关工委汇报材料_关工委工作汇报
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办好社区电子阅览室，丰富学生课余生活 ——仁和社区电子阅览室工作经验交流材料
关心青少年的成长，为青少年营造健康向上的社区氛围，是社区工作的重要内容也是社区的责任。社区电子阅览室是加强青少年教育的重要阵地，丰富青少年课余生活的重要平台，同时也是加强青少年学习社会主义核心价值观的重要手段。陈桥街道仁和社区借助陈桥街道打造惠民街区的硬件优势，将乒乓球室、舞蹈房、多功能会议室、棋牌室、图书馆、电子阅览室、四点半学校、希望来吧、妇幼儿童活动中心等一系列场所、设施的作用充分发挥，极大满足了社区居民特别是青少年各方面的需求。近年来，社区为了满足青少年对信息技术的学习需求，与五里树小学积极合，结合孩子们的心理和生理特点，重点打造社区电子阅览室，丰富电子阅览室活动内容，努力将电子阅览室工作做实做新，从组织、载体、教学方式、理念等方面打造电子阅览“综合体”。仁和社区电子阅览室工作通过扎实推进电子阅览室建设，丰富活动内容，有力提升校外辅导站的办学水平，在电子阅览室工作上取得了一些成效。
一、设施完善，硬件水平进一步提升。
社区电子阅览室在规划设计上得到了区、街道相关部门大力支持和帮助，区、街道领导多次来到社区电子阅览室指导建设工作，提出了很多宝贵的意见和建议。
1、硬件设施完善。为了满足更多的少年儿童对电子信息技术学习的需求，社区电子阅览室在省关工委要求配套6台电脑的基础上，根据电子阅览室的室内面积合理设计，配备了20台学习电脑和1台教学电脑。社区在参观考察多地电子阅览室的基础上，结合社区阅览室的空间、设备配备安排，采购了一批符合现代电子阅览室教学要求的专用电脑桌。为了加强互动教学，室内还配备移动投影仪、摄像头、语音通话设备。为了满足电子阅览室的教学，社区将原有的网络带宽进行了升级，改造成网络专线接入，保障了电子阅览室教学工作的正常进行。
2、场地安排科学。社区电子阅览室在场地安排上，室内光线通透，社区在电子阅览室内还安装了中央空调，满足了电子阅览室设计上的要求也给学员提供舒心的环境。
3、室内布置安全。通过请专业人员布线，室内布线科学合理。在设备安装时，电脑的电源、网络线不外露，确保青少年学员在教学过程中的安全。
二、组织科学，队伍建设进一步加强。
社区重点打造社区、街道、“五老人员”、“志愿者”、“共建单位”五大组织资源，保障电子阅览室正常运转。
1、街道好向导。街道关工委依据关工委工作要求，指导社区电子阅览室活动开展，对社区电子阅览室活动开展把好关，并对电子阅览室开展中遇到的问题排疑解惑。
2、“五老人员”好管家。“五老人员”是社区电子阅览室的好管家，他们利用自身的“长辈”优势，合理组织好青少年开展电子阅览活动，配合好老师的课程，协助老师做好日常教学的学员管理工作、3、“志愿者”好帮手。寒暑假期，社区内的大学生志愿者充分参与到社区电子阅览室的活动开展中，发挥自身所长，给青少年朋友们带来新颖的多媒体制作演示如：电子贺卡、电子相册、个人网页制作等，并用“大哥哥”“大姐姐”亲人般的身份走近学员，营造了温馨的教学环境。
4、社区、“共建单位”好助力。社区根据电子阅览室活动开展得需要，在社区内安排专人进行对接，一方面与老师协调好教学安排工作，一方面保障电子阅览室内的设备正常运行。“共建单位”发挥自身优势，在电子阅览室活动开展过程中，提供了“人力”、“物力”特别是“财力”的帮助，保障了电子阅览室活动的正常开展。
三、师资保障，助学力量进一步增强。
1、校站互动，老师队伍专业化。社区电子阅览室紧密加强校站结合，在街道部门的关心帮助下，社区与五里树小学达成“关爱助学”协议，五里树小学组织了以冯建勋老师为首的五里树小学助学团队。
2、政社互动，老师队伍多元化。在“政社互动”的氛围下，社区社会组织“知普社”也成为了电子阅览室的好老师。社会组织内的师资资源丰富，使社区电子阅览室工作更加多元化。
四、课程合理，教学模式进一步创新。
1、课程有重点，课程内容定位更准确。电子阅览室课程安排上围绕“三爱一践行”、“崇德立德”、“社会主义核心价值观”等内容开展活动。
