协作区汇报材料_协作区汇报材料
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资源共享 城乡师生共成长
尊敬的各位领导、专家：大家好！非常高兴迎来了，各位在百忙之中莅临我校指导工作。各位领导、专家的到来不但是对我们工作的指导，更是给予我们一个学习的好机会。在此请允许我代表 对各位最真挚的感谢和最热烈的欢迎。我今天向各位汇报的主题是《资源共享 城乡师生共成长》。汇报的内容分为四个部分：
一、校本教研概况。
二、日常教研活动。
三、取得的成绩。
四、未来的构思。
一、校本教研概况
在教育均衡发展的今天，为了进一步加强城乡教师之间的交流合作，促进城乡教育均衡发展，续写第三协作区工作的新篇章，第三协作区以“资源共享、优势互补、全面协作、共谋发展”的基本理念为出发点，三年来，开展了一些实效的系列活动，增强了城乡交流工作的实效性，为实现城乡一体化发展起到了一定的促进作用。
今年，为了促进城乡师生共成长，荥阳第三协作区是以三小为组长单位，与崔庙、贾峪、汜水、四小、三高附小携手结成资源共享单位。第三协作区在本学期的教育教学活动中，始终注重在教法和学法上进行研究与探索，坚持相互观课、议课，坚持区域内的老师相互走动，我们不但关注教学，更关注孩子们的实践与创新能力的培养。在协作区的共同努力下，实现了优质教育资源共享，提高了教师的综合素质，促进了学生习惯的养成和能力的培养。
一、教研在行动，师生在共进
1、高屋建瓴 我们协作区各学校领导高度重视这一工作，所以在每学期初，协作区的领导们都会齐聚在市三小，共同探讨新学期的各项工作计划和工作重点。届时光临指导的有：教体局袁晓辉副局长、教育三科肖萍科长等各位领导。会上，协作区各校的领导结合各校实际情况共同研究制定了合作计划，包括送教下乡、集体备课、教学研讨、教师专业成长、课表解读、听评课、质量检测、班级管理、少先队活动，还有领导层面的互动等方面做了相互交流。为“手拉手”学校的合作指明了方向。每完成一项工作，我们就又会重新坐在一起，总结交流中的优点及存在的不足。为下一个交流工作的有效开展奠定一定的基础。领导间定期或不定期的交流，已成了我们的“家常菜”。
2、专家引领
终身学习，快乐成长，是我们的追求，这几年我们先后邀请了河南省小语协会理事长胡富强、省实验小学校长魏春明来我校调研；许睿主任给协作区教师们指导朗读；姚恒生教授给协作区教师们做精彩报告等教育大型活动。通过和专家面对面的交流，零距离的接触，老师们深受启发，受益颇多，使老师们更能把握准教改的脉搏。
3、胸有成竹
在校本教研活动中，协作区的课前交流已成了一种习惯。“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。通过“同课异构”教研活动，大家一致认为尊重了学生的个性、个体差异，使教师在日常教学中更有针对性，开拓了教师的教学思路，为提高教师的课堂教学能力搭建了平台。在市三小举行的课标解读示范课评比活动，使各位教师们的业务水平有一次得到了一次提高。2010年3月17日，第三协作区在崔庙实验小学进行了小专题立项的专题讲座，王村一小、贾峪王村小学、乔楼小学、崔庙实验小学四个学校共参加老师五十多人，由市三小教科室主任马飞燕主讲。专题讲座结束后，老师们感觉原本神秘的课题研究一下子明朗化了。
今年，在教研室教研员的引领下。我们协作区积极参加了每周四的教研活动。活动中，我们又围绕新课改的要求，进行了一系列的小专题教研。具体的有：
1、如何细化教学目标。在小专题的互动、学习中，我们转变了教育思想，知道了教学目标不是为教师的如何教而设定的，而是为了学生更好的学习而设定的。同时，我们把先前教师的《教案》改编成了学生的《导学案》。这只是初步探索。紧接着，我们又教研探讨了学习目标中的“体会、感悟、”这些大而空的术语如何用孩子们易于理解、易于接受的词语来代替；在学习目标中如何体现学法的指导；学习目标细化到什么程度等。
2、“30+5+5”教学模式初探。教研中，我们又对学生30分钟的学习时间、学习的形式进行了探讨。具体为：学生们的自主学习、合作探究、拓展延伸时间各给多少最好，学习后的交流采用小展示还是大展示？学习形式是群学还是对学？合作中的哪些问题需要小展示，哪些需要大展示？
3、谁夺走了我们的“课堂检测”的时间？
4、课堂上的多元性评价如何开展？等
为了学生们能更好的进行自主德育教育；为了在日常教育教学工作中，“润物细无声”地培养孩子们的合作意识、创新能力；为了孩子们早日养成良好的学习、生活习惯；也为了孩子们能在各种活动中，体验到成长的快乐。我们协作区，还经常在一起教研中队会如何开展最有效，三小特色的教育教育——墙体文化、感恩系列教育等如何推广或提升？少先队游戏如何开展？对有重大疾病的学生，我们如何传递爱心等德育教研活动。
