整全教育汇报材料_教育厅汇报

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整全教育开展情况总结汇报材料

整全教育“学生道德品质的培养----通过劳动和节约的习惯的培养”开展以来，深受老师和学生们欢迎。一是活动的开展丰富了学生的课业生活，学生在活动的开展中,良好的生活习惯和道德品质得到培养；二是锻炼学生的劳动技能和动手操作能力，并通过各种有趣的活动，培养学生热爱劳动的良好习惯；三是培养学生珍惜别人的劳动成果，养成惜物爱物，不乱扔垃圾等良好习惯；四是了解、学习本民族、本地方的社区传统文化，特别是社区节约的传统美德，得到发扬。

现将，学校开展整全教育的情况总结汇报如下：

一、对整全教育的理解

培养人格健全的学生不只是技术和知识的传授，更多的是要教会学生如何做人，因此道德品质的培养是整全教育中非常重要的一个方面。通过对我校学生学习情况、教育教学和日常行为的观察，发现本校学生普遍存在以下问题：

1、由于家长的溺爱，学生的动手操作能力差，不热爱劳动；

2、学生不知道珍惜家长的劳动成果，所以导致了食物的浪费，以及水电的浪费；

3、对本民族本地方的传统文化无知；

4、学校方面平时教师只是注重知识技能的传授，一味的抓教学质量，而忽略了对孩子节约的习惯的培养以及生活方式的引导。正是因为这样的原因，我们学校的整全教育项目并在这一背景下开始了。

因为，培养学生良好的生活习惯和继承中华民族良好的道德品质，仅仅靠老师在课堂教育教学中的知识传授和思想教育是不够的。因此，学校作为育人的重地，就必须整合一切教育资源，利用学生身边的一些有关节约的小故事，身边的一些人和事，开展一些有意义的活动，使学生在参与活动的过程中受到一种潜移默化的教育，这种潜移默化的作用，必将影响学生良好道德品质的形成，要比老师在课堂教育教学中的思想教育，学生更易形成。我们的整全教育活动这是在这样的理念下来开展的。

二、学校开展的活动

学校整全教育活动的开展，主要根据大文完小整全教育项目活动方案的具体日程来开展。主要开展了一下活动：

1、充分利用学校勤工俭学基地“生态茶园”让学生体验种茶、采茶、制茶、卖茶劳动过程的艰辛，品茶、评茶的乐趣，以及在茶园观察、体验、记录、画画的乐趣。

2、开展节约粮食、水、电的活动，并减少垃圾。

3、放映节约的专题片，触动学生心灵，让学生积极参与到活动中。

4、在村庄收集老人节约的经历和故事，并组织给老人献爱心的活动。

三、经验和教训

活动一充分利用学校勤工俭学基地“生态茶园”让学生体验种茶、采茶、制茶、卖茶劳动过程的艰辛，品茶、评茶的乐趣，以及在茶园观察、体验、记录、画画的乐趣。

因为我校原来就有一块10亩左右的茶地，所以我校借着整全教育项目的这个难得的机遇，把茶地变为学生的学习实践基地。我校就从组织学生铲茶地，挖茶地、给茶施肥、修剪茶树开始，到采茶的时间进行采茶（三至六年级共同完成）—>制茶（分年级制茶：一般是男生炒茶，女生揉茶）—>卖茶（年级班委完成）—>品茶（多在学校组织开展的重大节日或活动中举行）。让学生体验到了劳动的艰辛，从而珍惜别人的劳动成果，并且更加尊重劳动人民。另外在这一系列的实践活动后，要求学生把观察到的体验到的也就是所想所思记录下来，以作文、感想、画画的形式交给语文老师，然后挑选出较好有创意的作品收集保存装订。

活动二是节约粮食、水、电的活动。活动三是放映节约专题片。我们就将这两个活动结合起来开展。比如播放有关节约粮食、水资源、电能以及垃圾处理不当给人们带来危害的专题片。让学生观看，一个月安排两次左右。然后对照自己的行为在班会上谈一谈，写一写，写好后交给老师有选择性的保存。如：学生看到的水龙头流出的最后一滴不是水而是血，让学生懂得如果不节约用水，最后流出的是自己的血，也就是危及到了自己的生命。而节约粮食主要体现在学生食堂用餐方面，我校是在每张饭桌上放一个盆，选出一个桌长负责管好，把不吃或者吃不完的菜放到盆里，饭后由食堂管理人员处理。饭能吃多少打多少，避免浪费。另外就是在相应的地方粘贴关于节约粮食、节约用水、节约用电的图标。学校是人群密集、学生的认识都不一样，我校就让值勤班级学生当环保小卫士检查校园各处的垃圾，并拒绝学生、家长带零食进校园，也不让抽烟人士在校园里抽烟。让学生懂得讲卫生，不乱扔垃圾，保护校园环境乃至社会生活环境给我们身心健康的发展带来的好处。

活动四是在村庄收集老人节约的经历和故事，并组织给老人献爱心的活动。此活动走读生和住校生一起完成，利用每个周末的时间，让1-6年级的学生，按照同一村子组成1到2个小组，回到自己的村子，去听老人讲故事，并帮助老人做家务，关爱老人，把故事整理出来，回到学校之后，结合课程进行演讲，同时，把有关道德的故事在校会上演讲，或者专门举行有关道德的演讲比赛。之后学校可以把讲稿收集，归类编写成校本课程。还可以利用一些比较大的假期，如五一劳动节、中秋节、国庆节、春节，或者寒暑假，开展听故事，关爱老人的活动，开学之后举行班级的演讲比赛，并选出有关道德的优秀作品在全校进行演讲比赛。

学生所收集传说举例：故事一：拉祜族尝新米的故事：（在学校里我就给普老师讲过，我这里就不在从复了）故事二白石岩的传说：传说很早以前白石岩有座庙，村里哪家有红白喜事都可以到庙里借碗用，但是要祭祀，祭祀后，到第二天早上就可以取碗。用完后把碗用水洗一次在用酒洗一次，确保洗干净，然后再还回去。后来听说有一家人没有把碗洗干净就还回去，得罪了庙神，从此再也没有给村里人借过碗。学校整全项目活动的小故事收集中，我们正是利用这样的小故事，让学生明白一些做人的原则。培养学生从小就要养成良好的道德品质。

四、整全教育小项目开展后，对学生成绩的影响 学校整全项目的开展并不是孤立的开展，它是与我们的教育教学活动密切联系在一起的，在活动的开展过程中学生的语音表达能力、写作水平有了明显的提高。因此，整全教育的开展不但没有影响学生的学习成绩，相反学生的学习成绩还有了提高。

总之，整全教育的开展，培养了学生的锻炼学生的劳动技能和动手操作能力，并通过各种有趣的活动，培养学生热爱劳动；培养学生珍惜家长的劳动成果，养成惜物爱物，不乱扔垃圾等良好习惯；了解、学习本民族、本地方的社区传统文化，特别是社区节约的传统美德。更让我们高兴的是这样还锻炼了学生的口语表达能力和写作能力。虽然我们学校的整全教育项目已经结束，但是“学生道德品质的培养----通过劳动和节约的习惯的培养”作为学校德育工作中的一个重要内容，我们将长期的坚持。

2014年11月28日