中国职场心理健康调研报告（精选5篇）_职场心理健康调研报告
中国职场心理健康调研报告（精选5篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“职场心理健康调研报告”。
第1篇：如何保持职场心理健康
如何保持心理健康？
最近各个名牌大学的室友残杀，显示了现在人的心理出现了极大的问题。心理是否健康直接影响到个人是否能正确的生活。所以，我们来分析下职场竞争中心理的要素，怎样才能保持心理的健康，使我们幸福的生活。
有些人感到现在工作就是竞争，竞争可促进社会进步和发展，竞争可以克服惰性，也可以使人满怀希望、勇往直前。竞争就是如此地令人又爱又恨，你对它有点欲罢不能。
但竞争中也使人在长期紧张生活中，产生焦虑、不安、情绪紊乱、身心疲劳、心理失衡等问题，尤其是失败者，由于主观愿望与客观现实间存在较大差距，可能会出现消沉、精神变态、烦恼，甚至自杀等严重问题。
那么，在充满着竞争的社会中，如何才能保持心理健康呢?
首先，应该对竞争有一个正确的认识。
我们应当知道，有竞争，就会有成功者和失败者。对成功者来说，当然是心情舒畅、满面春风、兴高采烈，他们付出的努力和辛勤劳动有了回报。对于失败者来说，关键是正确对待失败，不要从此就灰心丧气，愁容满面，抬不起头来，要有不甘落后的进取精神，总结教训，勇往直前。
其次，对自己要有一个客观的恰如其分的评估，努力缩小“理想我”与“现实我”的差距。
在制定目标时，既不要好高鹜远，又不要妄自菲薄，要结合社会的实际与个人的条件，将长远目标与近期目标有机地结合起来。脚踏实地一步一个脚印地去做，只有这样才有助于“理想我”的最终实现。
再者，在竞争中要善于审时度势、扬长避短。
在充满着竞争的社会中，如何才能保持心理健康呢?首先，应该对竞争有一个正确的认识——竞争成败是正常。其次，对自己要有一个客观的恰如其分的评估，努力缩小“理想我”与“现实我”的差距。再者，在竞争中要善于审时度势、扬长避短。
一个人的需求、兴趣和才能是多方面的，如果注意挖掘，那么很可能会造就“东方不亮西方亮”、“柳暗花明又一村”的新局面。这样不仅能增加成功机会，减少挫折，而且为进一步发展和取胜奠定了基础。
当然，竞争未必事事如意，除了自己主观努力外，还取决于社会环境、人际关系等多方面因素。即所谓“谋事在人，成事在天”。不过人最要紧的是要有远大的目标和拼搏精神。兰州人才网整理
第2篇：职场女性心理健康培训
职业女性如何快乐工作幸福生活
据国务院妇女儿童工作委员会办公室最新公布的资料，目前中国女性就业人数占全社会就业人数的比例重达45%，“半边天”名符其实，但在女性参与社会生活的今天，同时承担家庭、工作的职业女性却面临越来越大的心理困扰，影响工作的效率的提高。数据显示：职场女性身心健康调查发现，九成以上女性认为自己的压力大于男性，68.6%的女性觉得自己很易忧郁，73.6%的觉得平时有浑身乏力、懒散的症状，56.8%的觉得自己在职业上不会再有大的突破。因此女性要分析自我心理产生原因，学会自我调节自我提高。
互动：心理按摩（1分钟）
一、职场女性心理压力的原因分析
职场女性主要在五个方面存在较大的心理压力，如果不能自我疏导就会陷入心理困境。
（一）女性自卑心理——源于就业危机和不公平竞争 近年来的下岗职工中女性占了60%左右，失业率大大高于男性，导致职业女性普遍缺乏安全感。用人单位普遍存在的“女不如男”的观念，使女性在择业、再就业时经常处于被动地位，职场中的性别偏见、歧视使女性在岗位竞争、提职、提薪等方面均处于劣势，形成自卑自弃的失落心态。
（二）女性家庭和事业两难境地——源于双重角色冲突 女性的社会角色和家庭角色定位要求女性承担多重负荷。女性因此而扮演了多重社会角色。传统的家庭角色要求女性花相当大的精力于家庭中。孝敬老人、伺候丈夫、培养孩子、繁重的家务仿佛成了女性的天职，使女性感到力不从心，且又常常因子女教育中的危机而自责。
（三）女性心理失衡——源于生理方面的阶段性变化
女性在青春、妊娠、产褥、哺乳、更年期的更迭过程中，伴随生理变化的同时还有较大的心理波动，形体的改变、容颜的衰老、皮肤的变化令敏感的女性心理沮丧。
（四）女性的心理弱势——源于自我认知的偏差
1、对传统观念的认同。传统观念将女性界定为弱势群体，婚后更多的沉溺于家庭生活，淡化了对事业、理想的追求，但生活中的配角地位又常令女性心理受挫，特别在夫妻冲突时最为严重。
2、自我期望值过高。职业女性对对工作、家庭、感情、生活追求完美，形成心理负担，现实与理想的差距会使美好的幻想破灭。
3、不能客观的评价自我。职业女性在工作中易被他人的评价左右，总希望得到同事、领导的认同，而一旦工作不被认可或受到批评，就会感到自尊心受伤害，产生强烈的自卑心理。
（五）承受舆论压力——源于社会偏见 社会对职场女性行为和成就存在偏见：漂亮女性的成功必定是靠关系、照顾、容貌，没有绯闻的成功女性必定定义为以牺牲家庭和感情为前提的“男人婆”。与男性相比，成功的女性更易招致同事的嫉妒，更需顾忌在旁人眼中自己的形象是否端庄、稳重，即使遭受了来自上司或同事的“性骚扰”，也会被舆论判定为“狐狸精”。加上类似“干得好不如嫁得好”等时下流行的论调，使不少优秀的职业女性对事业产生了困惑，对成功望而却步。
二、如何塑造良好的职场女性形象
（一）认识职业女性的优势与不足
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女性在不同时期，因为环境不同，会使其拥有不同的心态，因而形成不同的性格、优势与弱点。
女性的优势 ：据研究人员分析，女性相对于男性来说有五大优势：
1、在培养表达和词汇积累方面比男性口齿伶俐，善于与人沟通。
2、在嗅觉、色彩、声音等方面的敏感度比男性高40%左右，形象思维能力强。
3、比男性更细心、更有韧性、耐心、亲和力强。
4、发散思维能力优于男性，对某事思维判断时，会设想出多种结果，富有想象力。
5、直觉比男性准确。
同时有研究表明，女性管理者的职业素质优势突出表现在：耐心持久、善于引导、富有灵感、长于合作、脚踏实地、善解人意。
女性弱点：生性脆弱，依附心理强；重感性少远见，虚荣妒忌心理强。组织控制欲强；缺乏宏观的战略思维；遇事优柔寡断、犹豫彷徨。
（二）培养形成女性良好性格
性格是可以后天塑造的。古今中外，大凡事业有成者、生活幸福的女性大都注重塑造性格，扬长避短。
1.调整认知偏差
行为受自己思想影响，有的女性受不良环境或不良性格的人的教育和影响，心胸狭隘，嫉妒心强，疑心大、缺乏责任感等，难以获得成功和幸福。需要换位思考，树立正确认识。
2.学会尊重别人
学会做人生的配角，这对女性而言是一种可贵的品质。
案例1：小李、小王是好朋友，同在一家公司做小事，小李是业务主管，小王是业务员。业务部销售业绩的40%都是小王取得的。由于小王业绩月月领先，很受领导赏识、同事赞扬。而业务主管小李两个月无一个客户订单，感到压力很大。临近月底，小王接到一个客户电话，有意成交一个大单。但当她再一次与客户电话联系时，客户却告知：你不必来了，你公司已有人来过谈妥了。之后小王知道是小李赶在她之前与人签了订单，气的一夜未眠。结果经理给她讲了第一次登上月球的阿姆斯壮和奥尔德伦的故事。（奥尔德伦回答：各位，千万别忘了，回到地球时，我可是先出太空舱的，所以我是别的星球来到地球的第一人）并告诉小王：“你现在已经是业务部众人皆知的尖子，做一次配角又如何？在人生中做不好配角的人永远做不好主角。”小王听完后，走出了经理室，向其同伴伸出了祝福的双手。
美国学者威尔·罗杰斯说：“我从没遇到一个我不喜欢的人。”这有一些夸张，但理解了其真意，做到并不难。你尊重别人，别人也会尊重你；你喜欢别人，别人也会喜欢你。这样的女性，势必成为大家心目中最值得尊敬的人。
3.克制自我不搬弄是非