2、多元载体，课程安排更加丰富。为了使社区电子阅览室开放正常化，社区年初就制定了电子阅览室活动方案。社区电子阅览室活动不在仅仅局限于电脑—学生—教师三方互动，社区电子阅览室在制定活动方案时充分挖掘周围的载体，在多元化的载体下，活动内容更加丰富。利用社区内的红色文化墙、街道内的慰烈园向青少年讲述革命先烈的英雄事迹，并引导青少年制作“红色小报”、与老革命进行视频对话。利用社区内的乡土文化墙，加强青少年对家乡的历史的了解，激发青少年对家乡热爱的激情，从而引导他们通过“网上冲浪”搜索到相关的资讯信息，了解家乡的变化和发展。结合孩子们在舞蹈房、妇幼儿童活动中、乒乓球室的活动，让孩子们做一个有心人，记录课余生活的点滴，为电子阅览室活动开展中的作品创作收集素材。社区在社区组织培育上积极围绕青少年的需求，培育了DIY手工坊、知普社、学后小堂、悦读社团等。电子阅览室的活动与社会组织活动有效结合起来，使电子阅览室的活动内容更加丰富，活动内容更加充实，将孩子们的学习、生活有机结合起来，寓教于乐。
3、创新教学模式，课程安排更具针对性。为了提高电子阅览室活动的有效性，积极调动孩子们课堂的参与率与互动性，社区与志愿者、学校老师、大学生村官、“五老人员”座谈研究，制定了“双课堂、小组制、区分化”三种教学模式。
“双课堂”就是指校内校外双课堂，青少年在校内课堂学到的知识在校外课堂即“电子阅览室”的课堂里能够继续巩固提高，离校不离教，让孩子们多了一个复习、巩固、提高的好课堂。电子阅览室在活动安排上与学校课程紧密结合又有所提高，保持孩子们学习的连续性，在已有的课堂知识基础上循序渐进有所提升，有助于培养孩子们持续学习的好习惯，培养他们对电子技术、网络知识学习的兴趣。
“小组制”是指电子阅览室的在教学过程中，在大课堂下将孩子们划分小组。通过划分小组，加强孩子们间的互动，同时在小组活动中培养他们的组织协调能力。在小组制氛围下，能够较好的激发孩子们的创造力，使电子阅览室的教学氛围更加活跃。
“区分化”是指根据孩子们对电子技术掌握的不同水平，划分层次，引导孩子们围绕操作、制作、写作、创作“四作”开展针对性教学并指导孩子们向省关工委主办的阳光少年网、《关心下一代周报》主办的江苏少年网进行投稿。
五、常态运作，规范化建设进一步深化。
社区电子阅览室每天都保证对外正常开放，社区图书馆志愿者对电子阅览室进行日常维护。电子阅览室课程严格按照年初排定的工作计划进行，寒暑期还针对性的对青少年进行强化学习。此外，电子阅览室工作还围绕“新”、“实”、“创”三个方面保障电子阅览室工作常态化。
1、电子阅览工作“新”，运作趋于常态化。“新”一方面是指电子阅览室硬件新，社区高标准的配备电子阅览室设备，俗话说的好：工欲善其事，必先利其器。好的设备能够满足孩子们日常学习的需要，也是电子阅览室正常运行的重要保障；另一方面是指电子阅览室活动开展团队新，在电子阅览室活动的开展时，社区不再局限于社区干部、“五老人员”，社区加强校站结合，与学校老师加强合作，发挥大学生村官的特长，与社区社会组织加强合作。另一方面是指电子阅览室活动开展的内容新，围绕电子技术新名词，结合社会新热点，让孩子们跟上潮流，在电子阅览室学习上不“落伍”。
2、电子阅览工作“实”，活动趋于常态化。“实”是指电子阅览室活动内容实。“实实在在”是电子阅览室活动正常开展的前提也是最终落脚点。，每天社区电子阅览室都开放，并有志愿者为孩子们提供辅导，社区通过每天开放电子阅览室、定期开展特色课程如知普公益课、“学法小课堂”、“青春凝爱暑期实践季”等将电子阅览室活动做实。
3、电子阅览工作“创”，开展趋于常态化。“创”是指电子阅览室工作开展理念创新。理念创新一是体现在社区电子阅览室工作的开展不再仅仅满足每一次的活动开展，社区更注重于“回头看”，在“回头看”中总结经验教训，为下一次更好的开展活动做好积社区积累。理念创新二是体现在走出电子阅览室教室的小圈子，谋求社区大资源的综合利用。电子阅览室仅仅是一个活动开展的场所，社区内的大资源都可以“综合”为活动开展所用，使社区资源满负荷运作，因此不能将工作的开展锁死在电子阅览室小空间内。理念创新还体现在社会效应方面。社区在开展电子阅览室活动时，注意加大宣传，在上级领导的关心帮助下，在自身努力下，打造优秀的电子阅览室。在积极的活动氛围中，总结运行经验和教训，影响周围的社区电子阅览室活动开展朝正常化、特色化发展，起到良好的示范带头作用。
今后，社区将一如既往的加强电子阅览室的管理，确保电子阅览室活动开展常态化；再接再厉探索社区电子阅览室工作的新形式、新途径、新要领，凸显社区关心下一代工作新亮点，打造青少年课外活动“综合体”；立足社区，注重实效，将社区电子阅览室工作做得更有成效，实现活动成效和社会口碑“双赢”局面。
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