建筑系馆调研报告（精选6篇）_建筑系馆调研报告内容
建筑系馆调研报告（精选6篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“建筑系馆调研报告内容”。
第1篇：建筑系馆调研报告
建筑系馆调研报告
建筑系馆调研报告
调研目的：通过网上查阅相关资料，了解建筑系馆的设计要求，学习功能组织与流线安排，空间的处理与空间气氛的营造，建筑造型手法以及建筑与环境的关系，为自己接下来要做的设计工作打下良好的基础。
调研时间：2015年3月
调研对象：清华大学建筑院馆、深圳大学建筑系馆
建筑系馆不同于一般的教学建筑。首先，专用教室是建筑系独有的教室类型，学生们在设计教室中进行设计、制图、绘画、做模型等活动，需要有良好的工作环境和学习氛围。其次，建筑学专业教学需要进行作品的交流，因此建筑系应有足够的图纸和模型展示空间。第三，在空间上，建筑系馆是学生理解和体验空间的最方便、最直接的地方；同时，在细部上，建筑系馆的每个细节都可能对启蒙中的学生产生深刻的影响。因此，在某种意义上，它是一种标准，是学生们学习设计的参照物。因此建筑系馆应满足一下要求：
1．建筑功能满足相应规模及行为要求。2．功能合理，流线顺畅，尽量利用自然采光和通风。3．建筑造型在符合该类建筑特征，体现建筑文化内涵的基础上，可有个人风格，注意与周围建筑的呼应，突出校园建筑的文化特色。4．教学用房部分设计结合环境与气候。5．室外场地应考虑汽车和自行车的停放。6．满足建筑设计防火规范要求。7．与现在建筑馆有方便的联系。
网上调研：
鉴于我们学校并没有专门的建筑系馆，我们平时也无法近距离的接触它，感受建筑系馆里面的气氛。因次我对建筑系馆的了解也不多，所以这次我调研的方式是网上搜集相关的资料，队清华大学和深圳大学的建筑系管进行分析。
一：清华大学建筑院院馆
1、简介
清华大学建筑院院馆位于清华大学主楼前广场建筑群中，建成于1990年代。建筑分南楼、北楼、中楼三个部分，均为5层。其中南楼和中楼为建筑学院所属，北楼为继续教育学院使用。
2、基本布局
南北中三楼呈U字形布局，中间围合出一个向东开口的三合院，节能楼的建成将东边的开口遮挡了一部分，进一步加强了内院空间的围合感。这个内院除承担少量的交通功能以外，很少有人使用。南楼和北楼均是中间走廊，两边教室的空间布局方式。中楼内为较大的公共空间，如报告厅，多功能厅，图书馆等。整个建筑空间封闭，空间之间缺乏联系。
3、轴线分析
从建筑馆的整体布局来看，存在着一条东西向的轴线，整个建筑在南、西、北方向上的三个体块形成U形的布局，并围合形成了中间的庭院。对于一幢教学楼来说，不去追求形体的过份变化，而讲求一种朴素大方的风格无可厚非。因此，建筑馆的南北两翼外立面都很简洁，反映出了教学楼的特征，西立面也是对称的形式，在主入口处重点着以笔墨，突出了磨光花岗石饰面的门廊，显现出建筑学院的标志，具有古典建筑严谨挺拔的韵味。在平面布局上，除了正中的一条主轴线外，建筑的南北两翼也都基本按各自的次轴线对称布置。比如建筑南翼各层都有一条走廊贯穿中央，串联着两侧的房间，这种布局对一层和二层的办公室的布置还好，同时由于中间的庭院使得两侧的房间都能对外开窗。
4、建筑系馆的改造
存在的问题
1：设计教室：建筑系馆设计教室十分拥挤杂乱，人均面积约2.7㎡。由于教室私密性较差，许多同学用隔板将自己的座位围合起来，更显得狭小混乱。教室内缺乏储物空间，丢东西的现象十分普遍。
2：展览空间：现在建筑系馆内的展览空间很少，且多以对外宣传为目的，真正位同学交流学习的展览空间严重不足。3：使用面积：缺乏公共空间，模型室面积不足，营造学社迁至清华建筑学院，现无空间安置。
4：建筑生态:通风采光条件差，建筑能耗高。由于建筑形式的问题，钟楼的通风采光问题比较严重。现有建筑外墙保温隔热性能较差，造成建筑能耗高。解决方案
增加面积、合理布置所需的功能是对建筑系馆的基本要求。在此基础上，如何使室内空间丰富、有趣味，体现出一个建筑系馆的特点，才是本方案的重点和难点。在对现状进行深入细致的考察和思考之后，便产生了最重要的一个概念：取消现状中间走廊两边房间线性空间组织方式，采用大公共空间内镶嵌各种不同性质小空间的组织方式。
二：深圳大学建筑系系馆
一：简介
深大建筑系馆位于北校门入口西侧，四周有道路环绕，南侧是网球场馆，东侧是友谊林，交通便捷，环境优美，同时建筑和环境融合的恰到好处，给人舒适的感觉。深圳大学建筑系是国内唯一一所与建筑设计院相互支持，有分有合，统筹兼顾的单位。教学机制改变了传统的教学模式，在产、学、研相结合的方针指导下，发挥建筑系与设计院密切合作，相辅相成的长处，积极创造出一种理论联系实践的教学环境。
二：基本布局
1分区：
系馆南侧主要为教学区，系馆北侧主要为办公区。庭院与建筑相融合，使得建筑与室外环境相得益彰每一个区的中庭都是空间展开的中心，也是建筑交流的中心。教研区的中央是一个贯穿三层有着桥与廊道的内庭，明亮而宁静。二层主要为公共交流空间和教学空间，拥有教研室、计算机室、多媒体教室、设计室、展览评图区域和大面积平台。
这是建筑系馆最早和设计院一起设计的例子，教学、实践相辅相成。其中，教学、教研和设计院对应着三个明确的建筑体量，它们在平面及空间上形成了互为构成关系的体量组合。三个体量之间以敞廊、桥、平台相连，形成三个互相贯通的室外空间。2:大门
