夹河中学英语教研组实施高效课堂汇报_高效课堂汇报材料50份

夹河中学英语教研组实施高效课堂汇报由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高效课堂汇报材料50份”。

夹河中学英语教研组实施高效课堂汇报

我校积极响应教育局号召，扎实开展“高效课堂”活动，按照实施方案有序进行，认真落实各项具体措施，现将英语教研组的具体作法进行简单的汇报。

一、认真学习，提高认识，敢于创新，倡导高效课堂。

学校组织全体教师学习教育局关于高效课堂的学习材料，在教师中引起很大的反响。开学初，学校举行了“实施高 效课堂” 动员会，组织全体教师学习 《夹河中学“创建高效课堂”的活动方案》，校长从导学案的设计与使用、小组合作与交流、课堂检测、激励评价 等几个方面对全体教师进行了专题培训，强调要不拘一格，大胆创新。通过培训，老师们认识到构建高效课堂是促进教师专业化发展和学生 全面发展的有效途径，是提高教育教学质量的现实要求，对于推进我 校教育教学的发展具有重要意义。

英语教研组组织全体英语教师学习美国专家著作《如何创设高效课堂》。通过集体和个人学习相结合的方式进行学习，在学习过程中我们小组成员定期举行交流会，谈个人学习体会，交流在学习中遇到的各种问题，相互探讨解决，从而提高了我们的理论和专业水平，为高效课堂创建奠定坚实的基础。观看杜郎口中学高效课堂视频录像，学习成功的经验。为英语教研组创建高效课堂提供资源支持，让每位教师明白高效课堂的基本形式。

二、齐心协力，真抓实干，实施高效课堂。

为了落实高效课堂实施情况，以及应对实施中存在的弊端，英语教研组按照学校创建高效课堂方案，采取各种措施来促进英语教研实施高效课堂的创建行动。

1、组织集体备课活动，增强导学案的实用性。为了切实发挥集体备课的作用，英语教研组通过集体的智慧，共同研究制定了《夹河中学英语教研组创建高效课堂基本模式》，使备课有据可依，有的可放。

2、组织 “高效课堂”立标课活动，要求示范教师上好立标课，立标课必须体现： 课前预习、小组合作与交流、小组评价、当堂检测几个重要环节。其他教师在听取立标课的基础上，大胆尝试，设计导学案，落实问题引领式教学模式，尝试上好实验课。整个九月份，结合学校教导处教学计划，安排了组内过关课活动，做到了人人过关。

3、组织“高效课堂”优质课观摩活动，以活动为载体，为英语教研组参与教学研究，展示研究成果提供机会。在教学模式上我们推出： 第一步：编写导学案，指导学生做好课前预习； 第二步： 课堂教师的问题引领，学生的小组合作探究与交流展示； 第三步：课堂检测，落实目标。第四步：课后师生的反思，修正，完善提高。每一步都突出教师导的作用；每一步都体现出学生学的主体。我们要求导学案的编写设计要难易适中；上课过程要扎实有效； 作业设计要分不同层次； 活动方式要灵活多样； 对课堂教学时间分配，采取“定时限讲”，要给学生留

出自由和训练的时间，突出以训练为主，挖掘学生智能潜力，发挥学生的创造与创新能力，大力提高教学效果。

三、划分小组，合作探讨，配合高效课堂。

实施高效课堂必须以学生为主体，创设民主和谐的课堂氛围，教 学才会变得富有效率。老师除了在导学案中要给学生出示所要预习的内容，还要帮助学生在学习的过程中学会质疑，把自己预习过程中出 现的不明白的地方标记出来，为合作探究做好铺垫。同时要让学生学会自学，利用学习资料等多种学习工具为自己创造学习条件，在预习的过程中要注意给学生留够充足的时间。在合作探究的 过程中教师先划分学习小组，根据学生原有知识基础，合理安排学生座位，以便于开展小组合作，同伴互助。将全班学生分成“7人学习小 组”，组内优中差学生基本均等，便于公平竞争。每个学习小组再分 成三个 2人组，有问题2人组先进行研讨，解决不了提交4人组讨论，再不行由7人组讨论，实行组长负责制。所有的学生都能“动”起 来，通过在组内相互交流，大胆表达自己的感受，通过合作研讨，达成教学目标。

在实施高效课堂时，我们也存在着一些困惑：

1、个别学生依然惰性较强，很难跟上教学的步伐。尤其我们处于义务教学阶段，在一个班里，学生水平相差悬殊，导学案应该如何兼顾全体学生？分类设计会不会让学生差距越来越大？

2、学生讨论时教师难以做到组组兼顾，有些同学趁机开小差。

3、课堂节奏难以

掌控，经常拖堂或不能完成教学任务。

英语教研组高效课堂实验也只是刚刚起步，几个月来，虽然做了许多工作，取得了一些成绩，但是要真正的创建切合夹河中学学情的高效课堂，英语教研组还有很长的路要走。敬请各位领导、各位同仁不吝赐教。