东球小学留守儿童管理工作汇报_小学留守儿童工作总结

2020-02-27 工作汇报下载本文

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东球小学留守儿童管理工作汇报

我校1-6年级学生总数442人，留守儿童 79 人，占全校学生的 17.9 %，其中父母都不在身边的有

人，占留守儿童总数的 57 %，隔代抚养的有

人，占留守儿童总数的 70.9 %。留守儿童中，7-8岁儿童

20人；9-10岁26

人；11-12岁 23 人。

由于农民工进城务工的趋势发展很快，留守儿童问题逐渐成为我校教育的棘手问题，为了加强对留守儿童的教育与管理，我校采取了一系列措施，落实和开展工作，取得一定成效。现汇报如下：

一、提高教职员工对留守儿童问题的思想认识，要求教职员工特别是班主任要从办人民满意的教育这个高度重视留守儿童的教育和管理问题，教育老师要热爱和关心留守儿童，热心去做好留守儿童工作。

二、健全留守儿童教育和管理的工作机制，学校成立留守儿童工作领导小组，校长任组长，教导主任任副组长，负责留守儿童的常务工作，各班主任为小组成员，负责各班留守儿童的教育和管理。

三、摸清底细，建立档案。为了查清留守儿童的情况，我校不但在各班进行普查，而且下到农户家里进行调查，查清了留守儿童的数量、姓名、性别、年龄、家长、监护人、联系电话等情况，建立档案，以便随时联系，随时解决新问题。

四、我校对留守儿童教育管理的现状。7-8龄留守儿童的生活自理能力还比较差，我校要求低年级教师着重引导儿童纠正留守儿童由于缺乏父母管教而养成的坏习惯，不断地示范，引导，养成良好习惯。如洗手、穿衣、吃饭、收拾房间、跟伙伴玩耍、与大人讲话等等，还要教会他（她）正确的读写姿势，礼貌待人，讲究卫生等文明习惯。9-10岁留守儿童，由于父母离开身边已经比较久，不良行为日益增多，变得越来越顽皮，这部分留守儿童进入了三、四年级，如果教育不当或不到位，很容易产生不健康心理和不良心态，这时候的正面教育很难奏效。我们主要采取家访，向监护人了解孩子的特点，了解孩子最听谁的话，甚至了解孩子的生日等等。在深入了解的基础上对症下药，因材施教。11-12岁留守儿童，我们则主要是经常跟他们谈心交流，教育他们明道理，学榜样，学会自尊、自立、自强。

五、班级对留守儿童所采取的关爱措施。各班对留守儿童所采取的关爱措施不尽相同，总的来说主要有：

1、不歧视留守儿童，对留守儿童因缺乏教养而出现的衣冠不整、言语不恭等现象要宽容，耐心纠正，不能用简单粗暴的方法教育留守儿童；

2、建立一个有利于留守儿童健康成长的班级环境，鼓励同学们多和留守儿童交朋友，使留守儿童不感到孤独，防止孩子产生孤僻乖的心理。

3、记住留守儿童的生日，用不同方式给留守儿童过生日，让留守儿童感受到集体的温暖，感受的老师的关爱。

4、记住留守儿童父母的电话，在特别的日子让孩子打电话给父母，让亲情电话连着亲情，使孩子懂事起来。

5、经常家访，了解留守儿童的饮食起居，发现有困难及时帮助解决。

六、目前还存在的主要问题。

1、监护人对留守儿童的监护责任还没有认识到位，许多监护人就是把孩子一交给学校了事，孩子做什么，学习怎么样不闻不管，出了事情就往学校推，这是令学校最头痛的。

2、有的监护人想管，但由于年老体迈，孩子不听，又没有魄力，无可奈何；有的想管，但方法不对，结果适得其反。

3、社会环境因素对留守儿童的成长也有很多不利影响，如网络游戏、赌博、色情、暴力等对孩子的心灵产生负面的影响。

4、家长、监护人对孩子成长不重视，不欢迎老师家访，不愿参加家长会，更不必谈家长学校，因此家长或监护人很难掌握正确的教育孩子的方法。

5、学校的绩效考核机制也还没有确立，班主任热心、细心育人的激励措施还是老一套。诸如以上这些，都严重制约留守儿童的教育和管理。