入口做的很朴质，寓意在于给人一种宁静的氛围，让人们进入建筑后能有一个平静的心态用平和的心态来学习，用平和的心态来生活。
3：良好的建筑周边环境
深大的系馆在景观的设计上充分利用中国园林借景的精髓，使外围景观完全为建筑所用。它的院子、平台分别从不同的方向向外开敞，外围景观也总是叠加
到内部的景框中。在不同的区域间建立视觉对话是空间设计的一个想法。各个主要空间有着各自的主要开敞面，与其它空间“对话”。教学区的平台大厅与设计
院的弧墙及东向的树林互相对照，设计院大厅透过西侧大片玻璃窗对应着教研区的内庭及南北敞廊的内院空间；沿建筑南北向中轴，北部的敞廊平台与南部教室区及架空平台层也有着视线的对应。
三：建筑立面及细部
外墙的设计以清水墙面和玻璃幕墙相结合，虚实结合，打破了淡淡以一种墙面设计的单调，比例也恰到好处
另外一个立面采用了玻璃幕墙加上 瓢架的结合，但是稍显呆板，而弧 墙的加入则是打破了这种呆板。
深圳大学建筑系馆分析总结：
1.深圳大学的建筑系馆是和设计院结合一起而建的，两个不同性质的空间相互分隔又相互联系，保持了每个部分的独立性却也保留了一定的联系空间。
2.每一层的公共空间和交流平台都占有相对较大的面积，设计者是充分考虑到建筑系学生的专业特点，需要更多的交流分享平台。
3.深大建筑系馆的采光方面做得比湖大的建筑系馆要好，起码保证了主要使用区域能够得到足够的自然采光。
4.不足的是，深大建筑系馆的功能室相对较少，功能分区相对比较单一，对于建筑系专业学生需要各种各样学习以及交流的渠道的考虑不是很周详。
感悟：
建筑学是一门横跨工程技术和人文艺术的学科，与一般的学科专业有很大的不同。建筑系馆则是建筑学院的同学们学习、生活、交流的场所，每天都要在这里度过很长的时间。建筑系馆不仅仅像其他建筑一样影响着学校的整体风貌，更重要的是为学建筑的同学们提供一个满足各种需求的场所。
我们在设计时就应该多考虑建筑物与校园内原有建筑物在形体上以及色彩上的协调性。同时，建筑物的垂直和竖直的流线以及贯通应是我们应该注意的地方。还有就是建筑物的采光通风等方面应满足需求。争取使我们设计出的建筑系馆给我们建筑系以舒适之感，感觉是我们的第二个家。
第2篇：建筑系馆调研报告
建筑系馆调研报告
调研目的：通过查阅资料和实地调研，了解建筑系馆这一种教学建筑的空间组成，功能分区，流线组织以及在造型方面的特征和各种设计要求，为自己接下来要做的设计工作打好基础
调研时间：2012年5月 调研对象：郑州大学建筑系馆
建筑系馆是培养建筑师的场所，学生们从这里开始一生的建筑师职业生涯，其建筑形式不可避免地影响学生的对建筑的认识，因此建筑系馆建筑设计具有特殊的重要意义。建筑系馆的设计应满足以下的设计要求
1．建筑功能满足相应规模及行为要求；
2．功能合理，流线顺畅，尽量利用自然采光和通风；
3．建筑造型在符合该类建筑特征，体现建筑文化内涵的基础上，可有个人风格，注意与周围建筑的呼应，突出校园建筑的文化特色；
4．教学用房部分设计结合环境与气候； 5．室外场地应考虑汽车和自行车的停放； 6．满足建筑设计防火规范要求； 7．与现在建筑馆有方便的联系。功能空间按照主要教学计划要素分类：
功能空间 组成-可编辑修改-。
教室用房 专用设计教室、评图室
专业教育用房 美术教室、计算机房、实
验室、展厅、报告厅
管理和资源区 普通办公室、资料室、研
究所、工作室
功能空间按照对空间的私密程度分类：
功能空间 组成 公共空间 报告厅、沙龙、图书馆、资料室等，以及开敞的公共空间
半公共半私密空间 学生专教、讨论教室、讲课教室
私密空间 教师办公室，工作室、行政办公室
实地调研：
鉴于我们学校并没有专门的建筑系馆，我们平时也无法近距离的接触它，感受建筑系馆里面的气氛。因次我对建筑系馆的了解也不多，我们这次专程前往郑州大学，去参观了一下郑州大学的建筑系馆，郑州大学是 河南省的最高学府，是河南声实力最强的大学，就全国来说也是个不错的大学，其新校区建设也是颇为引人注目，郑大新校区 面积4845亩，在河南省绝对是其他学校所不能比的，-可编辑修改-。
其规划与设计也有许多建筑界的名人的参与。郑州大学西部为生活区，东部为教学园区，包括文科园、工科园、理科园和医科园，中间部位为中心教学区。
郑州大学建筑系馆位于东南部的工科园的东实验教学区，距离学校东侧围墙仅有一百余米,西侧是教学科研大楼区和西实验组团区，而东实验教学区共有四个学院的系馆，这四个系馆组合在一起由连廊连在了一起，由北向南依次是机械工程学院、建筑学院、土木工程学院、化工学院，东实验组团区主入口面向西侧，入口前有四根柱子显得特别的醒目，上面分别刻着这一组团区四个学院的名称，具有良好的导向性，两侧有水池，水池中种着一些荷花，还有游鱼在其中戏水，此情此景总能引得游人驻足观赏。过了水池便是入口，入口两侧有架起的平台，平时同学们可以在上面进行一些活动而不会受到行人的干扰，平台下面则可以用于存放一些物品，例如左侧便是郑大的停车处，进去之后正前方能看到一处景观小品，景观小品之后便是建筑学院和土木工程学院之间的连廊，向左转是建筑系，右转是土木工程。建筑系馆体形简洁而通过简单的体形的排列组合穿插并不显得笨拙。主体是白色的，而西北角楼梯间旁由底层至顶端明显高出其他部位的和入口处的呈现黄色的体量又能给人一特别的感觉。系馆周围布满植被，创造了优美的室外环境，给人以心旷神宜的感觉，抱着一本书到这里来读书也别有一番情趣。
