暑假调研报告学业倦怠_乡村暑假调研报告

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-----大学生学业倦怠原因探析及应对策略

摘要:大学生学业倦怠是大学生在长时期高水平的压力体验下在学习过程中产生的情感态度和行为上的衰竭状态 表现为旷课、考试作弊、低成就感等症状。这一问题的产生既有深远的文化历史背景,又有其时代发展的特点尤其是当代教育机制改革带来的冲击,同时也与大学生自身人格特点密切相关,因此,应从社会、学校和大学生自身三方面着手。探析和解决大学生学业倦怠问题

“知识经济”、“学历社会”是21 世纪的主旋律然而大学校园中却悄然出现了一道与此旋律不和谐的风景,相当一部分大学生厌倦学习,经常逃课考试作弊、低成就感,在本应最重视知识与文明的高校校园里何以会出现如此倦怠一族?本文从主客观两个方面探讨其学业倦怠产生的原因并提出相应的解决策略。

一、大学生学业倦怠的原因探析

学业倦怠是学生不能顺利应对学业产生的一种极端反应,是学生伴随于长时期高水平的压力体验下在学习过程中产生的情感态度和行为上的衰竭状态。究其原因应从主客观两个方面考虑。

(一)客观原因

1，应试教育的弊端。大学生厌学现象与应试教育有一种必然的因果关系。大多数学生从小学开始就面临升学的压力,为了能上一个重点中学,他们必须培养自己的“考试能力”,凡是对升学有利的才去做,等考上了中学又面临一个更大的目标———考上大学。在这长达十几年的学习过程中,学生的学习兴趣、天赋被压抑,从这个意义上说应试教育已经使学生只是为了考试而学习,一旦进入大学,考试只要达到60分就万事大吉了,这种一直被压抑的心态得到释放,学习没有了目标,学业倦怠便油然而生。

2.教学管理的缺陷。大学的教学管理比较宽松,不像初高中阶段管理那么严格,逃课现象屡见不鲜,学校、教师对此也习以为常,视而不见,学生逃课即使被抓到也不过是被警告一次而已。考试作弊虽然有被取消学位的危险,但随着高科技作弊手段(如隐形耳机和手机以及MP3的配套使用)的应用,使得作弊也就越来越难被发现,有些学生看到这种高科技作弊手段屡试不爽,进而也学着作弊,致使学风日下,因而教学管理的宽松与不完善也是学业倦怠的一个主要原因。

3.教学内容滞后。教学方法单一老化,教材更新周期长,教学内容与社会需求严重脱节,部分专业在设置课程时多年不变,其内容换汤不换药,这种情况下,一部分学生不得不放弃对正常安排的教学内容的学习,而拿出一部分时间和精力去学习自己感兴趣的内容,此外,大学的教学内容理论性偏强,因而显得枯燥乏味,所以很难调动学生的学习兴趣,影响学生学习的积极性。

4.就业形势严峻。随着经济的发展,处在转型期和发展中的当前社会暴露出了一些不可避免的问题和矛盾。最明显的是浮躁感染了社会、学校、家长和学生市场竞争逐渐渗透到人才竞争中,先是对学历的苛刻要求,从本科、硕士、博士到留洋博士,后来又是各种专业的或是公共的考试等级证书,到现在又要求有丰富的工作经历和实践经验。身处校园中的大学生尤其普通大学的学生还未真正踏入社会,就通过各种招聘信息感受到了扑面而来的就业压力。眼见学生本人和家庭在教育上进行的精力、时间和金钱的投资没有得到相应的回报,因而学习积极性也大打折扣,最终致使他们一部分人陷入倦怠。

5.家庭和社会氛围的影响。和谐的家庭和社会氛围是促使大学生学习积极向上的动力之一。家庭中父母的不正确认识动摇了大学生刻苦学习的决心,个别学生的父母本身素质和知识水平有限,对子女的人生观、价值观的良好形成不能起到促进作,直接影响到学生的学习。如:父母只给子女生活用费,不管子女的学习情况,还有一些父母本身重商,思想言行中体现出的不正确的价值取向直接轻教影响大学生的学习动力。随着市场经济的发展,社会上掀起了“读书无用论”的思想,某些没有受过高等教育、学历低的企业家创业成功的事迹与某些高等学府毕业的学生受人救济度日的新闻形成鲜明对比,使一些学生对“知识改变命运”失去信心,校园外多姿多彩的生活,一些学生无法潜心学习,对大学生造成极大诱惑长久恶性循环必然引起学业倦怠。

