关于我区幼儿园教师课堂教学现状的调研分析报告_课堂教学现状调研报告
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关于我区幼儿园教师课堂教学现状的调研分析报告
时间：2009-02-28 20:13:48来源：作者：
关于我区幼儿园教师课堂教学现状的调研分析报告
幼儿教育事业的发展离不开它的从业者——教师。幼儿教育与幼儿园教师是相互依存的。教师是学生素质教育的承担者、实施者。新时期给我们提出了如何加强幼儿园师资队伍建设，提高教师素质，培养勇于创新、敢于实践、善于研究、乐于奉献的教师队伍的新课题。我区立足教研员专业引领的示范作用，以提高幼儿教师专业素养，促进教师专业成长，使教师成为学习者、研究者。为此我们针对幼儿园教师课堂教学的现状开展了调研工作，调研分析报告如下：
一、调研的目的：
以课堂教学为突破口，通过调研，从幼儿教师在主题教学中如何完成教学目标？对主题教学的认识还存在哪些误区？教师在课堂教学中还存在哪些薄弱环节等方面进行深入的了解，以便有针对性的对教师进行专业性的理论培训，提升幼儿教师的专业素养，为培养素质人才奠定师资基础。
二、调研的范围：
八道江区第一幼儿园、第二幼儿园、第三幼儿园大、中、小班各一名教师。
三、幼儿园的基本状况：
一园有专任教师25人。其中新教师 2 人，幼儿总数约为180
多人；二园有专任教师 13人，其中新教师 5 人，幼儿总数约为160多人；三园有专任教师 16人，其中新教师 8人，幼儿总数约为150多人。
四、课堂教学管理现状：
（一）常规教学情况。
1、各园教师在幼儿常规教学管理中，能根据幼儿的年龄特点，注重养成教育。如热爱劳动、爱护公物、讲究卫生、对人有礼貌等行为习惯的养成。三园教师在幼儿课堂养成教育中，注重幼儿学会倾听、动手操作、用眼观察、用口复述及耐力等能力的培养，选出表现突出的幼儿给佩戴“值日生、好孩子”等袖标以示鼓励。
2、在课堂教学中，教师能用幼儿语言和教态，给孩子传递亲和力的信息，使孩子在轻松愉快的环境中学习。
3、大多数教师在主题教学活动中，能将语言或美术或音乐或数学等学科知识整合起来，有机的融汇在毎一节主题教学活动中。
（二）建立幼儿成长记录袋。
三园在日常管理中，给每一个入园的幼儿建立一份幼儿成长记录袋。记录幼儿在幼儿园生活期间参加各项活动的作品成果及教师针对幼儿成长的各种实事记录。同时给家长征订了《家长作业》，以促使家长了解孩子的需求，与孩子共同学习、共同成长。
（三）我们高兴的看到，每一位教师都能根据幼儿的成长规律，在教室里创设了具有不同特点的活动区域，如小厨房、学习屋等等，幼儿园配备的物品一应俱全。解决了下课后学生无可活动空间的空
白。
五、存在的问题与现状分析。
（一）教师年龄差加大。
在调研中我们发现，幼儿园教师成分不一。有在编教师，有招聘的临时教师。有年轻教师，有从教多年的老教师。教师素质高低不同，缺乏工作经验和实践操作的能力大有人在。
（二）教育教学方面。
1、各园在开展主题课教学的过程中，青年教师对教材掌握不熟，课前准备的不充分。教师在教学内容的选择和材料的组织上，准备不够充分。追其原因是教师对教材编排意图不了解，有的教师还存在得过且过的思想，对教学敷衍了事。
2、部分教师不注重教学方法的整合。在教学过程中，教师不能对幼儿的反应做出灵活多样的设计和处理。不能寓教育于生活、游戏之中。局限幼儿发散思维能力的培养。其各种能力如想象能力、语言表达能力、观察能力、表演能力、探索发现的能力、收集信息的能力、模仿能力等等，由于教师的方法所限，得不到充分发挥和培养。追其原因是教师本身对幼儿教学的目的不明确，对培养素质儿童的意义还没有达到一定的理论理解高度。
3、教师驾驭课堂的能力有待加强。尤其是青年教师驾驭课堂的能力有待于提高。教师在引导幼儿学习的活动中，要控制课堂气氛与幼儿的注意力，使教学活动能顺利进行。
教学能力是掌握和运用教学《纲要》的能力，掌握和运用教材的能力，制定教学计划，编写教案能力等。教师要选择教学方法因材施教，要学会将课堂组织和运用教学技巧来驾驭课堂的能力有机的整合，以提高教学质量和教学水平。
（三）区域活动的利用。在调研中发现，经验丰富、责任心强、工作细致的教师能带动好本班的区域活动。青年教师在授课的过程中没有突出重点。在幼儿画完作品后，教师不能及时给予展评，不给幼儿间展开交流的机会，也不利用区域活动的资源来展示作品，教师应积极调动幼儿主动参与的兴趣，增强幼儿的自信心和自豪感。
六、分析反思。
通过调研，我们深切的认识到加强教师理论培训的重要性，我们要抓住省启动幼儿继续教育培训工作的契机，利用有效的培训资源，把我区的幼儿教师的培训工作提高到一个新水平。
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