进入建筑系馆便是门厅，左侧是值班室，还经营一些纸张和工具，右侧空间是作为展览部分，展出一些学生设计作品，从一楼到顶层均为展厅，从门厅能看到一段直行单跑楼梯，向前不远处又有一段单跑楼梯，两段楼梯一侧开有天窗中庭，保证了展厅和楼梯的光照需求，为中庭创造了良好的视觉效果，天窗呈现双坡形，给
-可编辑修改-。
人以轻快的感觉，除了中庭的楼梯外，还有数处楼梯，保证了其消防要求，二层以上围绕天井一圈是走廊，因此为有天井在白天也不需要补充光照，使自然光源得到了充分的利用，除了中庭另外一个引起我的注意的部分是楼顶，楼顶上整齐的排列着一排排太阳能电池板，从天空看下去又是另外一种别样的韵律，当然主要还不是为了韵律方面的考虑，它们为整栋建筑提供了一定的能量，可以减少从外界获取的电能，节能是建筑设计过程中需要主意的一个方面，也会是未来建筑的前进方向，这些太阳能电池板或许也在提醒着这些未来的建筑师们，要有节能意识。这一部分是该系馆的主体部分即教学教学部分共六层，另有体量较小的部分主要是用于办公和教研，有实验室与资料室。这两部分有连廊连接。而这一部分的另一侧便是土木工程学院，同样也是有连廊相连接，连廊很宽，而且还有许多桌子和椅子，或许是为了方便两个学院学生之间的交流，毕竟等到毕业后建筑学的学生和土木工程的学生还要一起交流工作，共同构建一栋栋建筑。这个时候的交流也会是大家彼此的了解，也为以后大家之间的合作奠定一定的基础。
建筑系馆内部容纳有建筑学，城市规划，和艺术设计三个本科专业，建筑设计及其理论和城市规划与设计两个硕士点，配置有专业的绘图教室、实验室、多媒体教室、学术报告厅等，还设有学生交流空间、学生作业作品展示室、评图室。设施齐备充分满足教学、科研和人才培养的要求。右侧便是一个学生交流空间，位于走道一侧，不受走道上行人的干扰，学生可以在此进行交流学习或是其他东西，作为一名建筑学的学生必须要有足够强的沟通交流能力，桌面很大，而且旁边便是窗户，光照充足，同学们也可以在这里画图。绘图教室有大的有小的，但相同的是都要有比较大的窗户，以便室
-可编辑修改-。
内接收足够的光照，层高不应太高，高了会使人感到过于空旷，也不能太低了，低了也会使人感到压抑，此次郑大之行，使我对建筑系馆有了一次最直观的认识，有机会感受了一下建筑系馆里边所特有的气氛和艺术气息，对建筑系馆里边的各种空间的组合以及流线的组织等等有了一定的了解，收获颇丰。
-可编辑修改-。
欢迎您的下载，资料仅供参考！
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等
等
打造全网一站式需求
-可编辑修改-
第3篇：建筑系馆调研报告
Hefei University
建筑系馆调研报告
专业班级：12建筑学（二）班
学生姓名：黄传林
学生学号：
老师姓名：王娅
完成时间：2015 03
建筑系馆调研报告
调研目的：通过网上查阅相关资料，了解建筑系馆的设计要求，学习功能组织与流线安排，空间的处理与空间气氛的营造，建筑造型手法以及建筑与环境的关系，为自己接下来要做的设计工作打下良好的基础。
调研时间：2015年3月
调研对象：清华大学建筑院馆、深圳大学建筑系馆
建筑系馆不同于一般的教学建筑。首先，专用教室是建筑系独有的教室类型，学生们在设计教室中进行设计、制图、绘画、做模型等活动，需要有良好的工作环境和学习氛围。其次，建筑学专业教学需要进行作品的交流，因此建筑系应有足够的图纸和模型展示空间。第三，在空间上，建筑系馆是学生理解和体验空间的最方便、最直接的地方；同时，在细部上，建筑系馆的每个细节都可能对启蒙中的学生产生深刻的影响。因此，在某种意义上，它是一种标准，是学生们学习设计的参照物。因此建筑系馆应满足一下要求：
1．建筑功能满足相应规模及行为要求。2．功能合理，流线顺畅，尽量利用自然采光和通风。3．建筑造型在符合该类建筑特征，体现建筑文化内涵的基础上，可有个人风格，注意与周围建筑的呼应，突出校园建筑的文化特色。4．教学用房部分设计结合环境与气候。5．室外场地应考虑汽车和自行车的停放。6．满足建筑设计防火规范要求。7．与现在建筑馆有方便的联系。
网上调研：
鉴于我们学校并没有专门的建筑系馆，我们平时也无法近距离的接触它，感受建筑系馆里面的气氛。因次我对建筑系馆的了解也不多，所以这次我调研的方式是网上搜集相关的资料，队清华大学和深圳大学的建筑系管进行分
析。
一：清华大学建筑院院馆 1、简介
清华大学建筑院院馆位于清华大楼前广场建筑群中，建成于1990年建筑分南楼、北楼、中楼三个部均为5层。其中南楼和中楼为建筑所属，北楼为继续教育学院使用。
学主代。分，学院2、基本布局
南北中三楼呈U字形布局，中间围合出一个向东开口的三合院，节能楼的建成将东边的开口遮挡了一部分，进一步加强了内院空间的围合感。这个内院除承担少量的交通功能以外，很少有人使用。南楼和北楼均是中间走廊，两边教室的空间布局方式。中楼内为较大的公共空间，如报告厅，多功能厅，图书馆等。整个建筑空间封闭，空间之间缺乏联系。
3、轴线分析