性格外向或自命清高的女性爱一味表现自己，只要和别人在一起，肯定是自己唱“独角戏”，不是说她丈夫就是说她孩子，别人都只能当听众。做一个受人尊重和欢迎的女性，就须管住自己的嘴。如果总喜欢拨弄是非，传播一些易对他人造成伤害的流言蜚语，就易招致别人的敌意和厌恶，于人于己百害而无一利。
4.不用阴暗心理去看人
案例2：美国总统克林顿的妻子希拉里，现任美国国务卿，她出身于中产阶级家庭，是有雄才大略的职业女性。她毕业于耶鲁大学，曾被评为美国100名最佳律师之一。这使她成为女强人，锋芒毕露，敢作敢当。1998年，他的总统丈夫与白宫女实习生之间的暧昧被炒得红红火火时，她成为一个令人怜悯的、脆弱的、受到伤害的妻子。2002年，她竞选纽约州参议员时，脸上带着不是逆来顺受和痛苦的痕迹，第一次被她的女支持者们当成自己人。接着，当她忠心耿耿地站到丈夫一边，声明对他的爱和支持时，她们没想到希拉里性格居然还有宽容忍让、不以恶抗恶的一面。希拉里以温柔贤惠的妻子形象出现在媒体上，明确表示：她会一如既往地爱她的丈夫。
她以一位受害者的身份提出了关心老人、儿童及妇女的福利政策，赢得了民心。其次，她采取了明智的竞选策略，一反以前刚烈不屈的性格，针对拉齐奥在所有场合，特别是在电视辩论会上的猛烈攻击，总是满脸笑容，以女性的温柔客观地阐明自己的政策。在选举中，她不仅赢得了女性选民中61%的选票，还赢得了90%的黑人选票，以及西班牙裔选民中80%的选票。
（三）掌握为人处世的技巧
1、有分寸的展示自己
聪明的女性要懂得精明要一点点露出来。比如办事时，她会说“这点子事都办不来，还要求你，真是不好意思。”聪明的女性即便是知道答案也不要问，这样既不会显得对方无能，还能让他显得高你一等，他会更愿意与你来往。
2、学会“合群”
不论在生活还是工作中，勤恳平凡的人总占大多数。即便你是一个聪慧超群的人，和他们在一起时，你都要努力融入群体之中，否则会被群体视作另类、不合群而被人排斥。
3、有距离地与他人相处
距离产生美。如同太阳、月亮、地球一样，各有各的轨迹，各有各的风采。学会有距离地与人相处，是女人一生做人的艺术。
案例3：每位画家在作品完成后，总要挂起来，然后退后几步，站在一个合适的距离来欣赏，这样才能体会到作品的整体美。特别是在欣赏油画时，太近了，看到的知识一块块颜料的堆积，太远了又看不明白，只有在距离合适时，才会看到一幅完美的艺术作品。人是大自然中最杰出的一件作品，在欣赏他人时，特别是异性朋友时，是不是也应该展开一点，流出一点距离呢？
一个已婚女人与异性朋友，特别是相互之间有好感的异性相处时，切忌将自己的婚姻的不幸及对丈夫的抱怨一览无余的倾泻；或信马由缰地顺着对方把他的配偶说得一无是处，很容易给对方造成一种感性误解。女性在谈论自己的婚姻时，应“犹抱琵琶半遮面”，适可而止。
聪明的女人与比较吸引自己的异性相处时，不会去做他的情人，做情人会因彼此的距离太近而失去以前那种朦胧的美丽。对男人来讲，可以随心所欲浏览的风景也就失去了吸引力。而一旦情人的眼泪让男人感到心烦时，就可能选择离开。
4、处世方圆有度
案例4：中国唯一的女皇武则天，能登上“男尊女卑”的封建年代最高的权力宝座，与她的智慧及圆熟的为人处世的艺术是分不开的。她做大周皇帝时，同时担任宰相的狄仁杰和娄师德面和心不和，这极可能危害到社稷安全。武则天利用智慧，不动声色地化解了二人的恩怨。一天，武则天召见狄仁杰问他：“我信任并提拔你，你可知道其中原因？”狄仁杰回答：“我凭文才和品德受朝廷重用，不是平庸之辈，更不靠别人来成就自己的事业。”武则天命侍卫取出一个竹蔌，拿出约十件奏本给狄仁杰看。狄仁杰看后满脸惭愧。多年来，自己一直想方设法排斥娄师德，甚至想将其赶出京城，没想到娄师德却一直在皇上面前举荐自己。此后，狄仁杰抛弃了对娄师德的成见，二人辅助武则天将朝政治理的井井有条。
从治理国家、社稷安全的角度出发，这是武则天的公心，是其做人的“方”，不动声色地洞解矛盾，不是去责备任何一方，这是其处世的“圆”。
（四）把握人际沟通分寸
职场女性在人际沟通方面是要讲究技巧和分寸的。
1、摸清对方心理和把握对方情绪
根据行为表现摸清对方理。如：低头走路、步履沉重，说明其心灰气冷；昂首挺胸、高声交谈，是自信的流露；抖动双腿是内心的不安、苦思对策之举动；轻微颤动，可能是比较悠闲的表现。当学会倾听别人的谈话，真正了解对方的意图；要了解对方，还应主动去激发对方的情绪，准确地把握对方的思想和动态。
2、根据对方的性格和身份地位交谈 一般讲，性格外向的人易于喜形于色，与之交谈时可侃侃而谈。与之谈工作，一般在办公室不会有什么副作用。与性格内向、沉默少言、敏感多心之人交谈就应该换个环境，且注意言辞委婉、循循善诱。
另外，工作中女性与男性交谈时需采取强有力的语言；对同性语言要温和些；对年轻人应采用鼓励的语言；对中年人应讲明利害，供其斟酌；对老年人应以商量的口吻，尽量表示尊重的态度。
3、根据对方的层次选择沟通方式
事业心强、务实的人，不论男女，他们往往惜时如金，原则性强，一旦开始做事便会全身心投入。如与这等人交往沟通，首先要有足够的耐性，等他们把事情做好或告一段落时再打扰，切忌夸夸其谈，那样会令他反感。最好在他们需要帮助时，及时帮助，会令他们刮目相看，易于达到沟通目的。若与文化层次较高的人交往，最有效的办法就是表达出自己的真实才华，爱“才”心切的人便会自开家门，让你受益匪浅。
4、选择对方感兴趣的话题交谈
与人沟通时，不能一味只谈自己的事，交谈能否融洽在于话题的选择，以引人兴趣。假如想将自己的请求向对方说明了，话题最好根据对方的情形而定，想法知道他现在想要知道的，迫切想要了解的话题。这样与其促膝长谈，其肯定会津津有味地倾听而与你聊得投机，然后再设法慢慢把话题引进你要谈的范围中。
5、求同存异，避免正面冲突 与人沟通时要能言善辩，但不要以讨论不同观点作为开始，因那不是辩论会，要以双方都同意的事情、观点作为开始，之后不断强调双方共同的目标和共同的利益，方式方法可以灵活变通，这样可避免在谈话之初就陷入僵局。
（五）以柔克刚，掌握游刃职场的本领
1、以柔克刚是女性成就事业的法宝
案例5：宝钢集团董事长和总经理谢企华就是以柔克刚，成就事业的女性典范。她从海外竞争者手中夺下了巴西的采矿权；与国内汽车行业建立了牢不可破的攻守同盟。宝钢公司汽修组有位电瓶工瞬间解决了洋专家大半年都没处理好的进口载重车的技术故障。谢企华发现后便很快送他去接受专业培训，并细心周到的关心他的衣食住行及家庭情况。她的亲切关怀令那位电瓶工十分感动，他自学了所有汽修专业的课程后，为宝钢创造经济效益1100多万元。
2、以老板的心态做事有责任感 第一、在心态上接近主流群体。只为薪水而工作是穷人心态，满足温饱而已。抱着这样的心态工作，女人永远就只能是一个不受重视的打工者。因此，在工作时，应以老板的心态，才能从全局的角度考虑工作，就会想法把工作做的更出色。
第二，善于接受分外的工作。分外工作要看成是挑战自我能力的一种方式和表现自己能力，锻炼技能和毅力的一次机会。
第三，成为弥补上司弱项的强手。领导的职位越高，思考的范围就越大。因此，优秀的女下属，一定要通晓你职责内的全局情况，成为一个职业专家，为领导提供最好的服务，这是使你和领导都取得成功的合作基础。不要马虎敷衍草率。领导要材料，你提供不出来；问情况，你是一问三不知。
3、学会巧妙与男性关系处理 随着人们爱情观、家庭观、道德价值取向的变化，“情人”现象比以前更多，但是损坏个人形象和公司形象。
（1）注意着装与肢体信号
当你穿暴露衣裙时，你给异性发的信号就是：“留意我吧！”当你穿短裙或透明衬衣时，透露着挑逗意味。手势动作眼神都要注意落落大方。
（2）避免开过分的玩笑
与男同志在一起，要避免开过分的玩笑，尤其要避免开两性关系的玩笑。否则，时间久了，男性会忽视你的性别、时常以粗鲁无礼的态度对你，你也会慢慢被他们同性化。
（3）大方得体与男性交往
在男性眼中，女性好比姐妹，有男子气、人情味的男性对她们总有一些特别的关爱和呵护。聪明的女人在这方面多加运用，与他们交流思考，讨教问题，提出意见和建议，增进男性对你的了解和赏识，取长补短。
