省规汇报材料_江西省总规汇报
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以创建规范化学校为抓手 全面提升学校的办学水平
鱼山镇第二中心小学是东阿县的一处农村小学，她隶属于鱼山联校。她始建于2002年。学校占地面积26139平方米，建筑占地面积5838平方米，绿化用地面积12300平方米。学校教学设施先进，建有标准教室，配齐了各种功能室，接通了校园网，安装了校内闭路电视，真正实现了教育资源共享、网络化办公。学校师资力量雄厚，现有教职工30名，其中市级优质课一等奖5人，县级优秀教师2人，县级教学能手6人，学历达标率100％，本科学历教师占教师总数的80％，教学班12个，在校学生414人。
近几年，在各级党委和教育行政部门的正确领导下，学校本着“为学生终生幸福奠基”的理念，以德立校，依法治校，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，在“创建规范加特色学校，培养合格加特长学生”的实践中进行了不懈的努力。学校自05年以来，先后获“省级规范化学校”、“省级绿色学校”、“市语言文字示范校”、县级“平安和谐校园”等荣誉称号，并多次获得县“全面工作先进单位”、“教学改革先进单位”等称号。上级领导多次莅临我校检查指导，对学校的管理和教学水平予以充分肯定和高度评价。学校多次为县教委提供教学工作现场或经验材料，管理经验也多次在《东阿教育信息网》、《聊城教育信息网》和东阿电视台报道。目前的鱼山镇中心小学已基本实现了办学条件标准化，学校管理规范化，素质教育优良化，学校办学特色化。
一、借助企业支持，实现办学条件标准化
我校多媒体阶梯教室、实验室、微机室、语音室、少先队室、心理咨询室、教师学生阅览室、图书室、仪器室、广播室等标准化的教学活动专用室齐全，内部配套设施完善。各教学活动专用室制度健全，管理规范，有专人负责，教育氛围良好，使用率高。图书、仪器、音、体、美器材等均达省级二类标准，微机达到生机比18:1，专任教师师机比8:1。校园内设有乒乓球、羽毛球、排球、足球、篮球、单双杠等运动场地，碳粉操场平坦。
二、全面贯彻教育方针，实现学校管理规范化(一)建章立制，实行制度管理
建立健全各种规章制度是学校走向规范化的前提条件。我校在多年的教学实践中，不断创新和探索，逐步形成了一整套教育管理体制，涵盖了学校工作的方方面面。在管理体制中，采取了人人参与的管理方法，视角辐射到教育教学、后勤保障、对外人际、校园安全等各个方面。实行校长统一领导，中层领导分工负责，班主任(教师)具体实施，签订层层管理目标责任书；教导处、少先队、总务处等处室分口把关，各口所分管的工作分别制定出目标(制度)、实施方案和考核标准，狠抓落实。全员(全体师生)、全方位(全校的各项工作)的总体管理。时时不放松，事事不马虎，人人不疏忽，学校制定了各方面的管理制度，如《教职工考核管理制度》、《教职员工代表大会制度》、《教学常规管理制度》、《学生安全工作管理制度》、《小学生一日常规管理规定》、《学校安全管理制度》、《各室管理制度》等等，通过日常检查，考评小组的周考评、月总结，落实到每个教师乃至每个学生的评价中，形成链条式的管理机制，在运行的过程中收到触一点动全盘的整体管理效能。
（二）落实教代会制度，实行民主管理
学校激励教师参政议政，为增强校务透明度，每项重大决策、各种规章制度的出台，我们都经过自上而下、自下而上的几个反复的过程，充分征求广大教师或教代会意见，鼓励教师多提合理化建议，集中民意，落实教师的民主管理和监督的权力。通过教师参与学校管理，使教师人人成为管理者，个个都是校主人。
（三）加强领导班子建设，注重成效管理
我校在加强学校领导班子建设中，严格按照求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协调的要求,努力加强自身建设，提高自身的整体素质和亲和力。牢固树立起为教师、为学生服务的思想。学校任何工作，领导干部必须以身作则，率先垂范，亲抓实干，用自己的行动去感召师生、影响师生，成为教师和学生信得过、用得着、靠得住的顶梁柱、勤务员、贴心人。
（四）以生为本，体现科学管理
我校在管理中实施科学化管理，本着既照顾好学生，又管理好学生的目的，抓住“卫生”与“安全”这两条主线，我们实施了关爱学生的配套服务，促进了学生的身心健康，强化了学生的习惯养成。
学校严禁12周岁以下学生骑自行车上学。放学时，学校在各班教室前划分了同一个村的学生集合区域，在队伍两头安排路队长负
责。集合后在教师和路队长的带领下带出校园。有家长接送的，教师亲自把学生送到家长面前，没有家长接送的学生则在路队长的带领下有序回家。
三、重视素质教育，实现素质教育优良化
（一）提高教师素质，促进教师专业化发展