从建筑馆的整体布局来看，存在着一向的轴线，整个建筑在南、西、北方向上体块形成U形的布局，并围合形成了中间院。对于一幢教学楼来说，不去追求形体变化，而讲求一种朴素大方的风格无可厚此，建筑馆的南北两翼外立面都很简洁，了教学楼的特征，西立面也是对称的形主入口处重点着以笔墨，突出了磨光花岗的门廊，显现出建筑学院的标志，具有古严谨挺拔的韵味。
在平面布局上，除了正中的一条主轴线筑的南北两翼也都基本按各自的次轴线对置。比如建筑南翼各层都有一条走廊贯穿串联着两侧的房间，这种布局对一层和二公室的布置还好，同时由于中间的庭院使的房间都能对外开窗。
条东西的三个的庭的过份非。因反映出式，在石饰面典建筑
外，建称布中央，层的办得两侧4、建筑系馆的改造
存在的问题 1：设计教室：建筑系馆设计教室十分拥挤杂乱，人均面积约㎡。由于教室私密性较差，许多同学用隔板将自己的座位围合起来，更显得狭小混乱。教室内缺乏储物空间，丢东西的现象十分普遍。2：展览空间：现在建筑系馆内的展览空间很少，且多以对外宣传为目的，真正位同学交流学习的展览空间严重不足。
3：使用面积：缺乏公共空间，模型室面积不足，营造学社迁至清华建筑学院，现无空间安置。4：建筑生态:通风采光条件差，建筑能耗高。由于建筑形式的问题，钟楼的通风采光问题比较严重。现有建筑外墙保温隔热性能较差，造成建筑能耗高。解决方案
增加面积、合理布置所需的功能是对建筑系馆的基本要求。在此基础上，如何使室内空间丰富、有趣味，体现出一个建筑系馆的特点，才是本方案的重点和难点。在对现状进行深入细致的考察和思考之后，便产生了最重要的一个概念：取消现状中间走廊两边房间线性空间组织方式，采用大公共空间内镶嵌各种不同性质小空间的组织方式。
二：深圳大学建筑系系馆 一：简介
深大建筑系馆位于北校门入口西侧，四周有道路环绕，南侧是网球场馆，东侧是友谊林，交通便捷，环境优美，同时建筑和环境融合的恰到好处，给人舒适的感觉。深圳大学建筑系是国内唯一一所与建筑设计院相互支持，有分有合，统筹兼顾的单位。教学机制改变了传统的教学模式，在产、学、研相结合的方针指导下，发挥建筑系与设计院密切合作，相辅相成的长处，积极创造出一种理论联系实践的教学环境。
二：基本布局
1分区：
系馆南侧主要为教学区，系馆北侧主要为办公区。庭院与建筑相融合，使得建筑与室外环境相得益彰每一个区的中庭都是空间展开的中心，也是建筑交流的中心。教研区的中央是一个贯穿三层有着桥与廊道的内庭，明亮而宁静。二层主要为公共交流空间和教学空间，拥有教研室、计算机室、多媒体教室、设计室、展览评图区域和大面积平台。
这是建筑系馆最早和设计院一起设计的例子，教学、实践相辅相成。其中，教学、教研和计院对应着三个明确的建筑体量，它们在平面及间上形成了互为构成关系的体量组合。三个体量间以敞廊、桥、平台相连，形成三个互相贯通的外空间。2:大门
设空之室 入口做的很朴质，寓意在于给人一种宁静的氛围，让人们进入建筑后能有一个平静的心态用平和的心态来学习，用平和的心态来生活。3：良好的建筑周边环境
深大的系馆在景观的设计上充分利用中国园林借景的精髓，使外围景观完全为建筑所用。它的院子、平台分别从不同的方向向外开敞，外围景观也总是叠加
到内部的景框中。在不同的区域间建立视觉对话是空间设计的一个想法。各个主要空间有着各自的主要开敞面，与其它空间“对话”。教学区的平台大厅与设计
院的弧墙及东向的树林互相对照，设计院大厅透过西侧大片玻璃窗对应着教研区的内庭及南北敞廊的内院空间；沿建筑南北向中轴，北部的敞廊平台与南部教室区及架空平台层也有着视线的对应。
三：建筑立面及细部
外墙的设计以清水墙面和玻璃幕墙相结合，虚实结合，打破了淡淡以一种墙面设计的单调，比例也恰到好处
另外一个立面采用了玻璃幕墙加上 瓢架的结合，但是稍显呆板，而弧 墙的加入则是打破了这种呆板。
深圳大学建筑系馆分析总结： 1.深圳大学的建筑系馆是和设计院结合一起而建的，两个不同性质的空间相互分隔又相互联系，保持了每个部分的独立性却也保留了一定的联系空间。
2.每一层的公共空间和交流平台都占有相对较大的面积，设计者是充分考虑到建筑系学生的专业特点，需要更多的交流分享平台。3.深大建筑系馆的采光方面做得比湖大的建筑系馆要好，起码保证了主要使用区域能够得到足够的自然采光。
4.不足的是，深大建筑系馆的功能室相对较少，功能分区相对比较单一，对于建筑系专业学生需要各种各样学习以及交流的渠道的考虑不是很周详。
感悟：
建筑学是一门横跨工程技术和人文艺术的学科，与一般的学科专业有很大的不同。建筑系馆则是建筑学院的同学们学习、生活、交流的场所，每天都要在这里度过很长的时间。建筑系馆不仅仅像其他建筑一样影响着学校的整体风貌，更重要的是为学建筑的同学们提供一个满足各种需求的场所。
我们在设计时就应该多考虑建筑物与校园内原有建筑物在形体上以及色彩上的协调性。同时，建筑物的垂直和竖直的流线以及贯通应是我们应该注意的地方。还有就是建筑物的采光通风等方面应满足需求。争取使我们设计出的建筑系馆给我们建筑系以舒适之感，感觉是我们的第二个家。
第4篇：建筑系馆调研报告
建筑系馆调研报告
作为建筑专业的教学活动场所,建筑系馆应起到贯彻教育思想和为教学方法的实施提供场地的功能,并在潜移默化中成为建筑系学生感受空间和环境的最直接的对象。而国内建筑系馆建设现状是,许多普通院校并没有专门的系馆,而旧有的教学环境已经很难满足新的需要。正如我们学校没有建筑系馆，所以导致我对建筑系馆的认识不是很深，通过这次调研，让我对建筑系馆有了比较深的了解，包括它的功能分区，流线安排，空间的处理与空间气氛的营造。