4、让上司重用你实现自我价值（1）有意见最好直接向上司陈述 在工作过程中，因每个人考虑问题的角度和处理方式不同，对上司所作出的一些决定难免有不同看法，如果你随意宣泄不满，即使你作出了不错的成绩，也很难得到上司的赏识。最好的办法是直接找上司表明自己的意见。（2）承诺有度 在职场上，如果有些问题超出了你的解决能力，就不要硬着头皮上，必要时，要勇于退却，学会说“不”，说得越早越好，这样组织就有可能对计划和期望进行调整。如果你硬撑到最后时刻，不但事情会一团糟，单位也无力回天了。（3）在上司面前要小心用权 如果你在单位是有一定权力的女性，要牢记，不可能做上司没有明确表态的事情，更不可滥用或自我扩权。不要自以为是地对上司指手画脚，那会伤及上司的权力尊严。尽管男性上司对女下属多有宽和之心，在用权方面还是多请示汇报。（4）适当“让利”，放眼将来
女性在那些有小利而不影响大局的前提下，可多一些谦让。如单位一些荣誉称号多让给其他同志等等。这种豁达的处世态度会增添你的人格魅力。俗话说“吃小亏占大便宜”，给你带来更多的回报。（5）诚实而巧妙的说“我不懂” 要记住，无论何时你说“不知道”，接着就应说：“但是，我很快会找到答案。” “不知道”又不是理由，想办法解决才是最好的结果。有自知之明，且能“明知山有虎，偏向虎山行”的人，才是上司最欣赏的。
5、做个受同事欢迎的职场丽人
在职场女性明白：受同事欢迎的人是成功行走职场的法宝。第一、透明竞争，不用诡计阴谋
在职场遇到竞争对手是很正常的事，要有超过他的心态；对弱于自己的，也不要张狂自负；与同事有意见分歧，不要吵，而要用无可辩驳的事实及从容镇定的声音来表明自己的观点；即使对方当众对你无礼，你也要报之以友善的话语。这种宽洪大度之举，会让同事们为你的职场形象加分。
第二，工作之外联络感情
闲暇时，不妨多找些与之相近的爱好和乐趣，邀他们一起行动、共同分享，借此增加彼此间的了解和交流，有助于培养和谐的人际关系。
第三，乐于从老同志哪里汲取经验 每个单位都有老同志，有机会不妨听取他们的见解，从其成败中寻找可借鉴的良方，可使自己少走弯路，也会让他们感到你对他们的尊重。
第四，对同事提供善意的帮助 尽管只是同事，但每个人都渴望得到同事间的关心理解，对方也会对你的关心支持从心里感激。新同事对工作不熟悉，想得到大家的指点。作为老员工的你不妨主动去关心帮助他们，这往往会让他们铭记终生，且会在今后的工作中更主动地配合和帮助你。这种互相配合的局面自然会提高工作效率。
第五，不要泄漏同事的隐私
过分关心别人的隐私是无聊、无修养的行为。所以职场上不可轻易侵入别人的“私人领地”，除非对方自己主动向你说起。如同事主动将隐私告诉你，那是同事对你有足够的信任。不随意泄露别人隐私是巩固职业友谊的基本要求。
第六，不要把个人好恶带进办公室 虽然每个人都有好恶，但不要将其带入职场。因为你的那些同事可能很有个性，有自己独特的眼光，有自己的喜好。也许他们的衣着，打扮或是言谈举止不是你所喜欢的，甚至为你所讨厌，你可以保持沉默，而不要去妄加评价，最好多点“兼容”。
第3篇：【小学生心理健康状况的调研报告】心理健康调研报告
【小学生心理健康状况的调研报告】心理健
康调研报告
健康是人人应当享有的基本权利，是社会进步的重要标志和潜在的动力，进入新世纪以来，心理健康教育已经成为人们重点关注的话题，下面是X为你精心整理的小学生心理健康状况的调研报告，希望对你有帮助!
小学生心理健康状况的调研报告篇1
一、调查的目的联合国世界卫生组织对健康的最新定义是“健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要由完整的心理状态和社会适应能力。”国家教育部的一位负责同志也强调：未成年人的身体和心理能否健康发展，关系到国民素质的提高和国家、民族的前途。保护和教育未成年人是全社会的共同责任，教育系统更是责无旁贷。我国是一个人口大国，成年人口中，有心理疾病的有一千多万人，对心理疾病的治疗，已引起我国相关部门的重视。加强对小学生的心理指导，是预防和治疗心理疾病重要一环。要做好这项工作，认真进行小学生的心理情况调查，对我们分析、了解情况，对我们探索解决问题的办法，都是必不可少的。
二、调查的设计：
1)、时间：20XX年11月25日
2)、地点：第十小学
3)、对象;小学四年级学生
4)、方式：问卷、个别交谈
5)、调查情况的统计：
本次调查以问卷调查为主，对十七中四年级的学生作了调查，共发出问卷198份，收回有效问卷190份。每张问卷不计名，以保证调查的真实性。同时，与个别交谈作为调查的补充。
三、调查情况分析：
1、按照小学生心理健康标准，认真的进行调查工作：在我们现在的生活中，身体健康是非常重要的一项指标。所谓健康，它是从生理和心理两个侧面来表现的。从表现形式看，生理健康相对来讲，比较容易诊断,而心理健康,测试的手段就比较复杂。同样,了解小学生的心理状况，要比了解小学生的生理状况要困难的多。在对小学生的调查中，我分别从小学生“对别人有困难的态度”、“对待学习成绩的态度”、“对待自己错误的态度”、及性格、能力、交友等六个方面进行调查，从而掌握了这方面的第一手资料，为进一步分析小学生的心理健康状况提供了理论依据。
1)小学生心理健康的第一个标准就是智能发育正常。一个小学生，能正常学习和生活，与周围环境取得平衡和协调，有一定的求知欲和兴趣爱好，一般说其心理就是健康的。从
我调查情况看，能正常学习的小学生占99%，与周围环境取得平衡和协调的占97%，有一定求知欲和兴趣爱好的占99%，由此可见，在这一方面有心理障碍的学生占1—3%。根据我省教育厅20XX年统计，我省小学在校生为642万，按1%计算，约为64200人。
2)小学生心理健康的第二个标准是同家庭成员、教师同学能建立良好的人际关系，以诚恳、谦虚、公正和宽厚的态度对人。从我的调查情况看，能建立良好的人际关系的占99%，能以诚恳、谦虚、公正、宽厚待人的占97%，在这一方面，也有1—3%的 小学生有心理障碍。同样，根据统计，这一类小学生也可能达到64200人(当然，这其中有交叉现象，下同)。
3)小学生的心理健康还表现在正确的认识自己，了解自己，努力发展身心潜能。不做无谓的怨尤，不易受消极性暗示的诱惑。在调查中，我了解到有99%的小学生在这方面是正常的，也有1%的小学生有这方面的心理障碍。
4)心理健康的小学生，思想应该有条理，行为前后统一，注意力比较集中，学习上有一定的毅力。在调查中，这一方面正常的占99%，有1%的小学生有心理方面的障碍。
5)在一般情况下，心理健康的小学生，有良好的情绪，比较活泼、开朗，经常保持愉快，遇事冷静，处理谨慎，同情老幼伤残，憎恨坏人坏事，向往美好未来。调查情况表明，95—97%的小学生属于心理健康范畴，另外3—5%的小学生有这方面的心理障碍。
6)心理健康的小学生有较好的心理承受能力，能适应环境变化，乐于接受新生事物。这方面心理正常的占99%,有心理障碍的为1%。
以上的调查情况表明，围绕小学生心理健康的六项标准所展开的调查，各项指标均有1%的比例属于有可能有心理障碍的范畴，尽管其中的各个项目间不可避免的有交叉象，但是其绝对数字还是非常庞大的，其中所蕴含的问题以及这些问题可能会给社会带来的影响也是不可忽视的。因此，认真分析造成小学生心理障碍的原因，就是件刻不容缓的工作了。
2、心理问题的原因：造成小学生心理障碍的原因很多，其中最主要的有社会原因、家庭原因和各种生理原因。
1)、社会原因：社会的整体环境恶劣，会导致小学生对生活失去信心。小学生生活的周边环境负面因素太多，使他们对周围的人失去信任，长期以往，在他们的心理上留下阴影。由于社会环境影响面大，对小学生所造成的影响不是点式的，而是面式的，这样就会使一批小学生受到影响，产生心理障碍，对于我们这个人口众多的大国来说，其绝对总数是不可忽视的，其对社会发展的潜在的负面影响也将是巨大的。因此，国家的和平，社会的安宁，人们生活的文明程度，是营造良好、和谐的社会生活环境的最重要因素之一，也是减少小学生心理障碍的决定性因素之一。
