学生追星现象调查展示汇报_大学生追星调查报告

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《学生追星现象调查》展示汇报阶段设计

活动目标

1．给学生一个倾吐真情的时间和空间，使学生能绘声绘色地描述自己心目中“星”的形象，用生动个性化的语言表达自己内心的真实独特的感受，能写出有一定见解和感染力的文章。

2．通过活动来培养学生搜集处理信息的能力，并在实践活动中提高学生口语交际能力和写作能力。

3．通过活动，让学生更深入地了解名人，对学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，帮助学生树立健康的价值观和人生观。

活动重难点

指导学生多角度地认识人，近距离地感受人，有感情地理解人，有创意地表现人。

活动准备

1．课外阅读名人传记，教师可适当作一些推荐。如：中国历史上的名人、世界历史上的名人、影响世界的100个名人、中外名人传记、名人传奇、世界杰出人物的少年时代、名人传、院士自述、获诺贝尔奖科学家传记、十大元帅的故事、体育影视名人故事等，也可以是文学作品中的人物。

2．收看电台、电视台播放的有关名人的节目录音、录像，如东方之子、人物访谈、艺术人生等节目。

3．让学生自主选择合作伙伴，组成合作小组，并可根据自己的喜好及活动内容给小组命名。

4．围绕活动内容广泛搜集资料，上网查询资料，整理资料。

5．每组准备一个档案袋，记录每组的活动过程和成果以及每位同学的活动表现及成果。

活动过程

环节一：活动导入：

组织学生观看以下的视频内容：纪录片《霍金与》、《中国太空第一人杨利伟》片段。

环节二：偶像风采展

1．小组成员搜集本组偶像的照片、简历、编写偶像突出贡献简介、用于交流的故事、佚闻、诗文（可自己撰写）、相关歌曲等。

2．依据所搜集的各类资料制作成幻灯片播映交流。3．全班共同评价，选出优秀表现奖。环节三：名人故事录

1．小组交流每人搜集的名人故事。

2．小组将搜集来的名人故事进行整理、汇编成册。并在每一篇后面写上自己选择这位名人故事的理由。

3．将每组整理汇编成册的《名人故事录》进行展示、评价并评出优秀奖。环节四：追星演讲会

1．结合活动方案，搜集查找众“星”（科学之星、文学之星、艺术之星、爱国之星、非典之星、助人之星、影视明星、体育明星）的资料，然后集中从众“星”中选择一“星”，深入研究。（提前布置）

2．对相关资料进行再处理：把资料中最能打动人的内容进行重点处理，并且深入分析自己喜欢他（她）的原因，写完后小组成员相互交流，看看对明星的认识和理由是不是太肤浅了，还有什么亮点可以挖掘的„„

3．小组成员交流后，最后确定演讲代表，小组合作撰写演讲稿。（课余完成）4．召开演讲会，以小组为单位各派一名代表上台演讲，以演讲情况、小组合作情况及主题是否鲜明进行评价。

5．比赛后把演讲稿再进行修改，然后汇编成册。环节五：成果展示

1．每组派出一名鉴赏能力比较好、处事公正的代表作评委会成员，组成评委组。（提前布置）

2．每小组派一名代表站在自己的展示区前，回答评委组提出的问题，对本组展区的主题设计、环境布置等作简要的解说。

3．由评委组根据各组展示的主题设计、环境布置等给各个展区作出评价。环节六：创意写作园

选取你最想写的一个名人，作以下创意写作：

为他（她）写一句话新闻（写你认为他或她最值得关注的事）； 为他（她）画像；

为已故的他（她）写墓志铭； 为他（她）写简历； 为他（她）编写微型剧本； „„

结束语：在我们心目中，名人并不是，起码不应该仅仅是让人家知道名字的人，能真正称得上名人的人，一定是以自己超人一等的才华和超人一等的努力为民族、为国家做出过超人一等的奉献的人。

人不能延伸生命的长度，却可以拓展生命的宽度。祝愿同学们都能成为21世纪的明星！