第一站我们组调研了东大四牌楼校区的建筑系馆，中大院主要是办公室，实验室及会议室，而前工院则是建筑学的模型室及各年级的专业教室。下面我来分析一下中大院的设计。
功能形式分析：中大院给人以一种庄严肃穆的感觉，这是由于她的平面布置的完全对称而对称是校园建筑严谨的最好体现。平面的对称和立面经典的古典三段式使中大院完美地保持了中国20年代西洋古典式建筑的特点。除此之外，中大院采用的是占典式的布局，根据建筑对称体量设计的内部空间必定是对称的。作为上世纪二十年代的建筑中大院必定会经历改造，在多次改造之后，她基本维持了原来的内院式空间布局模式。扩建保持了对称的主题，使空间由以前的廊道空间变为了围合式空间，非常接近巴黎美术学院的空间形式。因为是扩建，围合空间的整体性并不强，因此中大院的建筑形成了半围合式。除此之外，狭小的空间必然会引起拥堵，为了解决这个问题，中大院的楼梯分布对于问题的解决极有效率，位于整个建筑中间位置的多段楼梯减少了用地面积也缓解了一部分压力。
图片1 东大建筑课题研讨室
细部分析：我注意到中大院的排水方式为内排水，将排水管道设置在庭院内的靠近外墙体的走廊一侧，既美化了外部立面，又增加了走廊的趣味性及观赏性。除此之外，公共建筑的厕所位置一般布置在人流活动的交通线上，通常总在接近出入口，楼梯间，在建筑物的转角处或走廊的一端，一般应有自然采光、通风，东大的建筑系馆的厕所就是在这样一个位置，可以自然通风，采光，排除臭气，不仅方便了老师和同学，而且可以不影响教学工作的正常进行。
立面分析：古典三段式在整个四牌楼校区的应用范围十分广泛，最具古典气息的爱奥尼
柱式与山花壁式，图片2 爱奥尼柱式及山花
都是中大院最灿烂的闪光点。保持了中国20年代西洋古典式建筑的特点，整个校园都洋溢着这种古朴的感觉，而且，部分墙体上布满的爬山虎更添一份幽静神秘之感。而整个前工院也是呈对称布局的，一层进门之后是模型制作室，各种模型制作器具应有尽有。由于是传统办公楼改造，建筑照明方式是侧窗采光很难改变，只能在建筑里面采用各种模拟和组合灯光丰富建筑空间感受。这栋建筑在灯光的设计上独具匠心，设计者将镀锌的冷轧钢板制成梯形反射罩，光线通过天花板反射下来，使光线均匀、柔和。而前工院的一侧在我们进去的时候显得太阴暗。楼梯间都是学生的作品展示。二层是各个专业的工作室。三层以上是各个年级的专业教室，每层一个的教室容纳了一个年级的学生。尽管是双休日，我们进去之后发现有不少的学生依然在教室里面，他们俨然将教室看成了生活的一部分，除了符合专业特点的桌椅外，浓厚的学习氛围也是其中的原因之一。而且由底层向高层一次是高年级到低年级。这也有助于低年级学生观察及学习高年级的设计方法及步骤。
图片3 建筑学专业低年级设计教室
第二站我们调研了位于鼓楼区的南大的建筑系馆——建良楼。建良楼于1991年竣工投入使用，建筑面积约8700平方米，原为文学院、历史学院、哲学系等文科院系办公使用。历经风雨，年久失修，很多设施已无法满足日常办公的要求。2014年7月，学校启动文科楼修缮工作。在充分尊重现有校园环境，不改变原有建筑外观的条件下进行全面改造，出新后的大楼由建筑与城市规划学院作为教学和办公使用，整个内部空间形式与写字楼大体相似。靠近电梯旁的空间通常被用作设计教室。令人耳目一新的是设计教室旁都有娱乐室以供学生休闲放松。
图片4 南大设计教室旁的娱乐室
楼层的中部的开放空间用作公开的大赛演讲等活动。一层主要为展览和咖啡休闲空间，二层是教室的行政办公空间，另外，二楼因为丁沃沃院长提出的观念，设计了公共活动空间，使得学生能有一处不同于教室的与教师交流、学习和休闲空间，学生能充分利用这样宽松的环境学习、讨论或是休息娱乐。三层为建筑与城市规划学院学生上课教室层，四层以上为老师和学生的工作室层，八层设置为一些大赛的展览区，我们去的时候正值谷雨杯作品展览。每次楼层的东部都有设计教室，图片5南大设计教室
内廊式结构为走廊两端的专业大教室和讲课大教室，大空间布置的教室可以通过桌椅自由分割空间，便于学生之间的学习交流带来了良好的采光。建良楼很好的结合了南京地区夏季东南风，冬季东北风的风向特点，整个大楼、北立面上设置了大量的大面积窗户，使建筑有着良好的室内通风环境。同时，室内光照也十分充足，授课教室、设计教室、资料室等使用的的门都是玻璃门，室内涂装也以白色为主，使得室内显得格外明亮干净。
第三站则是浦口区的南京工业大学。建筑系馆位于南工大江浦校区的北侧中央森林公园中，离学校南校门十分的接近，体现了建筑学院在学校的重要地位。北侧不远为餐厅，东侧为其他教学设施，交通十分便捷，极具现代风格。建筑系馆内部以垂直交通为主。进入门厅后就有到达各层的电梯和楼梯，五层为教授办公室，六层为行政办公室，各个楼层功能相互独立，又通过唯一的交通枢纽产生了联系。建筑学专业教室在第三层，三层大厅内为模型展览区，展览区的旁边就是专业教室，墙壁上都是学生的优秀作业展览及大赛作品。
图片6 用于作品展览的墙
墙上的优秀作品整个建筑采用封闭式内庭设计，满足了采光需要，并且封闭的楼顶有利于一楼布置展览的需要。外部立面设计，富于变化，增加观赏性。
