心理健康教育与咨询工作汇报_心理健康教育工作汇报
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心理健康教育与咨询工作汇报
——江西冶金职业技术学院2010-2011年心理健康教育报告 尊敬的的各位领导、老师：大家好！
首先,我作为冶金学院全体师生代表,对各位省教育厅心理健康教育与咨询工作专家检查组的到来表示欢迎；同时也真心诚意的希望各位在接下来的检查评估过程中对我们学院工作多提宝贵意见。由于我院是2009年新成立高职院校，在心理健康教育与咨询工作方面，我们学校积极主动的做了一些工作，通过二年多的建设，我院的心理健康教育工作正在逐步走向科学、规范。学校已形成了以心理辅导室为中心，以专兼职心理教师为主力，以班级心理委员为主体，以心理健康课为载体，以学生心理协会为阵地，以心理健康教育团体辅导活动为特色的多种活动形式并存的多元立体的心理健康教育网络。对照教育部下发的《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准》和《省高校心理咨询工作评估标准》，经学校自查自评，现就近2年来我院心理健康教育与咨询工作开展情况简要地向各位领导、专家进行汇报。
一、心理健康教育体制机制建设方面，自评得16分。
1、为了使心理健康教育工作落到实处，切实加强对大学生心理健康教育工作的领导，2010年3月学院就已下发了《关于成立江西冶金职业技术学院心理健康教育工作领导小组的通知》（赣冶院发[2010]29号），心理健康教育领导小组，由主管学管工作的彭全副院长任组长，学工处处长曹春宜、副处长曾伟勇任副组长，成员由团委、各系负责学管工作的主任及书记担任。并定期向党委会或院办公会专题工作汇报。
2、在学院心理健康教育工作领导小组领导下，学院成立了心理健康教育中心，挂靠在学工处。各系相应建立了二级心理健康教育工作小组，并设立系部心理咨询室。为利于心理健康教育的渗透和有效开展，在班委机构中设置了心理委员一职，负责班主任、心理健康教育老师与本班同学的联络辅导工作。还以各班的心理委员为骨干，组成成立了大学生心理协会。基本建全了院、系、班级三级心理健康教育工作网络。
3、学院建立了完善的心理健康教育工作制度，制定了《心理咨询室专、兼职人员工作管理规定》、《心理咨询室管理制度》、《心理咨询工作内容》、《心理咨询人员工作制度》、《心理档案管理制度》和《心理教师绩效考核办法》以及《班级心理委员工作职责》和大学生社团《心理协会章程》等，并将有关制度和值班安排表、专兼职辅导老师简介以及心理咨询来访者注意事项及流程等制作成宣传框挂上墙，为前来咨询的师生提供方便，同时接受师生的监督。
二、心理健康教育师资队伍建设，自评得16分。
1、根据学校实际情况，目前，心理健康教育中心共有5名专、兼职心理老师，其中，有3人为专职心理辅导教师，负责学院心理咨询中心的日常事务。中心心理教师均由校内老师担任，专、兼职教师均受过系统专业培训, 已获得了国家心理咨询师资格证书，其中，3人持有国家二级心理咨询师资格证书，2位持有国家三级心理咨询师资格证书。同时聘任全体班主任和系主任共计45人担任兼职心理辅导员助理，在心理咨询中心的指导下具体开展班级心理健康教育活动。
2、作为省高校心研会成员，学院每年都选派代表参加其举办的高校心理健康教育年会，与省内其它兄弟院校进行交流和培训学习，并协助省心理健康教育部门努力做好各项调研和学术研讨工作。学校考虑到三位专职心理老师可能由于年轻、经验不足，为不断提高她们的理论水平和专业能力，积极安排她们参加了不同级别的专业培训和学术会议，到兄弟院校参观学习，听他们的课，学习他们的经验。本学期参加了新余市心理卫生协会组织的心理咨询讲座和省心研会组织的高级研修班交流会，不断提高心理教师自身的专业能力。今后，学院还将不断地定期选派老师参加心理专业培训，以提高学院心理健康教育水平和专业能力。
3、学院领导很早就意识到心理健康教育对学生来讲，是一种全员的教育，学生在成长中会遇到这样或那样的心理问题，光靠专职心理
教师辅导是远远不够的，需要全体教师的参与。因此，每年学院都对新进教师进行心理健康教育岗前培训。每学期还专门对辅导员、班主任进行心理健康理论知识和操作技能的培训，同时，定期对宿舍管理员等后勤人员也开展了相关常识培训，使全体教职工都参与到学生心理健康教育中来。为不断提高从事心理健康教育工作所必备的理论水平，我们结合实际，对进行心理健康教育进行开展了研究和探索，学院定期举办专、兼职教师的学术交流和案例讨论会，2010年举办了第一届思政教育交流会年、论文研讨会和案例征集评比活动。
三、心理健康教育课程与科研，自评得13.5分。