(二)主观原因

1.学习动机不强。学习动机是引起和维持学生学习活动,并使活动朝着一定的目标进行,以满足学生学习需要的内部动力,这种学习动机是影响学生学习效果,实现学生主动发展的重要因素之一,可分为内部动机和外部动机,内部动机主要特征为对活动本身的注意和兴趣,内部动机强的学生愿意付出更多的努力,并从中体验到快乐;而外部动机的主要特征为关注外在奖励、外在认同和外在指导,当外部动机强烈时也能促进学生学习的主动性和积极性。进入大学后的学生,无论是内在动机还是外在动机都明显低于初高中时学习动机的强度,其主要原因是大学生对各科知识缺乏学习兴趣。此外,大部分学校只设置了每学期的奖学金,平时学生的进步得不到外部的肯定,使得不少学生在学习目标上产生“60分万岁,多一分浪费”的错误认识。其他爱好、特长方面更是没有展示的机会,让有爱好的变得没爱好,没爱好的不培养爱好,什么都提不起兴趣,生活过得单一而乏味。内部动机不正确,外部动机不强烈,导致大学生生活消极,学业倦怠。

2自我调控能力差。高校学生正处于身心发育2.接近定型阶段,他们精力充沛,兴趣广泛,但由于思想尚未成熟,情感丰富而不稳定,自我调控和监管能力比较差。他们通常一受鼓舞就大为振奋,一遇挫折便灰心丧气,一次考试失败会颓废、惆怅多时;一旦受到伤害会出现争执、顶撞、情感世界动荡,经常处于自身矛盾中。大学生的心理调控机制不健全,缺乏承受痛苦和挫折的能力,容易使自己意识处于一种无力的状态,丧失自信心,在学习上表现为动力不足而学业倦怠。

3.学习态度不端正。学生的主要任务是学习,学习的目的是为了在将来工作中运用所学知识。在,由校大学生很关心现在学习的东西将来是否有用于认识思维判断能力不高,当他们看到一些企业急功近利,就会轻视理论知识的学习,从而对理论知识学习产生一种错误的态度。他们学习总想着将来不能从更高的层次思考问题,特别是毕有没有用业实习时接受了一些学而无用的错误观念。学习目的不明确,不正确的学习态度自然会引起学业倦怠。

4.缺乏竞争意识。进入大学后,学生的竞争意识降低,认为已经实现了自己的梦想,只要在大学校园里安逸的生活就万事大吉了,没有必要再去发奋学习了。学习的好与坏也不再像从前那样关系到自己的未来,只要自己能顺利的拿到大学毕业证书就可以了。这种低目标、低要求使竞争意识很自然的被磨灭掉。缺乏竞

争意识的学习生活也便缺少了学习动力,学习倦怠感也便随之而生。

二、大学生学业倦怠的应对策略

(一)深化学校体制改革

1.完善考试制度。进一步完善考试制度是解决大学生学业倦怠的有效措施。考试应该真实反映大学生某一阶段的学习成绩,充分发挥考试的“质量,真正的拉开认真学习与对付过关

检查员”的功能者的成绩差距,让学生充分认识到考试不仅仅是为了过关而已,更重要的是用来检查自己的学习中存在哪方面的不足,然后加以完善;考试是为了让学生更好更充分的掌握所学的知识,只有通过考试才能更好的完善自己的学业,实现自己更高的理想。通过纠正学生以往对考试的错误认知,激发学生的学习热情。严肃管理制度。没有规矩不成方圆,通过加

2.强学校管理制度尽可能的消除学业倦怠的外在不利因素。首先,加强教师队伍的管理,要求教师做到教书育人相结合,通过言传身教给学生树立榜样,教师要增强责任感,集中精力提高教学质量,并有相应的管理监督机制和奖惩制度。其次,加强学生常规管理,增强学生遵守纪律的自觉意识,健全各项规章制度,尤其要在教学过程中采取一些有力措施,对违反课堂纪律、完不成作业、考试作弊的学生进行严肃处理,使管理制度真正起到监管效果,使学生和教师都养成良好的学习风气,创造良好的学习氛围。