2)家庭原因：就家庭教育而言，它具有启蒙性、长期性、感染性、情感性。国内外大量研究表明，残缺家庭对孩子的心理发展是很不利的。残缺家庭是指核心家庭中父母一方因离婚、死亡、出走、分居等原因使家庭成员不全的家庭，亦称单亲家庭。我国心理学者曾对我国28个省、市、自治区1564名1—5年级的小学生的情绪情感进行比较分析(其中离异家庭729名，完整家庭825名)，发现离异家庭的儿童则表现出更多的消极情感，如焦虑、冷漠、自卑、孤僻、萎缩、敌对等，并因此影响到他们的学习生活及社会生活。在双亲不全的家庭中，以双亲不和对小学生有更大的影响，父母长期的分歧、争吵、敌对会使孩子内心产生严重的焦虑、矛盾、神经质，甚至导致心理变态及反社会行为。
另外，在一些家庭中，小学生长辈因自身的心理障碍，在和小学生的交往过程中，有意无意的使其病态心理影响了小学生;同时，一些小学生的长辈，相互关系紧张，他们不注意自己行为对小学生的影响，从而使一些小学生下意识的对自己周边的人或事物，采取敌意的态度。
调查中，在我和小学生的交谈中，了解到个别小学生的心理障碍确是因为家庭原因造成的。有个小学生家庭父母不和，关系紧张，甚至到了快离婚的地步，使这个小学生的心
理受到严重冲击，使她的心理健康受到影响，造成这个小学生的心理障碍。
3)、生理原因：在调查中，我了解到一些小学生，由于他们的智力超常或者智力底下，他们觉得，自己和其他人往往显得格格不入，所以在心理上，也不能和其他小学生一样得到正常的发展，时间一长就有了某种心理障碍;还有一部分小学生，他们因先天或后天的原因身体残缺，这使他们下意识的产生了自卑感和心理障碍。
3、做好心理指导应注意的问题：
通过调查，我们已知道，在小学生中，有一部分因社会、家庭、生理等各种原因，存在着某种心理障碍，对此，我们必须加以重视，在力所能及的情况下，尽力做好这一方面的工作。也就是说我们要重视小学生的心理指导，要使我们每一个从事小学教育工作的人在每一个工作环节都要重视这项工作。同时要使每个人知道，良好的心理指导必须具备：真诚、理解、尊重三要素，要依托有社会意义的背景，通过各种技术手段，认真细致的做好这项工作。1)要以真挚的感情，诚恳的态度和同学相处。和小学生相处，首先要取得他们对你的信任。这样，他们就会把自己内心世界的活动如实反映出来，也只有这样，我们才能最大限度的接近他们，使他们觉得我们是他们真正值得信赖的朋友，我们才能接近他们，因势利导，在潜移默化的过程中，消除他们的戒备心
理，使他们信任我们。只有这样，我们才能更好的指导他们，把他们往正常的心理引导。因此，我们和他们相处，决不能虚心假意，应付任务。失去信任，心理指导将无从下手。在这次调查中，我和小学生们融切相处就是一例，这也是我能完成这次调查工作的重要一环。
2)要换位思维，要从不同的视角，和同学交换对问题的看法。心理有障碍的小学生，其对问题的理解、看法往往和别人不一样。我们不能用我们的观点、眼光来看他们。我们要站在他们的角度看问题，理解他们，是能否和他们进行交流的关键，这关乎着下一步能否继续指导的关键。3)除了真诚、理解以外，还要注意对每个同学都要在人格上予以充分的尊重。心理有障碍的学生也有自己的思想，他们也希望别人能够尊重自己，重视自己，不要把自己当成另类。他们也希望自己能和别的同学一样，站在同样的高度，受到师长以及同学的肯定。4)做心理指导工作，要适当的运用一些必要的方法，如：专题性活动;课外合作游戏;帮助学生理清解决问题的方法和思路;疏导学生从沉闷的气氛中释放出来;注意用非语言的方式给学生一定的时空;注意观察，可以采用反馈技术，重复一些师生言行，引导学生;和学生平等相处，消除学生的下意识自我防护意识等。同时，也要注意教师(班主任)自身心理素质对学生的感染。5)要特别注意对具有自卑心理障碍学生的具体分析。其中，要特别注意小学
生自卑心理的矫正。自卑心理又称为自我否定心理，表现为消极的自我评价。一旦形成和发展，对人的一生心理过程和个性都会产生一系列的显著影响。产生小学生自卑心理的原因很多，主要有生理、智能、家庭、教育方式等。矫正小学生自卑心理的方法有：了解他们的想法，尽可能满足他们的愿望;适当让他们接受一些小小的考验，增强他们自我承受心理;发挥他们的特长，培养他们自我优越心理;多对他们进行肯定，多表扬他们;创造轻松环境，淡化其不安、烦躁、孤独、离群心理。
四、心理指导理论探索的意义
未成年人的身体和心理能否健康发展，关系到国民素质的提高和国家民族的兴衰。加强对小学生的心理指导，预防心理疾病的产生，是不可忽视的问题。小学生是祖国的花朵，是祖国的未来，这个群体的健康与否，预示着国家的发展是否处于一个良性状态，同时，小学生处于长身体阶段，有很大的可塑性，加强小学生的心理指导，可以尽可能的减少未来的心理疾病人数，对我们建设现代化强国，改善人口结构都有着举足轻重的作用。
小学生心理健康状况的调研报告篇2
摘要：我于20XX年8——10月在吉林师范大学附属小学对小学生进行了心理状况调查。由于吉林师范大学附属小学的学生家庭环境和条件普遍优越，但是，学生早熟，有些
家长素质较差，学生在成长过程中的许多困难不能得到有效指导。而对于此种情形，吉林师范大学附属小学的学生们的人生观，价值观，情感态度和世界观各不相同，所以小学生的学习动机各不一致，当前教育危在旦夕，为了更准确的了解和把握当前城市小学生的学习动向，深化教学改革，落实教育科学发展观以及全面推进小康社会，加强城市教育的针对性，探索实施教育教学的新路子。把当前年轻一代培养成有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义公民，必须努力体现发展面向现代化，面向世界，面向未来的，民族的，科学的，大众的社会主义文化。现代化的教育要求“解放思想，实事求是，与时俱进，求真务实”及更好地把马克思主义思想贯彻落实到教育领域中去，社会主义的最终目标是生产力高度发达，人了全面而自由的发展。从而要求我们必须加强教育机制。所以我为此就吉林师范大学附属小学展开了对小学学生学校心理的一系列调查。
关键词：小学生，心理，素质教育
一、调查目的主要是了解城市小学学生的学习心里及现存的问题，解决城市小学学生的学习心里及现存的问题:
(一)小学生的学习心理现状
(二)当前小学生的学习心理特点
(三)当前小学生的学习心理成因及对策
二、调查对象
吉林师范大学附属小学学生
三、调查方式
问卷调查法与访谈法和随机抽样，学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。在吉林师范大学附属小学学生中进行问卷发放：共发放80份收回65份，回收率为%。
四、调查时间
20XX年8——10月
五、调查内容
主要是了解小学学生的学习心方面。从而得出当今社会小学学生的学习心理状况分析
六、调查结果分析
(一)城市小学学生的教育价值观
经调查结果显示，大部分小学学生的学习观不同，具有明显的厌学心理，学习欲望不强，没有学习兴趣，但也有部分小学学生具有较为明确的教育价值观，一部分小学学生认为现在课程设置存在一系列问题。
大部分小学学生具有较为明确的价值观，有66%的学生认为学习的目的是为了提高自身素质，而25%的学生认为是为了考初中，高中或大学，仅有9%的学生没有考虑。同时城市小学学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认
为经济与教育相联系，其中有59%的学生认为高中毕业生挣钱多，24%的学生认为是小学毕业生挣钱多。其中11%的学生认为小学生挣钱多。有6%的学生认为是文盲挣钱多。
现在城市小学学生具有较为明确的教学课程理念，有的学生认为现在课程存在的问题特别严重。有55%的学生认为现在课程只注重必修，而忽略选修，其中40%的认为现在教学注重学科而轻活动，而只有5%的认为现在课程设置没有存在问题。