教师素质是实施素质教育的关键。为此我校实施周四政治业务学习制度，组织教师认真学习关于依法从教的法律法规，铭记并遵守《中小学教师职业道德规范》、《山东省中小学管理基本规范（试行）》，培养敬业精神，强化师德意识。利用每年三月、九月师德活动月进行师德教育，开展 “做人民满意的教师”、“我的学生我的爱”、“教师风采演讲”活动，有效地促进了教师自身素质的提高。同时重视校本培训，促进教师专业化发展。经过培训，教师的业务能力有了大幅度提高，综合素质进一步加强。目前，我校有聊城市优秀教师1名，聊城市教学能手1名，东阿县优秀教师2名，聊城市优质课5名，有7人次在县级出示公开课，一支师德高，业务强的教师队伍已经形成。
（二）完善课程体系，规范办学行为
建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系，认真执行课程计划和课程标准，开齐课程、开足课时、上好每一门课程，在课堂教学中贯彻“以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以培养学生能力为目的”的教学指导思想。
（三）以活动为载体，提高学生自身素质
我校通过队列队形训练、校园“四三一二”大课间活动、冬季长跑运动和各类文体比赛等活动，促进学生素质优良化。各类文体比赛活动，按照省管理规范的要求，做到了还能力于学生，还时间于学生，还健康于学生的要求，具体组织了“校园体操比赛”、“六一文艺汇演”、“国庆歌咏比赛”、“故事演讲会”、“经典诵读比赛”、“学校运动会”、“拔河比赛”、“优秀墙报展览”、“教师娱乐比赛”等等。为了提高学生的实践能力，学校设立了书法兴趣小组、科学兴趣小组、绘画兴趣小组等多个兴趣小组，提高了学生的艺术修养和专业技能，丰富了学生的课外生活。
素质教育的实施，带动了学生素质的全面提高，讲文明，懂礼貌，学习认真，活动积极，涌现出大批优秀学生。我校参加市、县级竞技活动中，有10多名学生获奖；学校在县教育局举行的运动会上我校五年蝉联团体总分第一名；07年书法、美术小组代表联校参加县中小学生艺术节书画比赛获团体二等奖。
四、“锻造学习型教师、培养读书型学生、构建书香型校园”为办学特色已初见成效
（一）加强校园文化建设，营建书香校园氛围
在校园公共墙壁上精心选择有关名言警句，校园文化以忠孝、自信、感恩等为主题，精心设计了精美的宣传画，使学生随时随地感受到浓浓的书香气息；在每个班级的墙壁上，规划图书角阵地，用于摆放班级图书和学生的读书日记等资料，同时在学校的文化长廊上设置学生展示台，用来展示学生的才艺„„鼓励学生乐于读书，勤于读书，读有所思，读有所感；同时，我们还号召各班重视黑板报的文化阵地建设，在每一期的黑板报中设立读书专栏，向学生介绍优秀书籍。这样学生有书可读，有平台可展示，得到了认可，更加推动其读书的热情。
（二）重视教师读书活动，增强自身的文化底蕴。
校以师而立，师以校而名，一支师德高尚，业务精良的教师队伍是立校之本。学校积极倡导广大教师投入到书香校园的活动之中，增强自身的文化底蕴。每学期学校向教师推荐阅读的书目，每阅读一本书后写一篇读后感，每学期选择一篇进行交流，评选佳作张贴在校宣传栏内，共全校师生品赏。学校每学期组织一次青年教师读书演讲活动和读书交流主题活动，在活动中不断形成教师读书的文化氛围，实现教师的人文素养与专业技能的有效提高。
通过开展读书活动，我校的师生形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。师生的阅读能力、写作能力、口语交际能力有了很大的提高。经过多年的努力，其工作成效显著。在全县小学生乒乓球比赛中，我们代表队荣获佳绩；学校注重教育宣传工作，先后发表省级论文十余篇；市级论文及作品5篇；市、县级网站宣传及报道千余篇，并评为本年度“教育宣传工作先进单位”；我们不断摸索、不断尝试和改革，并付之于实际教育教学工作中去，因此，鱼山镇第二中心小学在2010年2月份顺利通过“市级语言文字示范校”的验收；2010年3月荣获县级“妇女工作先进单位”等荣誉称号。并且在2010年4月全县教育系统举办的教职工篮球赛中，我校教职工代表队又取得小学组团
体第二名的好成绩。并且在今年8月19日举行的县教育教学工作会议上，学校取得了全面工作的第三名，教学成绩第四的好成绩。
教师在国家级发表论文6篇，在省级发表论文十多篇、市级发表、获奖的科研论文20余篇；这些成绩的取得是我校打造书香型、学习型校园的结果，更是全体师生素质、能力提高的具体体现。
鱼山镇中心小学借省级规范化学校复评之机，进一步规范办学行为，使各项教育教学管理工作再上一个新的台阶，但是，我们依然走在教育创业的路上，还有许多值得探讨的管理经验，管理技术等待着我们去实践，去总结。不管创建是否成功，我们将一如既往的加强学校的各项管理工作，加大投资力度，继续加强并逐年提高学校内部设施的档次，学校将进一步规范办学行为，提升办学品位，创新教育教学方法，力争在近3年内，培养更多的年轻教师争当省、市级教学能手和省、市、县级名师。把学校办成省级教学示范校、省级教科研示范校和校本培训示范校。
并且实现教师电化教学的常态化，让计算机远程设备走进教室，实现优秀教师、优秀教育软件等教育资源共享，努力成为聊城市农村教育城市化的闪光点。扬长避短，改革创新，科学管理是我校永久新鲜的探索。鱼山镇中心小学将不辱使命，成为名副其实的新农村建设的主力军。
