品位读书 享受人生 读书汇报

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品味读书，享受人生

在喧嚣的都市中，人们往往忘记了许多原始的生命的本能与需求。汽车代替了行走，电视代替了观察，网络代替了交流。我们不否认进步，但我们知道有的东西是永远不能代替的，如一片纯净的自然，如一本翻黄的旧书，如一首经典老歌。即使我们已经有着e时代的时尚外形，在内心的最深处，也许我们还执着于那种红袖添香的雅致、青梅煮酒的风趣，还有雨夜读书的清幽。每一个人，也许都会有类似的梦，在遥远的异地，一次次的起程，一次次的出发。渴望走在不同的风景里，而现实中，也许我们只能在办公室里风云叠涌、菜市场内劳碌奔波。可是，我们可以让自己的心启程，在一本又一本的书里，从一个地方走向另一个地方。人生的积淀，可行万里路，亦可读 万卷书。“一本好书，可以影响人的一生。”假期，拜读了几本教育专家的书籍，使我受益匪浅。一 做一名有生命感的老师

《我的七个美国老师》作者是一名15岁的孩子，这位接受美式学校教育的中国孩子，用生动幽默、独特的美式语言，以自己独特的视角，描述了七位印象最深刻的美国老师。七位不同科目的老师，有着各自特殊的教学态度和授课方式，他们有的幽默风趣，有的童心未泯，学生会“没大没小”地与老师混在一起，也会对老师的横行霸道提出抗议„„ 读完此书，给我印象最深的是矿矿的数学老师沃兹先生，他的一些教学方法值得借鉴。我觉得沃兹先生公布考试成绩的方法很有趣。公布成绩时，他不是向我们一一的念出学生的分数，他会在黑板上写下这样一行数字：1︳4︳2︳5︳3︳8，这就是考试的全部信息。第一个数字代表有几个人得了100分，第二个数字代表有几个人得了90分，第三个数字是80分的人数，以此类推。学生只能知道有几个人得了100分，几个人得了90分，或有几个是40分。这就是沃兹先生掉学生胃口的事情，当然无穷的乐趣包含在此。沃兹先生只让刚才的数字在黑板上停留2分钟，这两分钟里学生东猜西猜谁得了多少分。这样公布成绩的方法我认为很好，即保护了学困生忐忑不安的心情，又让课堂保持了乐趣。在课堂上，如果有学生说了什么话让沃兹先生觉得非常愚蠢，他就会把课停下来一会儿，然后开始与学生一起笑一阵，再认认真真地记录在“愚蠢园地”里。在枯燥乏味的数学课堂里，加上这么一段小插曲，会让学生觉得数学课里也是趣味盎然的。我想这就是学生们喜欢沃兹先生的原因吧，因为在他的课堂上，永远保持着乐趣与活力。矿对教师的分类也是很有意思的，有些以谋生为手段，有些以自傲为动力，有些以教育为己任，有些以爱为根本。而作为学生，矿深深感受到教师的职业动机对教学与教学效果的影响，而这不正是判断教师优劣的一个标准吗？这七个老师，每个老师的风格都不同，比如幽默而睿智的沃兹先生；敢于自嘲，总把课上得有兴趣，靠自己的课堂魅力吸引学生的伯奥曼先生；强调课堂参与和过程评价让孩子充满想象的罔达修士；交给学生真正的能力的毕讷德提先生；善于针对性地潜移默化并改进孩子的学习不足的爱波伦丝太太；鼓励开放而有创意的思想而不是满足于识记些知识的如亨里克先生等；所有老师的目的，就是要让学生感到学有所值，这是在美国成为一个伟大的老师的秘诀。我深深赞同这个当年15岁孩子的观点。

带着学习的眼光和视角看完了此书，在里面我仿佛审视到了大洋彼岸的校园和课堂，也感受到了他们融洽的师生关系。我觉得美国的教师并没有把考试，成绩看得很重，他们其实是在全方位，多元化的培养孩子的性格。所以老师也不是传统意义上的老师，他们把孩子的自信看得很重，正是这种自信和自以为是，使得美国孩子能很坦然地投自己一票。这就是美国教育，他培养的不仅仅是会考试的学生，更是一个会生活，有着丰富情感的人！