当前小学生具有明显的厌学心理，学习欲望不强，无学习兴趣，调查表明，完全不讨厌上学的一，二年级学生占%，三，四年级学生占%，五，六年级学生占%。认为乐在其中的一，二年级学生占%，三，四年级学生占%，五，六年级学生占%。其余则认为学习“很苦很累”或“无可奈何”，喜欢现行学习方式的占32%，根据本次调查统计数据表明：在城市小学教学学生中，半数以上不喜欢现行的学习方案。
(二)城市小学生的学习态度
经济调查结果显示，有69%的学生对学习的热情较高，有15%的学生学习热情度处于中等，有16%的学生害怕学习，这与他们考初中，高中或大学意识淡化是相一致的，值得注意的是：害怕学习的学生占相当数额，并且在调查中还发现都有自己“最讨厌的课”一是与教育者密切联系，二是与社会生活密切相连，三是与公共性密切相连。79%的学生对与
现实生活联系紧，实用性强的语文，数学，体育，品德的学科的热爱度高，而对学习性强的科目，如美术，音乐，英语等不敢兴趣。有69%的学生认为“英语对于我们以后生活几乎没用”。
(三)城市小学生的学习要求
现在许多学生都认识素质教育，他们都认为素质教育是各方面都得到发展。有82%的学生希望得到教师的教导，同时有76%的学生希望在劳动技能和活动课上学到较多和实用性强的技能知识，其中，有63%的学生希望学校让学生在德，智，体，美，劳全面发展，使之能对以后的工作有所帮助。
学习的目的，调查结果表明，小学毕业后有53%的学生愿意选择继续读初中，36%的学生选择初中并追求更高的教育，11%的学生还没有考虑。
(四)城市小学学生的学习依赖心理
城市学生的家庭条件较好，以及九年义务教育的实施，从而导致了很多学生认为学与不学都一样，自认为学得再好不如家中的经济条件好。
七、当前城市小学生的学习心理特点
虽很多学生已经认识到了教育的重要性，但是作为现代社会是人际关系极为复杂，竞争异常激烈的市场经济社会，从而使小学生的教育价值观提前的转化为另外两个特点：务实化和功利化。小学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践想结合，增加更多的实用性。虽然小学生还没有步入青春期，但随着经济的发展，社会的进步，已经提前的趋于成熟，然而又由于小学学生的年龄和学识的不足，小学学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定，所以小学生的教育价值观是迷茫的。从当今严峻的就业来看，不仅初高中生，就是大学生难以就业，因而使他们对学习失去信心，这一现象也更加导致学生产生一种消极的学习态度。
八、对调查结果的思考
当前城市小学生的学习心理状况成因分析：
当前城市小学生的学习心理大部分是积极向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容忽视。
(一)经济的影响
在我国经济持续·快速发展的形势下，人民生活水平不断提高，从而使许多学生对未来充满美好的向往，从而使他们对“竞争”这一市场经济的本质属性了解较深，从而忽视了学术性较强的学科课程。
(二)国家高等教育改革的影响
随着国家高等教育的改革，使更多的人获得上大学的机会，但有更多的人责处于失业状态，从而淡化了他们对学习的兴趣。
(三)科技创新的影响
在当今世界使一个科技竞争，人才竞争的时代。从而使很大一部分认识到了具有真才实学，一技之长使生存的前提。从而在学习中多要求理论联系实际，从而忽视了学科性较强的学科课程。
(四)家庭的影响
当前城市小学生中有一部分是独生子女，处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们的意志不坚强，缺乏进取精神，只顾享受，很多家长对学生的要求较低。
在当今社会衡量一个国家的综合国力使从科技、经济、文化和教育政治等来衡量的。“科学技术是第一生产力”已成为各国发展的主题。而作为21世纪年轻一代，则更要要求他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的懂科学、懂技术的社会主义公民。力求发展他们的创造性思维，如果一个人不具备上述能力，那将无法立足于现代社会。面对科技发达，经济突飞猛进的今天，从而又使许多小学生导致了学习的懒惰、精神空虚、道德滑坡等。
(五)解决方案
1.加强道德规范的制定，宣传和教化工作，用以促进道德规范内化为人的道德良心，落实在人们的道德行为上。让学生学会求真、学会至善、学会爱美。从而使学生皆知、皆信、皆行。让学生在社会实践中增强社会道德意识，践行社会公德规范。
2.作为教师要必须努力体现发展面向现代化、面向世界、面向未来的民族的、科学的、大众的社会主义文化。促进学生的思想道德素质和科学文化素质的解放，为今后学生的发展提供精神动力和智力支持。在当代发展先进文化从而引导学生积极健康向上的学习心理，改造落后的文化努力防止和坚决抵制腐朽文化和各种错误思想观点对学习的侵蚀，逐步缩小和剔除他们借以滋生的土壤，从而消除学生学习的消极心理。
3.帮助学生准确地了解和把握未来，向他们介绍高等教育改革扩招的合理性、科学性，现代社会分配制度的灵活性、公正性。向他们介绍素质教育实施的具体内容、价值和未来取向。以帮他们明辨是非、消除误解。
4.开设心理辅导班，从而使他们在学习期间确定自己的学习目的。
5.开摄入职业教育，用以在毕业之后选择适合自己的岗位。
6.激发学生的学习兴趣，学习动机。
九、参考文献
(一)关于呈送的报告，科发学部字(20XX)0345号
(二)朱莉琪, 皇甫刚.儿童朴素经济学认知的发展.心理学动态，20XX，3
(三)朱莉琪，方富熹.儿童认知发展研究的新进展.心理科学，1997, 2
(四)朱莉琪.儿童认知发展研究的回顾与前瞻.首都师大学报，1999，4
(五)朱莉琪，方富熹.学前儿童朴素生物学理论的发展.心理学动态，1999，3
(六)朱莉琪，方富熹.学前儿童朴素生物学理论的实验研究.心理学报，20XX, 34(2)
(七)刘光仪, 朱莉琪.儿童病因认知发展的研究.心理科学进展，20XX，11(6)
(八)王振宇.学前儿童发展心理学.人民教育出版社，20XX
(九)朱莉琪.儿童推理能力的新发现——道义推理.心理科学，20XX，2
(十)朱莉琪, 方富熹, 皇甫刚.儿童期望值判断的研究.心理学报, 20XX, 34(5)
小学生心理健康状况的调研报告篇3
一、调查目的知识化、信息化、竞争化程度日益加剧的当今社会是机遇与竞争并存，希望与痛苦并存，光荣与苦难并存的时代，人类将迎接来自许多方面的严峻挑战。心理素质将是21世纪人类生存和发展的重要素质，心理健康将成为21世纪对人才选择的重要条件。为了更清楚地了解小学生心理健康现
状，把握其心理动态，分析心理问题成因，寻找合理的教育对策，我校对三～六年级200名学生进行了心理健康现状问卷调查。现将过程和结果记录如下：
二、对象和方法
(一)对象
我校于20XX年10月对三～六年级20名学生进行调查，基本情况见表： 调查对象及问卷发收情况一览表：
表格略
(二)材料与方法
调查问卷是根据学习动机等八方面设计的问卷，共10个小题，均为简单易行的单项选择题，由学生按问卷各题的要求，根据自己的情况逐一回答。
(三)统计
以年级为单位，按实际答题人数统计各题各项目人数，以实际答卷总数作基数计算百分比。
三、调查结果(备注：中段—三、四年级;高段—五、六年级)
调查统计表明小学生的学习心理、交际心理、情绪情感等方面的主流较好，但仍有少数学生存在学习动机扭曲、冷漠，情感闭锁，缺乏爱心，竞争意识不强等心理问题。
(一)学习动机扭曲：
题目1：你上学读书是为了
A 没有知识不能生存 B替老师学习 C替父母学习D读书后找大钱 E同学间好玩
题目2：课堂上教师提问
A马上回答 B想一会再回答 C等别人答D老师抽问才答，一般不回答