图片7 南工大建筑学院内庭
本次的调研就到此为止了，通过实地调研和文献调研我对于建筑系馆设计有了初步的了解，但很多问题只有在真正的设计过程中才会发现，只有不断发现问题，解决问题,才会真正有所提高。比如近些年新建的建筑系馆如南工大的建筑系馆和南大的建筑系馆都采用了类似写字楼的形式，用楼层来区分不同的专业，用一间一间的教室来满足不同的功能。展览一般放在顶层或者是底层。东大这样有历史底蕴的建筑院一般会对老建筑不断扩建来满足使用需要，但是走廊和楼梯的宽度还有固有的交通流线在使用中仍然非常不便。我们在做这一类建筑的改造的时候应该要注意对交通进行适当的引导。
第5篇：建筑系馆调研报告
调研报告
一、建筑系馆的概述：
建筑系馆是供5年制建筑学学生学习使用的集教学教室、办公室以及各种辅助用房为一体的教学楼。
作为高等学校最重要的硬件设施，建筑系馆的形式与发展对高校建设具有十分重要的意义。建筑系馆是培养建筑师的摇篮，是学生了解建筑的第一个出发点，它的形式与空间构成，直接影响着学生对建筑的认识和理解。空间是建筑存在的前提，建筑正是人们对空间的需求而产生的。因此建筑系馆的空间设计不仅要满足人心理和精神的需求，同时要创造一个人性化的建筑空间，实现人与环境的天人合一。
建筑是为人服务的，它不能脱离人特别是使用者的实际需求。建筑系馆是为教学、科研、学术交流、行政管理等一系列活动提供场地的综合的空间环境，应该以学生和老师们在特定环境下的行为特征和需求为指导思想。
二、经典实例分析：
A、湖南大学建筑系馆
1、名称：湖南大学建筑系馆
2、概述：湖南大学建筑系馆总建筑面积5000多平方米，地上五层地下一层。设计者采用“抓大放小”的办法，以“结构体系-围护体系”“交通体系-空间体系”为焦点展开设计，主要保证公共空间与交往空间。功能用房则多以灵活轻质隔断进行分隔。
3、随着大学教育的发展，单纯的课堂授课已经无法满足学生的需求，他们需要更为直接更为自由的与老师及同学交流，课外所学甚至大于课堂授课，而老师同样希望能够在课外增加与学生见面的机会。由此，设计者将传统的教授功能从教室延展到公共空间，通过空间序列的公共空间的串联，使人在行进中尽可能多的碰面，同时又有场所的设施支持见面后的交流。避免单一尽端式的公共空间，强调人在单纯空间中的运动和交叉，空间能为教与学的互动提供可能。
造型：立方体：通过对立方体的切割和复合处理可以强化建筑系馆的形象特征，借助穿插的形体，变化的光影，流动的影象来塑造多维的空间。
墙：墙可以承载光影。通过墙的阻隔，分割的屏蔽外界的喧器与繁杂。由于基地南北窄而东西宽，考虑北向为学校主要道路，喧嚣异常。设计者通过北面的整体实墙来构筑强制性的心理及视觉屏障，同时营造一种过渡场所。
4、下面是湖南大学建筑系馆的一些照片：
B、郑州大学建筑系馆
1、名称：郑州大学建筑系馆
2、概述：河南地处中原，历史悠久，文化积累深厚，郑州大学新校区位于郑州市高新技术开发区，是一所学科门类齐全的综合性大学，是国家“211 工程”重点建设高校。建筑学院教学楼和教学行政管理楼位于郑州大学新校区东侧的工科园内，其北侧是化学工程馆，南侧是土木馆。各个专业的系馆之间又有透明连廊相连，在交通上形成一个整体，紧密联系而又相对独立。建筑系馆由A楼、B楼、C楼三部分组成，建筑面积 1.2 万平方米。建教学楼配置专用的绘图教室、实验室、多媒体教室、学术报告厅等，还设有学生交流空间、学生作业作品展示室、评图室，设施齐备，充分满足教学、科研和人才培养的需求。学院现设建筑技术实验室，由5个专业实验室组成。建筑物理实验室、建筑模型实验室、建筑摄影实验室、建筑构造实验室、计算机室。
3、a、周围环境 ：
郑州大学建筑系馆位于工科园中心偏北位置，西侧是一个弓状的水池，中间有一条路通过，道路两旁矗立着四根代表着工科园中四个院系专业的水泥柱。南侧几米处有一个醒目的明黄色的高大门框，透过门框望去，建筑系馆的C楼赫然出现在眼前，严肃端庄，弧形的体量由方形的水池半环绕着。在系馆的西侧，有一个贯穿整个工科园的条状平台，半层高左右，成反弓状将工科园的西侧环绕在臂膀之中，不仅像一条丝线将四幢楼相连，更在交通上起到了不可忽视的作用。
表皮为清水混凝土，整体颜色为灰白色，在楼梯部位做了竖向构造设计，并涂以明亮的黄色涂料，借此 点亮整座系馆楼。建筑系馆与土木馆围合成了一个庭院，庭院中心的花坛是两个相互套嵌正方形的形状，建筑附近也都有几何形状的绿化，并且安放了石凳供同学们休息。同时，建筑系馆的ABC三部分建筑与连廊一起又围合成了一个小庭院，连廊的一层是贯通的，使着一大一小两个庭院彼此隔开独立又在空间上流通。
b、入口与外部环境：
郑大建筑系馆主入口的设计独具匠心，首先印入眼帘的是四根直径一米左右的柱子，对称分布在入口两侧，上面刻有院系名称，既能起到路标的作用，同时也引导作用。入口处的巨大黄色框架起着门的作用，他就是一个边界，界定了内外空间，同时他也起到了一个框景的作用，其明亮的黄色与背后的灰色建筑对比强烈，同时呼应楼梯处的竖向黄色体块。月牙形的水池、圆形的柱子与棱角分明的主体建筑相互柔和，相得益彰。整体设计有别于其他工科系馆，却又遥相呼应。建筑系馆内部入口设计较简单，在这里彭一刚老先生，设计了一个折线型的雨棚，对入口进行烘托，虽然简单但是和建筑主体的清水混凝土设计很协调。
c、功能分区与人流组织：
