关于部分农村小学教育的调研报告_农村小学教育调研报告

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关于部分农村小学教育的调研报告

2010年1月份，三农研究会通过了首届寒假实践的决定，旨在通过体验生活增强大学生的实践能力，同时更重要的是通过这次寒假实践活动（支教）了解部分农村小学的教育现状。

通过近一个星期的支教活动，我们看到了听到了许多事情，通过对这些情况的分析，我得出了现在部分农村小学的教育现状如下：

（一）过去的教育模式仍未得到较大程度的改变，表现为部分小学教师用一些比较严厉的方法惩罚学生，诸如罚学生不准是吃饭即留在学校，打骂学生等。

（二）学校教育环境未得到较大程度的改善，有些学校仅仅是学生教室翻新了，而诸如体育设施，校园绿化率，公共卫生间等教学配套设施却配置不全或是不达标。

（三）学校的教师队伍不齐全，这导致一位老师兼几个班级课，无法把精力集中起来教育好学生；或者非专业老师跨学科教学，可想而知其教学效果是什么样的；学校只能开设语文、数学、英语这三门主修课，而像美术、音乐、劳技、自然等辅助学科只是纸面文章。

（四）学生家长对孩子的教育和管理程度不够，其主要表现是学生的形象普遍不佳，部分学生学习方面没有热情，顶撞老师，打骂同学，不服从管教，家长在孩子做人方面起着至关重要的作用，而这些表现在一定程度上是家长失职的外在展现。

（五）教育质量不容乐观，通过对所支教学校五、六年级成绩的调查，其结果显示:五年级的语文优秀率仅为10%，数学的优秀率仅为3.3%，及格率仅为17%,英语的及格率仅为3.3%，小学六年级语文的优秀率仅为12%，数学优秀率仅为11%，英语及格率仅为5%。

上述的种种现状不得不让我们深思，我想这背后的原因是多方面的。

城乡经济发展的不平衡，这导致许多孩子的父母为维持生计被迫外出务工，其造成的影响是：孩子失去最关键的管理和教育——父母教育。孩子有爷爷奶奶或外公外婆等老人照管，由于老人精力有限，同时他们教育的观念和方法已不能满足社会发展的要求，由此导致的孩子的诸多问题也逐渐被人们认知并引起重视。

现在许多农村小学生的父母的文化水平还不是太高，教育能力有限，他们寄希望于学校代替自己好好教育子女，理想地认为只要把孩子送进了学校，学校和老师就会很好地教育子女，而自己的责任和能力就是挣更多的钱去支持自己的孩子自小学习，继续接受更好更高的教育，而实际情况呢却不是这样的，我们的部分小学由于这方面或那方面的原因而显得心有余而力不足。

我国现在的国情决定了我们不能像其他一些发达国家很好地改善农村教育问题，过去曾有的教育制度也不是说改变就能改变得了的，人的观念及教育态度、方法的改变是需要过程的。虽然现在的中小学生减免了学杂费，但还有许多实际问题是值得我们深思的，诸如物价上涨对农民的影响，教育投资在无形之中不是减少了而是增加了，住房问题等重大问题。

从社会状况及学校教师状况看，有才能的青年教师大都集中在城市，很少愿意投身于农村教育建设。小学教师的工资偏低是一方面原因，另一方面是人们的价值观念的问题，没有充分认识小学教育在国

民教育当中起到的基础作用而且是至关重要的作用，而农村的小学教育又是这当中至关重要的一个环节。

解决上述问题，绝非一两日得问题，有可能是一代两代甚至是几代人的共同努力才能解决的。所以我们要有恒心而且还要有信心，并且采取一些可行的措施并将之实施下去，我想如果这样，一切问题将不成问题。

政府方面需要做的是继续加大对教育的投资，尤其是对农村小学教育的投资，适当地调控小学教师的工资，引领农村小学教师无比光荣的道德风尚，开办一些地方性教育组织，教育孩子的家长或其监护人，让他们懂得自己在孩子成长中所起的关键作用，并教于他们一些教育的艺术；政府还可以出台一些关于小学生德育方面的一些文件或政策，让农村小学生不仅要学知识而且还要学习“德”，学习“美”。

作为家庭方面，积极影响政府号召，努力学习教育孩子的“艺术”，不仅要在物质方面关心孩子，还要从心灵上教导孩子，引领孩子怎样做人，怎样做事，怎样成长。社会方面，需要大家共同努力，以自己有限的能力来帮助关心支持农村的小学教育，为祖国教育事业的明天贡献力量，为下一代的明天奉献爱心。

此次支教让我们看到了许多，同时也思索了许多，这让我们感到农村小学教育在部分地区仍然相对滞后，农村小学教育的步伐仍然步履维艰，我们还需要做更多的努力。