白河中学教育教学工作汇报材料_中学教育教学工作汇报

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白河中学教学工作汇报材料

为进一步抓好教育教学工作，我们根据学校工作实际，在以往的管理制度的基础上不断总结完善，进一步健全了各种教学管理制度，强化内部管理，多方面调动全体老师的积极性，促进教育教学工作跃上了新台阶。

一、严格执行国家课程方案，开齐、开足各类课程

学校每学期均按国家课程标准，严格落实课程方案，严把课程关，课时关。每学期都能科学的规划、设计课程总表，根据学校实际规定平均课时，心理健康、梦想课程和安全教育进课堂，并将“四表”上墙。

二、加强课堂教学管理，提高课堂教学质量

1、坚持集体备课。充分发挥教研组和备课组的职能作用，发挥集体智慧，每月举行一次常规集体备课，确定好教学目标，制定导学案、课件、知识点过关检测试卷。要求同年级同学科使用相同的备课资源，不备课不得进教室上课。每位教师可以根据自己学生的实际，灵活改动教案，适当修改，写上自己的修改理由和教后反思，力求多一点实质，少一点形式。集体备课的落实，即提高了备课效率，又避免了教师的重复劳动，使教师有更多时间研究教学。

2、坚持按高效课堂模式上课：课堂教学是实施素质教育的主阵地，在执行教学常规中，我们要求全体教师树立以学生发展为本的教学观，坚决按高效课堂要求上好每一节课。展示目标、自主学习、小组合作、课堂展示、拓展延伸、过关检测，教师力求少讲不讲，与学生积极互动，共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者，引导学生自主学习、探究学习、合作学习。

3、坚持作业堂堂清、天天清。提倡练习性作业课内完成，课外以活动性、实践性、自主探究性的作业为主。作业量适中，类型灵活，注重学生的个别差异。每天安排中饭后和晚自习后的时间专门给学生用于处理作业。作业的批改与评价注意过程评价、习惯的养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与。教师评价，学生互评、自评相结合，分数量化与描述性评语、谈话式评语相结合。

教务处每月末进行一次备课作业检查并将抽查情况纳入教师的工作考核，并及时公布，优点和问题及时反馈给教师。

三、狠抓教育科研，提升教师专业化水平

1、重视业务培训，提高教师教育水平。高效课堂对教师角色定位、教学方式、教学行为都提出了新要求，在这种情况下，教师必须通过不断学习研究，才能实现多重转变。我校要求教师认真学习高效课堂理论，每人每学期业务学习笔记不少于一万字，同时组织教师进行多次集中培训，陈大鹏校长亲自主讲，从理念到方法，从课堂设计到教学环节的落实逐一阐释，不仅使高效课堂观念深入人心，而且提高了大家运用高效课堂模式教学的能力，成效明显。

2、重视教研工作，积极开展课题研究。我们学校结合自己的实际，申报并实施了省级德育课题《农村初中礼仪教育研究》，开发了校本教材《成长在路上》，计划2015年秋结题。我们还加入了以武汉25中为龙头的阳光教育联盟；2014年底我们又被县教育局批准成为国家重点课题“语文主题学习”的实验学校。除此以外，各教研组积极进行校本课题研究。为了解决高效课堂推进过程中的具体问题，教研组每学期根据本学科的特点，确定一个小课题。从课题确定，到开题、实施、结题，整个过程大家展开行动研究、寻找最佳的解决方案，并撰写经验总

结或案例分析，学校鼓励撰写案例、反思、论文，对于成绩突出的教师给予一定的奖励。

四、完善考核机制，以评价手段促专业成长

1、重视过程评价。教务处每学期都要对教师进行一次学生测评教师的活动，对“三不管四基本”老师进行曝光。每学期至少要进行两轮听课评课活动，评出优秀课改教师、先进课改教师、课改新秀各十名，评优晋级优先考虑，绩效考核加15到10分；对高效课堂建设不能达标的教师，不评模不评优，且绩效考核降10分。

2、重视期中期末的阶段性考核，重视各科的单元过关检测。阶段性考核后各科教师都要做好试卷质量分析，学校组织教师认真开好考试质量分析会，撰写质量分析报告。对差距较大的班级和教师，学校采取约谈、听课、留级、转岗等方式督促整改。平时单元过关检测，老师们也能积极分析，及时调整教学方向，并做好学困生的转化工作。