大学心理健康汇报_大学心理健康教育汇报

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与心灵相约，与健康同行

大学心理健康教育工作汇报

加强大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育的重要举措，是大学生健康成长和全面发展的迫切需要，是高校德育工作的重要组成部分。在过去的一年里，我院的心理健康教育工作全面有序开展，在提高学生心理素质、促进心理健康、培养健全人格、提高社会适应能力等方面发挥了重要作用。现将我院2009-2010年度心理健康教育工作总体情况汇报如下：

一、心理咨询室建设取得较大进展

在学校领导的指导关心下，心理咨询室于正式挂牌成立，该室现配备了基本的办公用具和心理咨询所需设施，购入了心理辅导、卫生保健等方面的书籍资料，以及学校心理管理系统软件，为我院开展心理咨询与心理健康教育工作提供了基础条件。

二、心理咨询工作初见成效

从心理咨询室开放以来，截至2014年3月底，全校共有172名学生接受了心理咨询和辅导，咨询场次达1210次。学生咨询的主要内容涉及：学习问题（如学习动力缺乏、学习压力过大）、人际交往问题（如家庭矛盾、恋爱困惑、宿舍关系冲突）、适应问题、情绪问题（如抑郁、焦虑、强迫）等等，其中以人际交往问题和情绪问题最为常见。

对于来访同学，心理咨询室都真诚友善地接待，对每场咨询都作详细记录，为每个来访学生建立规范的心理档案。据来访学生反馈、老师和同学反映以及心理老师的评估显示，大部分来访学生的心理问题得到了有效解决，学生对心理咨询的服务较为满意。心理咨询室始终坚持全心全意为学生服务的宗旨，严格遵守有关规章制度，科学制定咨询方案，热情诚恳地为学生提供及时有效的心理服务。

三、心理普查工作顺利开展

2009年11月，心理咨询室利用新引进的学校心理管理系统平台，对2009级14331名学生进行了心理健康测评工作，全面地掌握了我院学生心理健康状况。根据心理测评结果，心理咨询室为每位学生建立了心理档案，并将测评筛选出的心理预警名单反馈给各系，联络辅导员给予特殊关注，定时进行后续心理辅导与干预。对心理问题较严重的45名学生，心理咨询室通过电话等方式主动约见，开展心理咨询和干预工作，有效地防止了心理危机事件的发生。

四、心理健康教育课程作用明显、结合文法系的开课安排，学校心理健康教育方面的老师组成了专业的教学团队，每学期开设《大学生心理健康教育专题》选修课，内容涵盖了应激与挫折、心理疾病的诊断和防治、情绪心理、学习心理、择业心理、恋爱心理、心理电影鉴赏

等方面。通过课堂传授，使学生系统了解心理和生理健康的基础知识，提高了学生在学习适应、就业适应、人际交往、情绪调节等多方面的能力，作用明显。

五、心理健康知识宣传渠道多样化

一方面，开设网上心理健康知识库、心理测试、心理论坛等项目，建立网页与国内外著名心理网站的链接，广泛宣传和普及心理健康知识，及时为广大学生排忧解难；另一方面，利用《在心间》报纸，定期向全校学生介绍心理健康维护方面的理论知识和自我干预技巧；再者，根据学生普遍存在的心理问题举办专题讲座和培训活动。多样化的心理健康知识普及渠道丰富了学生的课余生活，提高了学生的心理素质，得到了学生们的认可和好评。

六、心理健康文化活动丰富多彩

充分发挥心理健康协会在发动学生学习和宣传心理健康知识方面的积极作用，结合我院的心理健康教育工作计划，指导心理健康协会开展了“为心灵插上翅膀”之中山特校行、“校园跳蚤市场”进行时、“阴影是条纸龙”演讲比赛、心理电影赏析、“5·25—学会爱，珍惜你我”主题系列活动等丰富多彩的校园文化活动，在校园内引起了热烈的反响，获得师生好评，有力地推进了我院心理健康教育工作。

在学院领导的指导下、关心下，我院心理健康教育取得了很大进步，但仍存在有待提高和改进的地方，主要表现在三方面：一是帮助对象有待进一步扩宽，现有的心理咨询主要针对主动求助的学生，对于那些存在明显心理问题但又不愿走进心理咨询室的学生帮助较少；二是心理咨询室的硬件建设有待完善，如团体心理活动室、情绪宣泄室等尚未配备；三是需要建立包括心理信息员、辅导员、班主任等学生管理工作者在内的立体的心理健康教育网络，把心理健康知识教育渗透到日常的教学活动和学习生活之中，进一步提高心理健康教育的有效性。

实践经验告诉我们，心理健康教育更多是一种“随风潜入夜、润物细无声”的“隐性”教育，作用的显现是一种潜移默化的过程，需要心理健康教育工作者用更多的细心、耐心和爱心去默默耕耘。心理健康教育工作任重而道远，在以后的工作中，我们将不断地总结经验，加强学习，逐步提高我院的心理健康教育工作水平。