1、我院开设了大学生心理健康教育的必修课程，对此学院领导高度重视，制定了完整的心理健康教学计划和教学大纲，每班每周2个课时，主要由专兼职心理教师和班主任负责，班主任在专职心理教师的指导下开展辅导活动。让学生系统的了解相关的心理健康知识，保证了学生在校期间普遍接受心理健康课程教育,以便于能更好的适应学校生活和以后日益复杂的的社会生活。
2、学校十分重视德育与心理健康教育的内容、方法与途径的探索与研究工作，并出台了相关的科研奖励措施。自2009年至今，心理健康教育专、兼职教师，已发表有关心理健康教育和涉及重视心理健康教育的论文5篇，在德育与心理健康教育方面承担了《赣红色文化在德育教育中的应用研究》于申报校级立项课题，出版德育和心理健康教育教材2本。这些研究活动的开展，提高了心理咨询中心专兼职老师的理论水平，对我院心理健康教育工作起到了很好的促进作用。
遗憾的是我院心理健康教育课还未列入省、校精品课程申报项目，也没有获得科研成果奖。
四、心理健康教育活动，自评得18分。
1、在心理咨询中心老师指导下，以各班的心理委员为骨干，由在校同学志愿加入，组成成立了社团“大学生心理协会”，现在成员60余名。社团宗旨是：自助助人，健康成长。社团职能是：在学生中宣传普及心理卫生知识，提高学生心理健康水平。社团成立二年来，制
定了详细的年度心理健康文化活动工作计划，做到月月有安排，周周有活动。开展了一系列形式多样的活动，取得了很好的效果。
2、举办了丰富多彩的心理健康教育活动：
(1)举办心理专题讲座。如新生心理适应讲座、网络成瘾心理辅导、网络交易安全、青春期人际交往问题等。
(2)5月25日是全国大学生心理健康日，每年举办心理健康宣传活动周。如心理健康知识的宣传、看心理漫画、心理影片赏析、趣味心理健康运动会、“我爱我”签名等。
(3)进行团体心理辅导。对于一些有共同特质的学生，如人际交往困难，考试焦虑等，将这些学生集中起来，进行有针对性的团体辅导活动。
3、心理健康教育中心，建立了心理QQ和心理博客,并在网上开展了心理咨询。心理健康教育中心门户网站正与渝水区检察院共建中。
4、在院刊《白帆》杂志双月刊上开辟了“心灵家园”专栏，宣传心理健康知识。在每周星期二，校园广播站的节目也定时播放有关心理健康的内容。这些各种各样方式的心理健康宣传活动，既丰富在校大学生的课余生活，又帮助同学了解基本的心理健康知识。通过形式多样的宣传教育活动，充分调动了学生关注心理健康的热情，极大的推动了我院心理健康教育工作的开展。
五、心理健康教育活动，自评得16分。
1、我院依托南昌大学心理健康教育中心的测试软件，每年对全体新生进行了心理健康普查，并建立了学生心理档案。对在普查过程中显示出有异常心理的学生，我们给予了及时的约谈和关注。
2、开展常规的个案咨询工作，有规范的心理咨询记录。根据我院实际情况，我们采用了两种学生心理档案，有文本心理档案和电子版的心理档案。文本的学生心理档案我们设计的表格有：心理咨询预约登记表、心理咨询记录（面询）表、心理咨询记录（电询）表、团体心理咨询记表、班级心理辅导记录表、心理预警记录表、高危学生情况记录表；另外我们还建有：教师心理援助记录、与教师沟通记录表、与家长沟通记录表、给学校领导的建议表。各级心理咨询室并建立了心咨询台帐。
3、心理咨询中心和各系心理咨询室，制定了严格的值班制度，心理老师周一至周五全天候开放。咨询的形式多种多样，除了有现场咨询，还设置了电话咨询、心理信箱、电子邮件、团体辅导等，通过多种形式和渠道，及时解决学生的心理问题。
为了有效预防、及时控制和消除学生的严重心理问题以及由此可能引发的自伤或伤害他人等极端事件。2010年9月学院就已印发了《江西冶金职业技术学院学生心理危机应急处理预案》（赣冶院发[2010]78号），预警系统的有效运转、降低了心理危机发生率，学院至今没有发生过因心理原因导致的极端事件，而引发的非正常死亡的报告，发案率为 0！为学生的健康发展、学校各项工作的顺利进行提供了保证。
六、保障条件及其运用，自评得16分。
1、心理健康教育工作经费纳入学院财政预算报告，为开展心理健康教育工作提供了保障。学院心理咨询中心现有:心理咨询预约等候室、个体咨询室、心理宣泄室、团体辅导室等专门场所。各系二级机构也设有专门心理咨询办公室。
2、购置了相关的心理办公设备，以及心理健康类书籍。制定了专、兼职心理教师工作量计算津贴标准。
七、不足之处：
1、由于我院刚成立不久，开展心理健康教育工作起步较晚，离各兄弟院校还有一定的差距，如：精品课程建设条件不够和没有重大影响科研创新成果。
2、学生对与心理健康教育的重要性认识不足，认为心理健康教育是给学生诊治心理疾病，把心理健康教育的老师看成是心理医生，有些人以为去咨询是见不得人的事，因而讳疾忌医，不敢寻求心理老师帮助。
3、心理咨询师实践经验不足，水平还有限，远远不能满足广大学生日益增长的心理需要。
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