郭墅中心小学“六项重点工作”汇报_郭墅中心小学

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郭墅中心小学“六项重点工作”汇报

根据县局要求，抓好“六项重点工作”,不断深化教育内涵，全面深化素质体育。经过一年多努力，各项工作取得明显成效。在双语阅读方面，学校能充分合理运用建成图书室、阅览室和图书角，配好阅读书目；学校在橱窗内开设的“校园书香”专版，定期刊发师生作品；组织各种阅读竞赛。

1．精心选择课外阅读内容。根据学生的阅读个性和阅读水平，向学生推荐健康向上、质量较高、对学习有益的读物。努力形成“人人爱读书，人人在读书”的良好局面。我校应根据市各学段提供的推荐阅读书目中，选出部分作为各年级学生的课外阅读书目，确保学生阅读总量不低于课标规定的最低要求。

2.充分扩大课外阅读面。一要引导学生阅读与课文有关的课外书籍或文章，让学生在预习课文时参考，在学习课文后拓展。二要积极开展“时文阅读”活动，帮助学生逐步养成阅读报刊的习惯。三要在提倡学生阅读文艺类、社科类图书的同时，积极鼓励学生阅读科普方面的书籍。

3.切实提高课外阅读质量。任课教师以教材为依托，指导学生掌握科学的阅读方法，定期开展课外阅读情况统计和分析，帮助学生及时调整阅读策略。班主任和语文、英语教师要指导学生制订读书计划，成立读书兴趣小组，建立完善的检查评比机制，逐步培养学生良好的读书习惯。

学法优化。广泛组织学习培训，更新管理干部和教师理念；深化校本教研，我校基本形成“四步走”课堂模式。

我校的学法优化工作重头戏是自主预习：教师在每节课之前，都要认真研究教材，研究学生。利用集体的力量集思广益，确定讲稿，制定好预习提纲。①预习提纲需提前一至两天提供给学生，便于学生预习准备。②根据预习提纲内容的多少，可灵活采用课代表在黑板上抄写、教师出示小黑板或大屏显示等形式。③根据预习提纲内容的难易，可灵活采用课外预习、课堂前部分时间预习或者整节课预习方法进行。④各小组要进行组内预习交流，归纳出小组集中的疑点或新发现的问题，便于上课时进行组间交流。这是学生搞好预习的前提和基础。也是学生自主预习的依据。让学生在学习目标的指引下，教师提出具体的问题，让学生明确学习的任务，由每个学生先进行独立思考。

为了确保“学法优化”稳步实施，学校按照“专业引领，专人跟踪，分步推进，整体提高”的工作思路开展工作。

1、专业引领。在推进过程中，必须充分发挥学校骨干教师学科带头人的示范作用，通过请专家、专业人员来校讲座、讲示范课的形式，解决“学法优化”中的重点、难点问题。

2、专人跟踪。学校采取校长负总责，分管教学教研的副校长负责包年级，骨干教师、学科备课组长包学科的办法，落实责任制。

3、分步推进。根据各年级的特点，教师的专业发展情况，学生实际，学科优势、劣势等制定分类实施目标，坚持做到分类指导，分科要求，分步实施。

4、整体提高。在推进过程中，以优势学科带动薄弱学科，以骨干教师带动一般教师，促整体提高。

体艺教育，一是加强学校体艺课程检查，确保开足开齐；强化体艺器材配备；加大兼职教师转岗培训，基本解决体艺师资问题；落实每个班级，每个学生的体艺项目。我校的集体舞项目确实做到了“人人参与，个个发展”。

师德建设。我们开展形式多样的师德师风教育，提升师德水平；签订责任状，明确细化责任。分别组织“最美乡村教师”、优秀园丁和优秀集体评选活动，树立先进典型；强化督查和惩处。目前无一例违反师德现象。

名师工程。学校严格学科带头人、教学能手评选，并实行动态考核；确立培养目标，成立校级名师工作室，确定名师培养对象；组织骨干教师微课大赛、送教下乡、与周边学校教师同课异构等活动，既促进成长，又放大辐射功能。

“三结合”教育。成立学校、年级、班级三级家长委员会，鼓励家长参与学校决策与管理；家长学校开课常态化，本学期家长学校《开讲了》已开展两次，定期开展家长培训；学校课堂全面开放，家长可以随时进班听课，及时和老师交流。如今，家长自觉自愿进课堂听课，进办公室与老师交流，进功能室与辅导员沟通。学校大型活动，家长们能不请自来，今年的广播操比赛，有600多名学生家长前来观看。