会，必须参加学习班。

3.设备差，氛围淡。教学手段单一落后。由于我县偏远农村多，弊塞。小学英语的开设仍未引起部分学校和家长的重视，在有的学校，本来作为主科的英语学科确沦为了边缘学科甚至是小科。从教学设施方面看，拥有多媒体教室或VCD设备的学校很少，有的学校有，但在平时教学中也没真正应用。大部分教师只靠一盒磁带、一台录音机和教本上课。

4．专业英语教师数量严重不足，英语教师工作负担过重。

5.师生普遍反映，英语教材起点高，难度大，内容繁，而且教材内容布局不合理，需要教师进行重新整合梳理。

我认为，在我县小学教学中应特别注意以上问题。它们的妥善解决将会促进我县小学课程的顺利开展。合理安排教学

1.根据“课时少，间隔时间长”的现象，我们必须做到遵循记忆规律，合理安排教学时间，增加英语课的数量，增加专业英语教师的数量。同时要提高小学课程的地位，控制好小学课堂人数（30-40人/班）。

2.完善师资培训

我县小学专业英语角教师师资力量薄弱。很多都是非外语专业的教师在进行外语教学。应多组织小学英语教师教学研讨会、交流会、优质课的观摩活动、组织教师进行教研比拼等，从而不断提高非专业教师的业务水平。

3.加大对英语学科的重视程度。使英语学科摆脱边缘学科甚至是小科的地位。

4.加大英语教师口语的培训力度

英语培训并不能只靠几本磁带几本口语书，我们应该依托依兰的地理优势，聘请附近地区高校的专业外籍教师进行英语口语的培训。进一步提高英语教师的口语水平。

5、增加投入

为了使我县农村小学达到的目的和语言教学的目的，当地管理部门必须积极为教学创造条件。加大投入，例如为各校配备电脑、投影仪、光盘、多媒体等必要的教学设备，条件好的要逐步建立语音教室。教师要利用这些设备加大的输入量，为学生营造浓厚的氛围。

以上就是我的调研结果及建议，希望我县小学英语团队在我们大家的共同努力下进一步发展壮大。