二 做一名幸福感的老师

最近，常常听到老师们在议论着：“我们什么时候涨工资啊？物价天天涨，工资年年都不涨。”是啊，当老师就不是赚钱的营生。这是大家公认的事实。老师在恭贺新禧时都不太习惯于说：“恭喜发财。”说实话，老师要发财是不可能的。在这物欲横流的时代，如果说没有一点的阿Q精神，还真是不行。《不做教书匠》中，有这样一句话，说的很好：“人生真正的幸福在于内心时常荡漾起一股轻柔充盈的暖流。有了这股暖流，不管是阳光灿烂或是物欲横流的地方，我们始终能漾起微笑；有了这股暖流，走在任何一个物欲横流的地方，我们都能不卑不亢，保持内心的祥和与平静；有了这股暖流，我们边能抵挡一切寒冷与饥饿，风再大、浪再猛，我们腰不弯，步不乱，目光穿越喧嚣与浮躁，清澈依旧。个人拥有再多的物，无非是为了吸引更多人的眼球，从而产生一种所谓的满足与畅快。但是，拥有众多的物并不意味着能拥有众多真心爱戴你、尊敬你的人。”我喜欢这句话，是因为我有时也会像书中所写的那样，很多时候，盘旋在我脑海中的是工资、成绩等，忙于应付，苦于无趣，读到这里，我才知道其实我已经获得了很多比物更能让我受人尊敬的东西了。“当你投入地工作的时候，你就会感受这份工作的意义和乐趣，正像你投入地恋爱时，会觉得恋人是那么可爱，连那些缺点，也一并为你所疼，为你所爱。”这句话，我的感触也比较多，每当学生调皮时，退步时，违纪时，我都要告诉自己：对孩子多一分理解，少一分责备，多一分宽容，少一分苛求。用师爱为他们引路，用师爱在他们的心里谱写一曲最美的歌。我们用心去爱学生，收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的花，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”„„更多的，是一种为人师的幸福、自豪。《不做教书匠》这本书像一个知己、一个老朋友，他慢慢给你阐述一些道理，让你从阐述中明白那个浅显的道理。读这本书真的一件幸福的事情。其中更让我感触最深的一段是“年轻的老师们，不管你经受何种失败，你不会贬值，只会升值。失败本身就是一种收获。对于一个勇敢的人来说，惟有失败，真正给你带来进步的思索。或许这次评优课你失败了，或许这次论文评比你名落孙山了，或许这堂研讨课你上砸了，或许你多次投稿都石沉大海，或许你的教改实验没有预期的效果，或许这学期你的教有贬值，在这些磨练中你已经升值，只是这些价值还没有适当的方式和机会展露出来，它需要在下一轮的实践中带给你惊喜。”看到这样的语句，这样深入我们内心的语言，这样贴心地为我们分析失败，鼓舞进步，真的让我感动了。三 做一名有上进感的老师

作为一名历史老师，其实压力很大。因为在上班的几年中，我陆陆续续看了许多历史书。《两宋风云》《袁腾飞说历史》《明朝的那些事》等等。在课堂上，学生们经常会问一些课外的小故事，如果作为一名历史老师答不上来，岂不丢人啦。我记得刚上班的第一年，就有学生问我；“老师，宋江为什么最后招安了？那些一百单八将，最后怎么死的？剩下多少了？”说实话，我当初只是把我的理解同学生们讲了，对于宋江的招安应该从人物性格上分析，但是确实是没有史实根据的。至于第二个问题，我当时是没答上来的。学生们在学习宋朝的历史时，是会同平时影视剧中了解的内容作对比的，这个时候，作为他们的老师就要有所研究，有史实作为依托讲给他们。我深感自己知识的浅薄，于是就阅读了《两宋风云》等书籍，寻求答案。要想教给学生一杯水，教师要有一桶水。其实，这种说法已经不合时宜。对教师而言，一桶水的量太少了，何况桶水易腐？教师应该是江河，而学生则是海洋。江河长流才能成就海洋之大。窦桂梅老师曾说过：“人，要想有气质，要想真正地漂亮起来，一定要读书，读书是最好的“精神化妆”。你穿再贵的衣服，买再高档的化妆品，仅仅都是外在的修饰，经过岁月的打磨，还是会像电影《手机》里说的那样“产生审美疲劳”。一句话，要想保持内在的魅力，读书就是最高档的“身心保健品”。作为一名教师，一年不学习，自己知道；两年不学习，同事知道；三年不学习，学生知道。确实，不学习，不思考，不实践，就会落后，被时代淘汰。我的读书之路，与我的学生同行，是他们带我走入了书的世界，是他们让我经历了青年教师的青涩，慢慢蜕变成一名合格的教师，真的该感谢这些孩子们。有了书的陪伴，我的课堂不再死气沉沉，有了书的陪伴，我的课堂活灵活现，有了书的陪伴，我同学生一起经历上下五千年；有了书的陪伴，我慢慢走进了学生的心灵。套用窦桂梅老师的话：“读书，真的太好了！”

走近《给教师的一百条建议》，会发现苏霍姆林斯基是在把学生当成一个尊重的大写的人来对待。走近吴非的《不跪着教书》，会感慨奋斗是一种幸福，理性是一种尊言。走近名教育家，我们会收获一份坚强，一份震撼，一份感同身受的警醒。

茶要喝浓的，直到芳香尤在；路要走难的，直到苦尽甘来；书要读情深的，直到下辈子不忘。在读书中，心情渐渐平和，烦躁愈走愈远。锋回路转后，会发觉生活很阳光，很惬意；工作很舒心，很快乐；同事很亲近，很随和；学生很顽皮，但更可爱。能够生活在这样一个团结进取，务本求实，亲善友爱的集体里很骄傲，很自豪。读书多么令人自新；读书，多么令人耳聪目明；我从心底里：欣欣然，而独爱书香了