郑大建筑系馆的一层是实验室，二层是多媒体教室，三层到六层为教室，办公用房位于建筑东部及连廊部分，能分区明确。为了采光的需要，在设计中引入了光庭，所有的教室等主要功能用房都围绕光庭布置。一二层的光庭南面部分是展览庭，供各年级学生学习交流和展览使用。在中庭设置了一部一跑楼梯，分散高楼层下来的人流，避免拥挤。每层设7个教室，每 教室约10m*8m大小设计上充分利用交通空间设置了一些交流休息场所，努力营造一种适合学习交流的环境。在人流组织方面，由于辅助用房较集中一二层，和其他层的东部，在东部又增加了一部楼梯，这样人流就很好的分开了。
4、下面是郑州大学建筑系馆的一些照片：
三、实地调研分析：
1、名称：中央美术学院设计大楼
2、概述：中央美术学院设计大楼于2006年9月竣工并开始使用，整栋大楼地上九层，地下两层。设计大楼在保持与美院、建筑学院、中英合作项目组成。加上来访人员众多，楼内的导视设计就显得尤为重。在设计过程中力求将各个学院的位置信息准确传达给来访者，让人感到清晰，快捷。
当走进设计大楼，导视系统给人的感觉不应该是简单呆板的信息堆积。而应该带给参观者富有艺术气息的、人性化的引导。中央美院设计大楼的整体色彩是灰色调，深沉优雅。富有活力的橙色作为美院其他建筑的楼号标识色彩，丰富了美院整体建筑的视觉感官性。将橙色眼用于设计大楼导视系统既吻合美院的整体风格，又愉悦了内部空间的气氛，清晰地传达着信息的同时毫无突兀之感。
3、中央美术学院设计大楼地上九层从第一层到第九层，每三层都做了一个竖直空间联通。进入中央美术学院设计大楼，首先映入眼帘的就是一个有三层高的直跑楼梯，使人感觉视野十分开阔，以此楼梯将一至三层形成竖向联通的空间。上到二层半的时候，楼梯分为左右两边，左边是通向大楼主体部分的楼梯；右边则是通向右侧连廊的楼梯。最喜欢三层靠窗的连廊，连廊上摆放了沙发板凳桌子，供学生在此探讨设计方案和休息。调研过程中发现有学生在端着咖啡杯喝着咖啡看着书，感觉十分美好，和我们忙碌的设计生活形成了鲜明的对比。
4到6层则是又做了一个竖向联通，不同的是，这次采用的是两个三层高的中庭，大点的中庭用来学生展览的作；小点的则用来摆放一些娱乐活动设施，其中包括乒乓球桌等。大的中庭较长的两边环绕有连廊，连接着学生的专业课教室，研究室以及办公室等。较短的两边则在靠近中庭的边上设置了楼梯，可以下到中庭里；挨着楼梯是电梯。与电梯隔着一条走廊的则是各种院系的各种办公室。
7到9层则和4到6层没有很大区别。
下面来分析一下他们的专业课教室。他们的专业课教室都是和中庭有一条走廊之隔，休息的时候他们可以趴到走廊上面看一下中庭的作业；也可以区娱乐设施处娱乐一下。挨着走廊的墙体采用了大量的大型低的玻璃窗，室内使用的是活动桌椅，桌子都被拉到了靠近墙体的周围，上面摆放了学生们的模型。站到窗外就可以将室内一览无余，更可以欣赏到学生的各种模型。
4、下面是中央美术学院设计大楼的照片：
报告厅
四、任务书分析：
1、设计任务：在特定条件下解决某校建筑系教学需要，探讨总建筑面积不超过3000m2规模的建筑系馆设计。重点解决建筑的功能与环境的协调，创作新颖、美观的建筑形式。该建筑系为五年制本科，每级2个班，每班25位学生。教职工25人。
2、设计要求：
a、平面功能合理，流线清晰。总平面布局中，注意处理好出入口与室外环境的关系，建筑设计中充分考虑教学、办公、辅助等各功能的合理布局，解决好垂直、水平交通；
b、空间组合与建筑造型要体现出教学建筑特点；
c、注意推敲建筑形态与周围建筑的关系，设计符合所在地区气候特点并重视室内外环境的设计。绿地率不小于45%；
d、造型与地域环境相协调，并注意突出校园建筑的文化特色。
3、我的认识和理解：
从所给任务书的基地图我们可以看出，所给基地是一块60m*50m的长方形区域。基地北侧和东侧隔着道路都是该校的教学区；南侧和西侧则是绿化。由于给出了建筑的层数2~4层，故不用考虑新建建筑物会遮挡其他建筑物的问题，南侧是绿化，故也不用考虑建筑物被遮的问题。
我们在设计时就应该多考虑建筑物与校园内原有建筑物在形体上以及色彩上的协调性。同时，建筑物的垂直和竖直的流线以及贯通应是我们应该注意的地方。还有就是建筑物的采光通风等方面应满足需求。争取使我们设计出的建筑系馆给建筑系学生以舒适之感，使他们感觉是他们的第二个家。
以上就是我对任务书内容以及地形图进行分析，从而得到的认识以及对其的理解，相信这对于我的设计肯定是有帮助的。
第6篇：建筑系馆调研报告
建筑系馆调研报告
调研目的：了解建筑系馆建筑的设计要求，学习功能组织与流线安排，空间的处理与空间气氛的营造，建筑造型手法以及建筑与环境的关系。调研方式：1网上与图书馆查阅资料2实地调研 调研时间：2012年4月27号 调研地点：郑州大学 调研内容：郑州大学建筑系馆
一 基本情况：
郑州大学是由原郑州大学、郑州工业大学、河南医科大学于 2000 年 7 月 10 日合并而成的面向 21 世纪的中国一流、享有国际声望及知名 的综合性大学，是一所涵盖理学、工学、医学、文学、历史学、哲学、法学、经济学、管理学、教育学、农学等 11 大学科门类的国家重点 大学，是国家首批“211 工程”重点建设大学，也是河南唯一的国家 重点建设大学，是国家教育部和地方首个省部共建高校。
