建设校本研训基地学校汇报材料_学校校本课程建设汇报

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丰富内涵抓研训 提升质量促发展

——校本研训基地学校汇报材料

建设小学 2012年12月

丰富内涵抓研训 提升质量促发展

——校本研训基地学校汇报材料

营口市站前区建设小学位于市区东部繁华地段，拥有六十多年建校史，2001年实现东新、进步、建设三校合一，成为如今新建设。学校占地面积10376平方米，建筑面积约5557平方米，现有在校学生1700多人，教职工72人，其中高级以上教师66人，本科学历以上42人，学校具备一支“师德好，教艺精，底蕴厚，发展快”的教师队伍，学校班子成员老中青结合，具有强烈的事业心、责任心和大局意识。

近年来，我校在市、区教育局的领导下，结合学校实际，牢固树立办人民满意教育的宗旨，遵循“人无我有、人有我精、抢抓机遇、争创一流”的办学理念，本着“为了学生的一切 一切为了学生”的育人思想。在新课程改革实践中，注重实效，扎实推进，努力探索适合学校实际的校本研训的方法，取得了较好的效果。下面就我校校本研训的一些体会与做法，向各位领导及同仁做一简要的汇报。

一、统一思想，提高认识，树立校本研训理念。

根据市教育局校本研训工作会议精神，结合学校实际制定了《校本研训实施方案》，通过研训、培训、形式多样的活动，努力使教师的专业成长方向更加明确。学校及时向全体教师传达了市、区校本研训会议精神，组织学习校本研训实施方案，进一步统一了广大教师思想，提高对校本研训的认识，树立校本研训“个人反思、同伴互助、专业引领”的理念。2012年我校被评为“校本研训基地学校”。

二、成立机构、建章立制，确保校本研训顺利进行。

为了确保校本研训工作扎实有效地开展，学校成立了以王忠元校长为组长，书记林杨、副校长杨松、杨春雨，主任张丹阳为副组长，骨干教师为成员的校本研训领导小组，发挥校本研训引领和保障作用。并定期召开专题会议，认真贯彻落实上级有关文件精神，积极采纳基层领导、优秀教师、骨干教师、学科带头人的意见和建议，集思广益，做到领会实质，挖掘内涵，思想统一，步调一致。在管理工作中坚持一手抓管理，一手抓共建，双向并举，突出实效。

学校还制订了比较完善和系统的校本培训制度、校本教研制度，把校本研训和教育教学工作的考核、评先评优挂钩，以“教、研、训”相结合的模式，切实抓好校本研训工作，努力提高教师的专业素质。学校在资金困难的情况下，选派教师外出学习、培训，为各班配备先进的液晶电视、实物投影、电脑等教学设备，以改善办学条件、提高教学质量。

三、营造氛围、搭建平台，提升教师专业水平。

在准确把握校本研训的方向和重点的同时，我们还加强了教育理论的学习与研究，积极创造条件，学习外地的先进经验，从而确保校本教研工作着沿纵深方向发展。

（一）构建书香校园

学校为鼓励教师提升素质，每月还有一次以各学科教师为主的“读书日”活动，鼓励教师以教育教学一线的视角阅读书刊，摘抄笔记，交流学习心得，掌握最前沿的教育理念，提高理论学习水平，并

能反观教育教学行为，最终形成教师自己的教育教学思考。同时，我校先后组织全校教师认真学习了课程理论和国家课程标准，进一步明确校本研究的基本内涵和重要意义。同时，我们充分利用业务学习时间，要求广大教师认真学习《教育心理学》、《信息技术与课程整合》、《中小学教师职业道德教育读本》等教育书籍，引导教师深入研究、魏书生、窦桂梅等教育名家的教育思想与教育理论，把每学期的第一周定为学习课标周，通过集中与分散学习相结合的办法，并通过研读、讲座、交流、论坛等形式不断深化校本研究，从素养上全面提升教师的教研能力与水平。

（二）搭建研训平台

学校结合工作实际和教师教育教学诉求，几年来我们先后派出50余人次外出公派多名教师参加各级各类教育教学方面专家为教师培训。专家们的培训内容既有精彩课例点评，又有匠心独具的专题培训，开拓了教师视野，丰富了教师教育智慧。

四、丰富形式、注重实效，全面推进校本研训。

随着课改的不断深入，学校始终把提升教师的整体素质，促进教师的专业发展，作为学校的重要任务，扎实开展形式多样的校本研训活动，坚持以教学为中心，倡导研训结合，以培促研，以研促培，研培结合，注重实效，做到教研创新化、形式多样化、主题一贯化、内容丰富化、效果显现化。

1、加强教学常规管理 彰显管理细节

建设小学取得的优异成绩，源于做实了抓常规抓细节抓过程。为

此，学校在不断实践的基础上，制订了《听评课制度》、《备课制度》、《辅导制度》等一系列教学管理制度。从教师的备课、上课、作业批改、辅导、测试几个方面，加强对教师的日常管理，每个环节都有明确的要求，教务处抓好落实和督察。