3.调整课程设置。现阶段我国课程体系存在教学内容重复陈旧、课程门数膨胀、体系结构不尽合理的问题,并且对专业发展方向的新理论、新方法、新技术吸收不够,对于处在信息爆炸时代的大学生来说,他们有充足的理由抵触这些教材。心理学的研究表明,新异刺激总能最先引起人们的有意注意。因此,高校应确定课程改革目标、原则、方向,划分课程群,组建课程体系改革方案,精炼教学内容,使教学内容赋有时代特色,更要注重理论与实践结合,真正做到学以致用,着重技能方法和能力的培养,从课程设置上调动学生学习的积极性,培养良好的学习兴趣。

(二)优化社会环境

1.提高公平就业机会。用人单位应本着人尽其才的原则招贤纳士,对应届毕业生在工作经验方面宽容些,只要专业对口且已具备一定的理论基础,积极上进,有一定的自学能力,就给他们创造到工作实践中再学习的机会。这样可以给身在校园中的大学生以良好启示:在校期间不必为了积累工作经验而辛苦的一边工作一边学习,可以集中精力学好知识,为将来找到一份满意的工作做好准备。此外,用人单位在招聘时应尽量做到公平、透明,杜绝父母能力与学生能力竞争上岗的闹剧发生,使学习成绩好的、个人素质高的学生得到如愿的工作,这样会使相当一部分来自普通或弱势家庭中的学生对未来充满希望,提高学生学习的主动性和自觉性,缓解学业倦怠。

2.营造良好社会氛围。社会应大力倡导求真、求知的学习理念和风气,采取有力的措施,对校周边不符合要求的网吧、录像厅、咖啡屋、电子游戏室、台球、OK卡拉厅一律停办,使学生有一个优雅的社会学习环境,良好的社会学习环境有利于学生更专心的学习。对于社会上流传的“学习无用论”更要加以严肃

对待,让学生对知识与社会的关系有一个良好的认知,树立正确的学习态度,避免学业倦怠感的产生。

3.完善社会资助体系。学校扩招和贫富差距拉大,导致高校贫困生作为高校学生中的特殊群体出现在校园内,据调查约占在校生 ,对于这些学20%生来说完善资助体系,减少学生经济压力是缓解学业倦怠有效措施。在解除贫困生经济之忧的同时,要加强大学生社会责任感和事业心教育,使他们明确学习目的,端正学习动机,一定会激发起他们进行创造性学习的欲望。贫困生工作做好了,既能稳定高校的教学秩序,又能促进学生的健康成长,早日回报社会,为社会的健康繁荣发展贡献自己的一份力量。

(三)鼓励学生的自我成长

1.激发学习兴趣。学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃、最重要的成分。学生对学习产生了学习兴趣,情绪就会高涨。在教学过程中,除了正面引导学生进一步明确学习目的外,教师要用较好的授课艺术来激发学生的学习兴趣。教师要全身心的投入,使课堂内容生动、活泼和实用。如:适当选择带有新异性、刺激性、对比性明显的内容;提供既与学生已有知识经验有联系,又有增加新知识的材料;运用能使人内心感到满足、愉快的活动等进行启发式教学。

2.提升自我监管能力。自我监管能力是维持学习的基础,学生不仅要有积极向上发展的心理状,更要有健康的自我监管能力。我们要帮助学生态了解自己并接纳自己,能正视并满足自己的需求,生活有目标并能自控,有效的避免不良环境的影响并能有效的解决问题,培养共情和合作能力,有责任感,建立满意的人际关系,情绪愉快并能稳定保持,对自己的环境具有高效而满意的适应。良好的自我监管能力有助于学习生活的顺利进行。

3.树立正确的价值观。加强思想政治工作,培养大学生健康的价值观,有利于避免学业倦怠感的产生。提高学生思想政治素质,使学生对社会主义事业充满信心,树立为社会主义建设服务的观念,引导学生增强对改革开放和市场经济建设的信心,以理性的思维来解决现实中出现的问题,树立正确的荣辱观、幸福观,培养良好的生活习惯。树立正确,激励学生为实现自己的人生理的人生观和价值观想而不懈奋斗。

4.引入竞争机制。进一步完善学生综合评估和奖学金制度,引入多方位的竞争机制,激发学生勇于进步不断创新的精神,提倡学生德、智、体全面发展,激发学生勤奋学习的积极性,弘扬正气,消除学习生活中存在的恶意竞争。要公平竞争,人人平等,以竞争求发展,以竞争促发展,学习生活在竞争中变得丰富多彩,乐趣无穷,进而消除大学生的学业倦怠现象。

高校大学生的业倦怠不仅仅是大学生本人因素造成的,它还和社会、学校有着千丝万缕的联系,要有效的预防和缓解学业倦怠,需要社会、学校和学生共同努力。