在环保工艺美术教育中培养学生研究能力的研究课题组中期工作汇报_小学生环保教育总结
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在环保工艺美术教育中培养学生研 究能力的研究课题组中期工作汇报
一、课题提出:
21世纪科学技术迅速发展，世界各地的综合实力越来越体现在科技和教育水平的不断发展，科学思想、科学精神越来越广泛和深刻地影响着人们的世界观与人生观，为更好地树立学生的科学观念，精神和态度，使其掌握科学知识和技能，提高科学方法和能力培养科学的研究能力通过环保工艺美术的实践研究培养学越来越生的研究能力，和研究目标。
我校在开展科普教育中确定了绿色环保，环境与发展走持续发展之路的主题思想，明确科技教育在教学中打破常规的学科，教学模式，教学目标定位在培养学生的科学研究能力上。以发展学生为本结合二期课改的精神，让学生重视课程与现实生活的联系，通过工艺美术作品创作进行环保教育，构速一个中学生对自然环境抱有良好的积极倾向，从而自觉地作出利于环境保护的行为，提高学生的环保意识。
在环保工艺美术教育中着重培养学生科学研究能力，培养学生的环保意识，重视学生的创新意识，全面提高科学素质，用废弃物设计创作工艺美术作品与科学的实践相结合，不仅激发学生的学习兴趣，而且提高学生的想象创造能力。使学生在生活中体验到“我能行”使学生的研究能力得到提高；实现了学生的自身的价值的真实感受，同时在潜移默化中学会了科学研究能力，对学生的发展必将产生重大的影响和深远的意义。
本课题以环境问题为突破口，在环保工艺美术教育中培养学生科学研究能力研究，引导学生视环境保护意识。
（一）、营造环保工艺美术研究氛围
我们首先在美术课中以变废品为艺术品，设计课题为切入口，分为造型、设计，应用，欣赏，评论，综合，探索四大领域，我们把收集来的废弃物二人一组，三人一组合作设计，通过设计，构思进行工艺的创作。
1、大自然回归
作品材料，树叶，树枝，铅笔皮，一次性饭盒筷子，碎布
2、朱家角万象桥
作品材料，蛋壳，油画
3、山村
作品材料，麻绳，减草，赤豆，麦冬
4、花
作品材料，易拉罐
5、乡村
作品材料，树皮，树叶，蛋壳，油画
6、作品材料，瓶盖，吹塑纸，颜色盖
7、各类作品
通过设计创作环保工艺画使学生从美术角度，从学习的美术知识与技能相结合开发了学生的脑潜能，陪养学生的科学研究能力在课内分别将环保与美术相互渗透教学激发了学生学习积极性。，李浩同学荣获了壳牌美境行动环保方案二等奖，庄翼杨同学荣获了三等奖。环保作品获得2003年绿星国际少年儿童美术，书法，摄影大赛的金奖，银奖，铜奖，在星星河中国少年儿童美术，书法，摄影大赛的一、二、三等奖，上海市青少年绿色生活行动变废为宝创意小制作评比一、二、三等奖，在五九锦旗杯环保工艺画比赛中获一、二、三等奖，在劳技课生物课教学中渗透教学，如盆景制作易拉罐贴画创作工艺作品创造环保工艺美术与劳动技术能完美的有机结合，《动物摄食》、《植物的呼吸》为切入引导学生将环保工艺美术渗透到学科中创作大量的贝壳，瓜壳为题材的环保美术作品。
（二）、多方渗透互动，夯实科技教育
学科教育中，渗透科技教育，在活动课中，将原是课外活动的科技教育引入课堂，并将科技教育渗透到如何创作作品。探究我校的文化建设探究节约用水技能为什么中学生喜欢玩游戏机课题把环境教育与科技教育渗透到全方位，在音乐课中唱环保歌，表演环保小品，英语课中创作环保小报，体现了环保工艺美术与学科的相互渗透，培养了学生的研究创作能力。庄翼扬同学在“依维柯”杯节能在我心中征文二等奖，秦晓杰获征文三等奖，李红光，徐心潞同学获壳牌美境行动初中组三等奖，学生不仅在创造能力上得到了培养，而且在设计方案与写作的能力得到培养。
二、环保工艺美术教育与学校环境研究
以调查研究法，将环境因子融入到学生自然参与的活动中，我们制完了五十九中学变废为宝，去持续发展之路环境系列科普活动方案，9月开始，宣传环境教育调查问卷，召开专题会议，拓宽环保知识面收集生活垃圾进行创作环保作品，推行探究性的学习，引导须生主动探究运用综合性知识技能制作表现和展示。
10月我们制定了一草一木会说话学校环保行动方案，组织落实措施，在全校范围内将取探究部分学生不仅设计，制作环抱画，而且还了如何制作的随笔，课题的开展提高了学生的想象力与创造能力，使学生在活动中参与中体验，在体验中感悟，在感悟中不断提升环保意识与能力的提高。目前我们用学生创作的体育运动为图案的作品来布置校园的环境，校标废弃的瓶盖制作而成，操场四周营造环保氛围让学生获得成功的愉悦与体验有机创造学习情景，气氛的锲机，使学生对环保工艺作品产生爱意，自主的与到学习活动中去，使学生尝试到每一次的学习都是生命意义的提升和对生命价值的体验，而获得对环保美术持久兴趣，同时将我校的环保气氛再高上一层。从04年2月份开始我们每月教科研简报一份，使全校师生知道科研信息，促进教科研的发展。
三、环保工艺美术与课外兴趣活动的研究
我们从9月第二周开始预初、初二几个班级分阶段进行创作活动，在课堂内与课堂外相互渗透，设立环保工艺美术，环境小报，船模小组开展活动，将课内的基础知识迁移到课外活动，学生大胆设想创新思维活跃，二次参观了上海市工艺美术博物馆，参观市少科站，科技夏令营活动学生创作作品在上海市工艺美术设计协会会员作品展览会上展出，受到专业人士的一致好评，获得集体优胜奖，在课题组老师的带领下，学生研究了各种船模分别获得龙华杯船模比赛二等奖，三等奖。4月底陈元好，张敏圆，徐佳妮，夏任宇，陆凯，戴微菁创作的作品获得上海市庄臣杯“绿色行动”儿童画，与第十九届科技创新大赛一等、二等，三等奖若干名，5月份设计“给垃圾找个家——环保画”活动荣获第十九届上海市科技创新大赛，徐汇区实践活动一等奖。
四、课题进展现状
目前，我们课题组继续开展，“让一草一木会说话”美境行动方案的实施全过程结合探究开展学生的课题研究，从课内到课外全部投入到环境教育与科技教育的全过程，要求学生在设计制作的同时开展研究，将课题研究作为我校的校本课程的建设项目，各学科继续深化培养研究能力上着手写好课案，开展研究深化课堂教学。
激发学生人人参与课题研究，学生从环保公德出发到理解接受过程到亲身体验过程，我们人人重视环保意识，为绿色教育和德育教育创造条件，在专家的指导下、校领导的支持下，下一步继续在培养学生的创新能力上下工夫，在制作设计的同时变学习为主动学习，变要我学到我要学，使学生再创作出新、奇、特的作品，我们课题组努力完善写好校本教学讲义。
在环保工艺美术教育中培养学生科学能力的培养课题组。
2004.9.28
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