统计表明学生学习目的不够明确，中段学生有48%，高段有19%的小学生学习动机扭曲，其中，中段有43%，高段有8%的学生认为读书是为了“D以后挣大钱”;2%的学生认为读书是“C替父母学习”;2%的学生认为读书是“B替老师学习”。还有1%的学生认为读书是“E同学间好玩”。正因为动机缺乏，因此相当部分小学生学习积极性不够高，体现在课堂回答问题上，中段有21%，高段有14%的学生处于被动状态，不能积极地参与到学习中来，使学习变成了一种负担，一种应付。他们选择的是“D老师抽问才答，一般不回答”。小学生被动学习的状态应引起高度重视。
(二)焦虑心理
题目3：期末考试时
A 心情紧张 B有点紧张 C无所谓 D有信心 E不紧张
题目4：爸爸妈妈回家晚了感到不安。
A 是 B不是
面对考试，10%左右的学生情绪紧张，高年级学生因面临的压力更大，拿高分是直接的心理动机，已能体验或预计
到考试结果对自身潜在威胁，因而担忧更为明显，29%出现轻微焦虑，7%属于过度焦虑。“有信心不紧张”的选择率由中段的74%下降到高段的64%。这种心理障碍如果处理不好，可能给学生带来一些不必要的负面影响。
问题4同样显示了学生担心发生威胁自身安全或其他不良效果的心境，使得这部分学生焦虑不安，紧张担忧，顾虑重重，形成心理障碍，并且这种焦虑由中段的28%上升到高段的40%，直接影响到学习效果。
(三)冷漠
题目5：看电视遇到伤心或感人处时
A 跟着流泪B没有眼泪 C那是假的 D非常激动
看电视遇到伤心，感人的情节，中段有35%，高段有25%的小学生不会流泪，或认为那是假的而无动于衷，这实际上是对平时能鲜明感情反应的刺激表现了平淡，缺乏与之相对应的情感体验和表情，表现出冷漠。
(四)胆怯、羞涩
题目6：家里来了陌生客人：
A喜欢 B主动招呼 C不理睬 D怯生
家中来了陌生客人，不理睬，怯生的中段占58%，高段占45%，这表明了小学生中胆怯、羞涩心理比较突出，特别是农村孩子，由于平时见的世面少，同时也因为缺乏正确的心理引导，显得不够大方。
(五)交往情感闭锁
题目7：与新朋友在一起
A主动邀请一起玩 B不好意思接近 C只顾自己玩
统计表明,部分小学生存在交往障碍,中段有19%，高段有21%左右的学生与新朋友在一起时不好意思接近，甚至只顾自己玩，不善于与伙伴沟通。进一步分析发现，导致部分农村小学生交往的心理问题是自卑、怯弱、排斥、闭锁等。这些心理问题严重影响了学生之间的交往(也包括亲子交往、师生交往等)使人不容易接近，也得不到真正的友谊。
(六)爱心的流失
题目8：对小动物，你
A喜欢 B不伤害 C捉弄 D喜欢弄死
5%的学生捉弄小动物甚至以弄死为乐，流露了一定的虐待心态，这表明少数农村小学生的爱心正在流失，连可爱的小动物也不能唤起他们的爱心。这可能与部分家庭的溺爱式教育有关，这种教育导致了学生以自我为中心，缺少对他人或物的关爱。
(七)竞争意识不强。
题目9： 竞选干部时
A 我能行 B努力争取 C当干部要多做事D无所谓 E不愿当 F
我不行
20%左右的学生不积极参与竞选干部，其中近5%明显缺乏自信而放弃竞争，10%左右是缺乏服务意识，不愿多做事而不愿参加竞争，5%持无所谓的态度。
这表明，部分小学生竞争意识不强或服务意识不强，不想通过竞争成为胜利者，或不想为别人服务，有懒惰思想。而竞争在生活中不可避免，在人生的每一个关头，都面临着挑战和竞争，同时，总想着别人为自己服务也是不现实的。
(八)不良情绪：
题目10：你到学校的心情是
A 愉快 B一般 C有时烦 D不愉快
调查发现，学生存在在校情绪不良现象，特别是高段，感到有点烦或不愉快的20%，低年级也有10%的学生每天上学心情烦闷，不愉快。这是一个十分严重的问题，值得教育工作者深入探究其原因，反思教育教学方法，引导学生走出情绪的低谷，保持旺盛的精力，愉悦的心情投入学习、生活中。
四、学生心理成因分析
从调查统计来看，小学生心理现状令人担忧，年段不同，存在的心理问题也有一定的差异，进一步调查分析表明学生心理问题的产生既有其内部原因，也有外部原因，造成这些状况的主要因素有：
1、学校原因：近年来，心理健康教育越来越引起重视，但鉴于心理教育的施行受师资等条件的限制，普及不够，方法简单。教育行政部门重教学骨干教师的培训，轻心理教育专业的培训;重教师教学技能的提高，轻教师育人技巧的攀升;重教师教学业绩的考核，轻教师健康心理的养成。没有心理健康的教师，诚然会出现诸多的学生心理问题。学校教育“重智育轻德育，知行不一”，也是直接导致小学生出现心理问题、心理障碍的主要原因。素质教育喊得震天响，新课程改革理念与实践严重游离，学生学业越来越重，考试越来越频繁，分数越来越看重。各级地方教育行政部门“涛声依旧”，考试指挥棒依旧左右学校、教师的教学行为。“应试教育”变成了“理直气壮抓质量”，还没有走进新课程的教师不得不直面迎面而来的“应试教育下放权”(小学考试也要排名次)。随心所欲的测试卷，漫无边际的拓展，教师劳累，学生更遭殃。教师的压力也就理所当然地变成了学生过重的心理及学业负担。学校教育是影响小学生心理的主要因素。
2、家庭原因
在家庭中，有大概30%的家庭父母外出打工，生活由祖字辈照顾，家长无法担当起对孩子成长的辅导责任，同时也因为家长的文化水平有限，对教育缺乏正确认识，对心理健康教育方面的知识严重缺乏，这些不争的事实使家长对孩子无心进行辅导，也无力进行辅导。但是“望子成龙，望女成凤”心态又普遍存在，在矛盾的对抗中，导致出现两种极端的家庭教育方式，有些家庭对孩子百依百顺，衣来伸手，饭来张口，生活上对孩子疼爱有加，什么事情都围绕着孩子来转，使孩子形成了“我就是整个世界的中心”的观念，而家长对孩子的宠爱默许，使孩子更认为长辈对自己的爱是理所当然的，自己不用付出任何的爱而应该得到别人的爱，久而久之，形成了依赖性和强烈的自我中心意识。有些家庭则认为“棍棒之下出人才”，对孩子实施打骂教育，孩子一有错误，家长就对孩子动粗，给孩子在心理产生了很大的压力。两种不良现象对孩子的困扰，使孩子产生心理障碍和心理问题。
3、社会原因
学校教育、家庭教育、社区教育三结合力度不够，对学生心理影响难以形成合力，学生在校接受的教育与家庭舆论、社会氛围不一致，这也是小学生易出现心理问题的原因。家庭、学校、社会对学生的考试成绩极为关注，视其为关系到一个学生将来是否有前途的首要问题，邻里之间经常问及的是孩子的学业，经常攀比的是孩子的成绩。成年人的健身观念增强，却缺乏对孩子们“健心”的观念。大教育观尚未在社区有效树立。
五、对策
世界卫生组织提出“健康，不仅是没有疾病，而且包括
躯体健康，社会适应良好和道德健康”。我国著名德育专家詹万生主任更是精辟地指出：“心理教育是素质教育的基础。”由此可见，学生心理健康教育已日益受到重视，成为了当前全面推进素质教育中德育工作的热点问题，同时也是一个难点问题。
1、学校：学校应健全心理健康教育的管理机构设置，构建心理健康教育网络体系。关注学生心理健康状况，根据小学生年龄和身心特点，把心理健康教育渗透于各学科教学之中，开设专门的心理健康课程，让心理健康教育真正进入课堂。同时建立和完善专用心理咨询的配置，对学生进行正面引导，把心理健康教育的重点摆在学生良好心理行为的训练和引导上，对有心理障碍的学生及时咨询指导，矫正训练。培养学生正确的人生观和价值观，以及自立、自理、自主能力和吃苦耐劳的精神，使学生带着健康的身心投入到学习生活中。
2、家庭：很多家长的外出使他们无法担当起对孩子成长的辅导责任，甚至连一个星期见一次面的机会都没有。农村的孩子，缺少的不是物质上的需求，而是缺少父母的理解和关心。因此父母要经常看一些有关家庭教育书刊，提高自己的知识水平。每天抽一定的时间来陪伴孩子，跟孩子讲讲话，谈谈天，静心听一下孩子的心声，和孩子一起探讨分析遇到的困难，给孩子一些引导和帮助，是对学生心理健康状
况提升的一个非常好的途径。