教师业务考核实行周清月结。对教师的考核做到每周一清，每月一结，激发教师工作的积极性。

2、“建设杯”教学大赛 展教师风采

自2007年起，我校每年举办一届“建设杯”课堂教学大赛。在“建设杯”课堂教学大赛中，参赛教师精心的课前准备、熟练的教育教学技巧、令人回味的教学艺术、高超的多媒体应用能力给观赛者留下了深刻的印象。外请教研室教研员全程听评课和授课教师的即时性反思活动有机地将授课、思课、评课、研课集于一体，授课教师在设计教案、课堂实施、自主反思中对本学科教学有了更深入的认识，同时在纵向比较中发现了自己的优势和不足，有了努力的方向。学科研讨中的评述和对教材教法的深入分析，使所有参与教师受益匪浅。

3、沙龙研讨交流 显教师智慧

各学科在对教师教育教学中的突出问题整体把握的前提下，梳理出教师普遍存在的问题，并将其中最棘手的问题作为主题“沙龙”研讨交流活动的主要内容，开展年级组内的团队研究，形成“年级组行动，教研组共同完善、跟进”的校本研修模式，将论坛、课例研究、互动式交流融为一体，整个研讨交流展示过程还邀请其他年级教师既要积极参与互动交流，扮演参与者的角色，又要扮演评价者的角色，使得整个研讨活动既有年级组内的研究成果，又有大学科组的教育智慧。

4、强化基本功训练促成长

为建设一支高素质的教师队伍，提升教师个人素养，均衡推进教师整体水平，学校借助多种活动形式扎实开展教师基本功训练。（1）为进一步帮助新任教师和转型教师尽快入轨，提高教师课堂教学能力，学校采取师傅引路、骨干帮扶、领导跟进的方式，发挥师傅、骨干、领导、年级组的作用，形成合力，推动课堂教学传帮带的作用，在听、评、研、磨的过程中引导新任教师和转型教师熟悉课堂流程、掌握教学规律、逐步提高教学能力。

（2）以“强化教师基本功，提高教师研究能力”为推动点，坚持进行钢笔字、粉笔字等比赛，并做好及时展示，为每一位教师搭建学习、感受、欣赏、揣摩的机会，推动每一位教师苦练基本功。

五、聚焦课堂、课题研究，增强教研与教学的良性互动。

1、研究中实践、在研究中教学。我校把校本教研与课堂教学改革有机地结合起来，全面实施教研与科研的良性互动，稳步、扎实、有序地进行了“在学科中渗透美育教学”课堂教学、实验工作，取得了阶段性成果，王子夫老师执教的《桂林山水》获省美育课一等奖。

2、发挥了学科优秀教师的骨干带头作用，卢邵俞、魏巍、滕微微、姜鑫、李冬、邹敏、张鑫、张宇、李玉琦、张月、牛金娥等多位老师分别为全区、或全市教师做课堂观摩展示，对全区的课改工作起到了示范引领的作用。

3、我校利用当前新课程改革的良好背景，规范我校教育科研工作，根据学校发展所急需解决的理论和实践问题，选择科研课题。我校的省级课题《信息技术与科学学科整合的研究》已通过省级验收，市“十二五”课题《在各学科教学中渗透美育的途径的研究》和国家级“十二五”课题《纵横信息数字化学习优化小学生识字过程及提高效率的研究》正处于研究阶段。通过对课题的听、说、议、评等教研活动，为广大教师搭建学习与研究的平台，为教师在校本教研和教育创新上增添了强劲动力，找到了新的途径。

六、拓宽思路、研修结合，积极开发校本课程。

（一）弘扬中国传统文化 笔墨书写华彩乐章

本学期我校着力开发一、二年的硬笔书法和五、六年级软笔写字校本课程。每周一节课写汉字时间，全校师生伴随古韵琴音，感受汉字的独特魅力。在规范书写汉字的同时，受到中华传统文化的熏陶。

（二）凸显学生年级特点 课程开发异彩纷呈

三年级校本课程为“剪纸秀”，开发学生动手能力，让学生们从小就接受一些中国传统剪纸艺术的熏陶，四年级的“校本课程为“跆拳道”，提高学生身体素质及协调性。

八、喜获丰收 教师成长 笑迎教育教学成果

校本研训工作虽然辛苦而忙碌，校本教研的开发与实施也充满艰辛，但教师专业化水平得到迅速提升，仅仅一年时间就捷报频传，共有5多人次获国家级奖励、10人次获省级奖励、18人次获市级奖励、39人次获区级奖励。

在盘点收获的今天，我们欣喜地感受到几年课改路上百花齐放，百鸟争鸣的盎然春意，分享了金秋世界的累累硕果。相信建设小学的明天更会借校本研训之强势而大展宏图！

建设小学

2012年11月27日