建筑学院是郑州大学下属的一个学院，其中有建筑学，城市规 划，艺术设计三个专业。建筑学院现共有教职员工 65 名，其中专业教师 56 名，实验员 2 人，行政管理人员 7 人。另返聘教师 6 人，外聘教师 4 人。建筑学院教学楼和教学行政管理楼位于我校新校区工科园，建筑面积 1.2 万平方米，教学楼配置专用的绘图教室、实验室、多媒体 教室、学术报告厅等，还设有学生交流空间、学生作业作品展示室、评图室，设施齐备，充分满足教学、科研和人才培养的需求。学院现设建筑技术实验室，由 5 个专业实验室组成。建筑物理实验室、建 筑模型实验室、建筑摄影实验室、建筑构造实验室、计算机室。郑大建筑学院由彭一刚老先生设计建造
二 建筑及其环境
建筑造型及饰面材料：
建筑共有6层，由于它处于工科建筑群之中，为了保持其统一性其在外观造型上与其他学院相比并无独特之处，但其内部环境与空间、光影的变化值得我们借鉴，整体造型基本上和土木工程等系馆一样，如图所示：成长方形布置，与土木工程系 馆共同围合成一个 U 组合。表皮为清水混凝土，整体颜色为灰白色，在楼梯部位做了竖向构造设计，并涂以明亮的黄色涂料，借此点亮整，主入口的设计独具匠心，首先印入眼帘的是四根直径一米左右的柱子，对称分布在入口两侧，上面刻有院系名称，既能起到路标的作用，同 时也引导作用，但个人觉得此处的大柱子显得过于笨重，只突出了工科的理性与力量感但显得太过强硬，给人以生疏感。入口处 的巨大黄色框架起着门 的作用，他就是一个边 界，界定了内外空间，同时他也起到了一个框 景的作用，其明亮的黄色与背后的灰色建筑对比强烈，同时呼应楼梯 处的竖向黄色体块。月牙形的水池在圆形的柱子的两侧，近一步缓解了柱子和方形建筑的强硬感。建筑系馆内部入口设计较简单设计了 一个折线型的雨棚，对入口进行烘托，虽然简单但是和建筑主体的清 水混凝土设计很协调，如图所示。
建筑的整体造型虽然简洁明了，具有现代感但缺少文化底蕴，不能体现郑大历史的源远流长和中原文化的传统特色，这是该建筑颇为遗憾的地方。建筑与周围的环境关系：
建筑所处的理工科系楼北面为学校的中心图书馆,西面为公共教学中心,东面为实验楼群,图中为建筑系馆所在的理工科系群楼与东面的实验楼群的鸟瞰图。黄色框架内的u型空间内是同学和部分老师的自行车停放处，在建筑外的马路上可以停放少量汽车，建筑周围并没有设计具体的汽车停放处。
系馆外面靠近门口处有户外阳台，站在上面可以眺望远处的景观也可以进
行一些小型的活动或休息。建筑和土木两个系馆围绕的u型空间中是个小小的庭院，中间有一大片水池，水池前面为一些灌木丛，从而缓解了清水混凝土死板的特性。
功能组织与流线分析：
建筑共有6层，建筑中有俩大亮点，一是建筑中心由于直跑楼梯所形成的贯通六层的天井，不仅在大厅中起到引导作用而且为北侧教室的采光起到了重要作用并产生了强烈的视觉冲击力，二是行政办公及研究室所处区域的中庭，中庭两侧的过厅处摆放的有供学生画画与交流的大座椅与板凳，激发同学们的创作灵感。
建筑整体布局功能明确、合理，中间的直跑楼梯连通1、2、3层，4、5、6层主要通过两侧的楼梯上去，中间是由于直跑楼梯形成的天井，天井上方是玻璃与钢筋框架形成的天窗，不仅在外形上富有动感而且为建筑内部提供了光照使4、5、6层的过道显得开敞明亮。右图所示为建筑中间的天井与天窗。左面俩张是我实地参观后所绘制的1、2层平面图，一层中有一个面积中等的展厅以及摄影教室、模型制作室实验室等，在小长方形平面内主要是图书及期刊借阅室，从主入口内不能进入，需要从次入口内进入，避免了人流的干扰为阅读提供了一个良好的环境。
二层共有5部楼梯连接着上下各层，在长方形平面内大部分区域是展览厅，陈列了各个年级的作业成果，还有一部分区域是多媒体教室、档案室和研究室，在有中庭的正方形平面内分布着研究室和院长、副院长以及教务办公室等，中庭的二侧是二个长长的过厅，开窗很大保证了光线的充足与视野的开阔。三层的平面 形状与二层相似，在长方形平面内分布着绘图教室与美术教室，在正方形平面内主要是些研究室、讨论室与多媒体教室。4、5、6层主要是绘图室和研究室，但其平面只有长方形的大小，少了中庭的部分。
该建筑在功能分布上把动静区域划分的很明显，人流较多和参观人较多的展览区，报告厅等动区域分布在1、2、3层，把绘图教室、研究室等需要相对安静的场所分布在较高的4、5、6层，布局合理清晰；主入口主要是外来人员和学生所进，领导以及部分老师可以通过次入口进，使人流分散开来。
在建筑系馆的参观过程中光影的变化也给我留下了很深刻的印象，走进建筑系馆的大 门，首先看到的，或者说是首先 吸引我的就是从天上洒落下来的阳光，这是一个呈带状的天窗，或者我们叫她光庭更合适。穿过展览厅从一个开敞的、明亮的空间进入一个狭长、低矮、昏暗的走道。沿走道向前走约莫二三 十步，在走道的尽头，便是一个宽敞明亮的过厅，我们在其中行走很难料到下个地方在哪里，使看似简单的建筑由于光影的变化而变得神秘莫测，也许这也是激发学生创作的灵感 三 参观感想
通过这次实地调研我明白了建筑系馆与普通的教学楼差别很大，它比普通的教学楼多了些特殊的空间，需要更为开放的工作和交流空间；建筑系馆不仅仅是个教学的地方，它更是建筑学学生产生灵感的地方，因此在设计中不仅要满足功能的要求更要尽可能的使建筑富于变化，产生趣味，激发同学的创作灵感。