3、社会：学生的心理健康光靠一个方面的努力是不够的，还需要发挥学校、家庭、社会三结合的教育网络功能，改革教育方法，开辟多种沟通渠道，让学生有倾诉的机会和场所，改变学生所有烦恼自己扛的局面，营造一个“柳暗花明又一村”的心理健康教育氛围，培养学生健全的人格。不仅如此，还要加强与城镇之间的联系，经常交流经验，探讨心理健康教育中碰到的问题，实现优势互补，共同进步，缩小学校与城镇学校之间的差距。也可以组织学生与城镇学校联谊，让学生在活动中学会倾诉，学会交流，取得共同的进步。
当然，培养学生良好心理素质并不是一朝一夕能够完成的，只有从小注重对他们进行心理健康教育，给他们创造一个良好的心理环境，才能有利于小学生的心理健康，才能为社会造就全面合格的人才。
第4篇：中职学校女教师心理健康调研报告
中职学校女教师心理健康调研报告
摘要:
中职类学校女教师占有很大的比例，本文对中职学校女教师的心理健康状况进行了调研。结果显示：中职类学校女教师的心理健康状况不容乐观。文章建议从制度层面到人文关怀层面，从社会、学校到家庭都给予女教师更多的关心与爱护，为女教师营造良好的生活环境和工作环境；女教师应不断提高自身修养，学会调适自己心理，预防疾病，用正确积极的态度去应对生活和工作。
关键词:中职
女教师
心理
调研
一、问题的提出
构建社会主义和谐社会，需要全社会的理解、支持，更离不开“半边天”的参与。在工作与生活中，女教师扮演多重角色，因工作的特殊，她们比普通职场女性面临更大的工作与社会的压力，女教师的心理健康，不仅影响学生的心理健康，也是构建和谐社会的重要因素。
在人们的观念中往往认为重点中小学女教师的心理压力比普通中小学女教师的心理压力大，事实是否如此呢？我校是一所中等职业学校，除了完成全市的师训、干训任务外，还招收中职类学生。由于生源差，教育教学及日常管理的难度相当大，我们发现教师除了要花大力的精力，而且还必须承担巨大的压力，整日担惊受怕，怕学生出事，这种心理压力严重影响了广大女教师的心理健康。而社会对我们女教师的评价主要以学业成绩为标准，而缺少了这样评价标准的中职类女教师她们存在的心理问题往往是被学校和社会所忽视。因此提出本课题的目的在于通过我们的调查和研究，论证中职类学校女教师心理健康存在比较严重的问题，调查和研究引起这些问题的原因，寻找初步解决问题的方法。同时也引起广大中职类学校女教师对自己心理健康的广泛关注，让她们学会用心理学的方法不断调整自己，改善自己，以健康的心态、积极的工作热情去迎接人生道路上的种种挑战。
二、研究对象和方法
1．研究方法：采用问卷调查法和访谈法。
2．研究对象：此次问卷调查研究以昆山电大、昆山职业一中、昆山市教师进修学校的女教师为对象，共发放调查问卷150份，回收有效问卷140份，另外在三所学校各个年龄段中分别选取了部分女教师进行了访谈。
三、研究结果
1．中职类学校女教师心理健康问题的检出率
从附件三的调查结果统计表中可以看出，在第10题：您觉得学校带给您的工作压力大吗？在140名调查者中选“A.很大，快让人受不了”有8人，占总人数的5.71%；选“B.挺大的，但我还能应付”有68人，占总人数的48.57%；选“C.一般，在正常范围内”的有58人, 占总人数的41.43%；有4人选“D.没有什么压力”，总人数的2.86%。
2．中职类学校女教师主要的心理问题表现
通过调查研究及访谈部分女教师我们发现：虽然中职类学校女教师的心理问题与许多普通学校女教师大致相同，但在某些方面还是有异于普通学校的。中小学女教师产生焦虑、感到疲劳、不安等不良情绪比例都很高，从访谈结果来看，这些问题中职类学校女教师也是存在的，而且感到疲劳的比例大于普通学校。而中职类学校女教师还存在以下心理问题的表现：
（1）在教育工作中，说话的节奏变慢、喉咙易嘶哑、情绪充满了忧郁或自卫性，一句话总是重复说，口头语较多。
（2）在教育活动中反应迟钝、没有热情，对学生表现出的违纪行为视而不见。
（3）当学校提出教育要求时，教师情绪紧张、不安、有的女教师易怒、易燥、发牢骚，甚至会责怪学生。
（4）有的教师神经过敏，总是自言自语或沉默不语，对教学工作产生厌倦感、无力感、无可奈何感，当在校园里时，易多愁善感；出了校门却心花怒放，感到格外的愉快。
3．担任班主任的女教师与未担任班主任女教师的心理健康差别
在调查问卷中（详见附件四），担任班主任的有82人，在第10题ABCD四个选项的回答中，分别是3人（占3.66%）、45（54.88%）、30（36.59%）、4（4.88%），不担任班主任的有58人5（8.62%）、23（39.66%）、30（51.72%）、0（0%）。尽管选A的班主任人数比不担任班主任的人数要少，但选B的班主任人数及比例大大超过了不担任的班主任的人数，可以看出担任班主任的女教师出现心理问题的概率较高。
4．中职类女教师心理健康水平的年龄差异
本次调查发现36-45周岁年龄段的女教师心理问题较为严重（详见附件五）,其次是26-35周岁女教师。36-45周岁的女教师人到中年，这时候除了繁重的家务,还有子女教养、升学要操心，老人的赡养送终要操办，使她们体力、精力透支。其次是工作晋升方面的压力。女教师工作到中年,教学经验丰富,一般会开始担当“重任”,如做班主任、带毕业班学生、当教研组长、开公开课、承担科研任务等,这时她们必须要追求进步,提高学历层次，参加各类培训提高专业水平，因此感觉压力特别大。
四、分析与讨论
本次调查结果显示：三所学校女教师48.57%有各种轻度的不良心理反应，5.71%的女教师有比较严重的心理问题，由于各种条件的制约，还未做进一步的量化分析，但是中职类女教师的心理健康问题不容忽视，而且已经影响到广大女教师的身心健康，加上绝大部分女教师对自己的心理健康问题没有正确的认识，也不会寻找适当的方式进行心理需要调适。因此我们认为必须对产生这些问题进行深入研究，主要原因有以下几点。
1．承受的压力过大。
（1）来自学校内部的压力。
在调查问卷的第一题 “你认为生活中影响女性健康的最大因素是” 回答中有63人选择A.工作环境，占总人数的45%。虽然中职类学校女教师的教学压力相对高中的压力小些，但他们的教育管理工作是非常沉重的。由于中职类学生特殊的状况，组织这些没有良好学习习惯的学生上课，是比较困难的。学校对教师的要求并没有放低,还是定期对教师进行检查评比。班主任每天除了要承担教学任务外，还要协助学校完成教育管理工作。管理好学生，尽量不让学校从劣等生的行为中扣分，因此班主任老师更感到有压力。
在教师与众差生之间进行大量的教育工作中，学校会以师德、责任、规范、形象等要求教师，即使学生违纪现象严重，对教师严重不尊敬，有着良好素养的教师也只能默默忍受，心理不能释放，心理健康严重受损，学生对教师的伤害得不到处理，产生的心理问题要比一般中学严重得多。
另外教师在进行教学活动时，由于中职类学校的学生基础非常差，且水平参差不齐，给老师的教学带来了极大的挑战。如果按正常的教学进程来实施教学那么一部分学生就觉得上课像听天书一样。如果想使绝大部分学生跟上教学进度的话，那么教师就得从最基础的知识
补起。从调查中我们发现在回答“您觉得以下哪方面给你带来压力”这个问题时选则A.课堂教学工作的人数最多。
（2）来自家长和社会的压力。
来中职类学校就读的学生，一般是抱着毕业即就业的态度来学习的。中职类学生的家长对自己的要求低而对学校期望较高，往往忽略自己的子女存在的一些问题，过分苛刻要求学校或班主任，对教师造成很大压力。还有一些家长认为“我已经交了学费了，我们花钱买教育，我们就是上帝，孩子交给学校，你们老师就要管理好。”强调老师的责任，忽略了家长的责任。出现问题不仅不配合，甚至拒绝与老师沟通。学校处分那些行为不端的学生时，家长就会百般指责、寻找各种托辞。这一点也可以在调查问卷中得到证实，同样是在第1题的回答中，排名第二的是选 B.社会环境，共35人，占总人数的25%。
2．社会传统观念的影响。