总之，为了孩子们整体素养的逐步提升，我们教研的主题涉及到了学生们的方方面面。
4、高山流水
在主题教研的引导下，我们协作区的教师们，在课堂这一主阵地又进行了 “实弹演习”，“实弹演习”过后，我们就进行“会战”或者是“联合演练”。在不同的阵地上，教师们都有一个共同的认识那就是“高山流水遇知音”
荥阳市第三小学每学期都组织教师送课到协作区小学。先后参加送课下乡的老师有40多人次。其中包括语文、数学、英语、中队会、游戏活动等
每次听课结束后，首先由执教教师进行说课，评课老师积极发表自己的意见，并对教学环节中的一些细节处理提出了自己的看法，教研氛围十分热烈。在这些活动中，老师们共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验。迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面、全方位的合作、探讨，提升了参与教师的教学教研水平，起到了“送去一堂课，带动一个面”的作用。让我们难以忘怀的是今年5月17日，第三协作区第五届红领巾游戏节游戏展评在市第三小 学会议室开展，所有评委要抱着学习、借鉴的态度，本着公平、公正的原则，客观、真实地评价参赛游戏，最后评出一等奖3名，二等奖4名，三等奖5名。一等奖：荥阳市第三小学《送情报》、《传送爱心水》、《智夺第一》；二等奖：乔楼镇第一中心小学《青蛙跳》、《骑马接力赛》，贾峪镇王村小学 《踩尾巴》、《跳房子》；三等奖：乔楼镇第一中心小学《贴烧饼》、贾峪镇王村小学《捉野兔》，王村一小《闯三关》、《小小火炬手》、《快乐小精灵》。游戏节各种活动的开展，坚强了协作区各校之间友谊，增强了团队的凝聚力，同时也培养了学生的集体荣誉感，促进了学生的全面发展。
今年元月6日，第三协作区各校主抓综合素质评定的领导、老师又在市三小汇聚一堂，进行综合素质评定经验交流。
我校以学生的成长记录袋为抓手，让学生根据自己的发展进行自我设计。如：我的优秀习作、我写的字多漂亮、我的出色成绩、我的小制作、我收集的课外阅读资料、我获得的奖状、爸妈的话、老师同学的评价„„内容丰富多彩，涵盖了学生方方面面的学习活动，记录了学生一系列的成长故事，从而让学生寻找到自己进步的轨迹。王村一小开展了“学生成长展示活动”，并邀请家长参加。他们通过举办学生作业、科技小制作、书画作品展览，计算机绘画与作文展览、汇报演出等多种形式，展示学生的学习成果。乔楼一小重点研读语数课标，提炼学生自主、探究、合作的学习方式作为测评内容。崔庙试验小学、贾峪南王村小学以学生评、老师评、家长评为依托，来开展综合素质评定。各个学校不同的评价方式，实现了从单向转为多向，增强了评价主体的互动，以多渠道的反馈信息促进了学生的发展。
本期，为了推进“高效课堂”的开展，为了认真落实30+5+5的课堂模式，我们与崔庙、贾峪、汜水、四小、三高附小加大了听课议课的力度。从9月份至今，在荥阳三小新课改研讨活动，每周四都坚持进行。光上课此环节就进行了30次。现附上活动安排一份：
通过这些活动，更好的促进了市三小与协作区各校在课堂教学改革中的共同发展。
二、共进中的幸福 幸福中的成绩。
在教体局的正确领导下，在协作区交流过程中，第三协作区工作又迈上了一个新台阶。在交流中、互动中，我校将先进的教育理念、先进的教育技术手段、先进的教育教学成果带给农村地区的广大师生，为城乡教师之间的交流搭建了平台，进一步加强城乡教育联动，进一步促进城乡教师互助，进一步推进基层课程改革和素质教育的深入发展，缩小城乡间的教育差距，使城乡的教育教学质量得到和谐发展。同时，各协作区孩子们朴实、善良、热情的品质也给我们师生留下了难以磨灭的印象。协作区教师的敬业、无私、大方也让我们感叹。因为我们真诚携手行走在新的教育教学模式、新的课程理念大道上，所以，我们也品尝到了师生共同进步所带来的喜悦。学校一个个的荣誉纷沓而至，使我们真真切切地体会到了合作的快乐，成长的幸福。今天我们为共同的成长而欢欣鼓舞。总之，办人民满意的学校，为孩子们健康成长尽心竭力，是我们每个学校的追求。今后我们将继续本着整合优势资源、缩小城乡差距的基本原则，进一步加大各学校管理、交流、学习的力度。相信第三协作区一定会在交流中反思，在反思中提升。
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