作为职业女性,尽管许多女教师不断努力,自强不息,但她们付出的代价与得到的回报远远低于男性。特别是在学校的选干提拔、考核评优、职务晋升中女教师往往处于劣势,由此造成的不公平感与挫折感严重影响心理健康。婚姻、家庭等问题又加重了女教师心理负担。作为知识女性，许多女教师追求双重角色的完美，即在学校她们是教师、管理者，在家里她们是贤妻良母，要承担着养儿育女、照顾老人、操作家务等工作，一旦家务繁重，或家庭成员患病或感情、婚姻出现危机，就导致人际关系敏感、抑郁、焦虑等心理问题发生。
3．工作量较大
调查发现有60%的女教师抱怨工作量大，在回答“为了减轻工作负担，您觉得学校应该加强哪些方面的工作？（可多选）”这一题时许多女教师把选“A.实行弹性办公制度”放在第一位，认为放假是生活中最开心的事情。我们还发现女教师的每周工作量都在15节左右。教师的工作量除正常的教学工作如备课、上课、批改大量的学生作业外，还承担了许多繁杂的非教学任务，如维持纪律、管理学生、升学评估、提高专业技能等。调查还发现，工作负担较重的教师群体，如班主任、主课教师、技能实训教师的心理卫生问题多，职业压力大。这说明工作量大成为影响教师心理健康水平的一个重要因素。
4．职称评定的影响
教师的学习评职受阻是引起教师心理问题的又一导火线。由于学校的发展，对于教师的要求越来越高，中级职称的比例需要占学校的70%以上，这就需要教师通过发表论文、公开课评选、优秀班主任评比等各种方法上进。双师型的要求对于某些教师也是一种压力，他们必须去企业亲身锻炼，才能更好的传道授业，这无形中就给教师一种紧迫感，处理不当就会产生负面影响。
5．在职进修、提升学历水平的压力。
由于整个社会学历水平的快速提高,选拔晋升职称评审对学历都有明确要求,许多中学女教师都有进修、提升学历的必要,但又苦于没有时间、精力甚至机会。相对来说,高校教师虽然有评教评学,有科研要求,但却没有升学的压力。因此,女教师的心理健康问题更应引起重视。
五、对策与建议
女教师是学校教育教学队伍中的生力军，她们的心理健康问题应引起社会和学校的高度重视。针对调查的情况，建议从客观上为女教师营造良好的工作环境和生活环境。这要求从社会到学校到家庭都要重视、尊重女教师，维护女教师的合法权益，缓解女教师在社会上、在工作中承受的心理压力。考虑在制度层面制定相关优惠政策、措施鼓励女教师学习、进修，及时更新知识结构,吸收新信息，适应新形势需要，满足成就需要；从人文关怀层面考虑女教师的生理、心理特点,适时为女教师排忧解难，解决日常婚姻家庭中遇到的问题。主观上女教师应树立终身学习的信念，有意识提高自身专业水平，不断提高自身修养，学会处理人际关系；提高心理保健意识和技巧，学会调适自己心理，预防疾病，用正确积极的态度应对生活和工作。
第5篇：女性职场现状调研报告
女性职场现状调研报告
20世纪下半叶以来，世界发生的变化之一，是女性大规模登上职业舞台。今天，在绝大部分国家，女性的就业率在40%以上，我国更高达73%，女性已成为影响 经济 的重要力量。不过2020年底，世界经济论坛发布了一份令人沮丧的报告，报告称世界女性薪资落后男性10年，世界男女薪资差异有望在118年内消失。在我国，虽然职场女性已经成为各个行业不可或缺的一部分，但和男性相比，女性白领在职场经常需要面对更加复杂的社会、家庭压力。此外，随着二胎政策的全面开放，很多女性白领似乎又陷入了要事业还是要家庭的两难境地。
为了更好的了解女性白领的发体现状和职场需求，在2020年“三八”妇女节到来之际，智联招聘发起了2020年女性职场现状调研，从职场潜力、福利待遇、人际关系、职业规划、女性领导力特质等多个角度实行了调查，共回收有效问卷15876份。
调研结果如下：
情感丰富的女领导更受白领青睐 善用女性特质是成功关键
成功女性的标准：嫁个好老公已经OUT 独立阳光是重要标杆
理想与现实的差别 仅有16%的白领所在公司提供女性职工福利
一、女性职场现状：女性胜任高管成为共识，但女性晋升困难度并未获得男性理解
1、谁说女子不如男，女白领照样做高管
本次活动首先对女性在职场的现状设置了7个问题实行调查，其中5分表示“非常同意”，1分表示“非常不同意”。从汇总结果来看，“女性能够胜任高管”以4.48分位列第1，这表明女性白领的工作水平得到了绝大部分白领的一致认可，“求职中遇到过性别歧视”指数为3.05分，反映出现在求职过程中的性别歧视现象相对较少，但依然存有。位列第2的是有必要设立专门针对女性的福利，而对公司当前设立的女性福利，白领们的认同度最低，说明当前公司在女性福利方面存有不足。此外，白领们赞同女性在职场面临更严峻的天花板现象，也认同男性在职场上更容易升职。
2、男人们知道女白领不容易，但不知道到底有多难
男女白领对于女性职场现状的认知存有着明显差异。对“女性能够胜任高管”、“职场天花板现象在女性群体中更为严峻”、“男性在职场上更容易升职”等现象，女性白领的认同指数明显高于男性，这表明女性白领在职场中需要付出的努力远超男性的想象。而对于“求职中遇到性别歧视”的现象，女性白领也有较高的认同度，这说明在求职过程中依旧有一部分女性遭遇过性别歧视，而男性并不清楚女白领们在职场中遭遇了多大的困境。
3、骨感的现实：仅有16%的白领所在公司提供女性职工福利
总体来看，仅有16%的白领表示公司有专门针对女性员工设置福利，65.6%的白领表示公司并没有特别针对女性职工的福利，另外18.4%的白领表示不清楚公司是否有相关的福利。
从不同性别来看，女性白领中有66.7%认为公司没有专门针对女性员工设置的福利，而男性白领的这个比例不足一半，另外，女性白领中仅有15.7%认为公司专门设置了针对女性员工的福利。由此可见，男性和女性白领在针对女性员工的福利设置认知上存有较大差异，绝大部分女性员工认为自己并没有享受到相关的福利，而男性员工认为女性已经享受的比例和不清楚的比例都较高。
二、女性职业规划：工作狂的时代已经过去，好玩多金是当下女性追求的理想职业
1、先的职业理想，是好玩和有钱
对于自己的职业理想，现代职业女性更希望能享受工作带给自己的乐趣和成就感。“能够发挥主动性和创造性，快乐工作，享受工作”是女性白领们选择最多的职业理想，位列第二的是“获取收入，提升生活品质”。“施展个人水平，体现个人价值”虽然是女性白领选择排名第三的职业理想，但选择的比例明显低于排名前两位的职业理想。
2、女白领不想当工作狂，要事业也要生活
对于未来的职业规划目标，“获取生活与工作的平衡”成为女性选择最主要的职业规划目标，其次是“获取安全感和稳定感“，排名第三的职业规划目标是“获得独立自主的工作”。这说明对现代的职场女性来说，在考虑职业生涯的同时，还需要兼顾家庭与生活。
3、更多女性对潜规则say no 男员工们看的很开
职场潜规则是指职场“成文法”背后隐藏着的各种隐形规则，如招聘中的性别歧视、晋升时的裙带关系、以及责任推诿、权力寻租、利益输送等不良现象。总体来看，56.7%的白领表示完全无法容忍职场潜规则，并坚决抵制，25.5%的白领表示能够容忍潜规则的存有，认为有职场的地方就有潜规则，另外17.8%的白领表示无所谓。
不同性别的白领对职场潜规则表示出了不同的态度。女性白领中对潜规则完全无法容忍的比例为58.1%，大大高于男性。而男性对于职场潜规则表示无所谓的比例为30.2%，超过女性白领。
三、女性领导力：情感丰富的女性领导更受白领青睐，善用女性特质是成功关键
1、不要“女汉子” 情感丰富的女领导才是白领真爱
总体来看，白领们认为绝大部分领导气质在男性和女性身上并没有差异，仅有个别气质特征表现出了明显的性别差异。75.2%的白领认为女性更符合“情感丰富”的特征;而分别有62.6%和67.4%的白领认为“果断刚毅”和“富有冒险精神”的气质特征更符合男性。
2、有感召力和影响力的女领导才是好领导
总体来看，男性白领和女性白领对于女性的领导水平有着十分相近的观点。近四成的受访者认为感召力是女性应该具备的最重要的水平，其次是影响力，有四分之一的白领认为影响力是女性最重要的水平。相对来说，白领们并不认为决断力、控制力和前瞻力女性非常重要。
