昌乐二中学习汇报材料(向教师)_18昌乐二中学习汇报

2020-02-27 工作汇报下载本文

昌乐二中学习汇报材料(向教师)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“18昌乐二中学习汇报”。

昌乐二中学习汇报材料

2011年4月1日，学校组织教师到山东省昌乐二中学习。经过一天的学习，我们有很大的收获，昌乐二中优秀的模式办学经验和模式非常值得我们学习。现在从以下四个方面来阐述学习内容。

一、校园文化建设和管理制度

一个学校的校园文化像一个人的衣着外貌一样，它能够从外表直接看透这个学校的内涵。良好的校园文化建设与班级文化建设，能更好的陶冶学生。下面是昌乐二中的校园文化建设和班级管理。

一、班级文化和管理制度

校园文化建设是靠班级文化建设支撑的，看一个学校的校园文化，要先从班级文化看起。昌乐二中的管理模式，不论是小组管理，年级管理、学部管理，还是班级管理，都采用网络覆盖式，纵向、横向都抓，采用无缝隙管理，自主管理。

（一）班级文化

每个班级都有班名、班级目标，小组名、小组目标。定目标、名称再张贴出来是为了给学生起一个导向作用。另外每间教室门前、以及班级内部都张贴着班级目标和时事政治等内容，让学生了解国内外政治，班级内还张贴一些温馨的图片，使教室像一个温馨的家园。

（二）班级制度管理

昌乐二中创新学生管理模式，把研究权和评价权都交给学生，让学生成为教育创新的主体，形成学生自主管理，促进了学生的自我设计、自我管理、自我发展，让学生快乐成长，全面协调发展。

1、昌乐二中班级自主发展综合评价（1）班级自评 ①最佳值日班长要求：

A、各班成立“最佳值日班长”评比小组，把值日班长当天的班级常规情况、学习情况、班级日志、宿舍管理等量化成分数，给值日班长打分。

B、根据值日班长得分情况，评比小组评出“周最佳值日班长”和“月最佳值日班长”。C、本班所有学生全部轮流完一遍值日班长后，评比小组评选出本轮最佳值日班长。D、学期结束后，把每个同学当值日班长时的分数相加，评出“学期最佳值日班长”。E、获得学期最佳值日班长的同学，学校颁发证书，记入德育档案，个人德育分加10分。②最优学习小组要求：

A、各班成立“最优学习小组监督委员会”，监督评选过程。B、“每日最优学习小组”由当天值日班长评出，（受监督委员会监督），记入班级日志。C、“每周最优学习小组”由一周内获得“每日最优学习小组”次数最多的小组当选。D、“每月最优学习小组”由一月内获得“每日最优学习小组”次数最多的小组当选。E、“每学期最优学习小组”由一学期内获得“每日最优学习小组”次数最多的小组当选。

F、每周最优学习小组、每月最优学习小组、每学期最优学习小组的统计评选由监督委员会负责。G、获得学期最优学习小组的成员统一照相，在宣传栏公布，记入德育档案，个人德育分加5分。（2）、级部评选：优秀成长日记、优秀学习档案要求：

①以级部为单位进行评选，级部成立评比小组。

②每班每种材料限报5人，每月的26号统一交至各级部。③“优秀成长日记”“优秀学习档案”获奖人数为参评人数的三分之一。④每月评选一次。

⑤已获得“优秀成长日记”“优秀学习档案”的同学不能重复参评。⑥每学期期中考试后，级部将组织优秀成长日记、优秀学习档案展评。（3）学校评选：自主管理星级班级要求：

①“自主管理星级班级”评选由学校政教处具体负责。

②“自主管理星级班级”分三星级、四星级、五星级三个层次，获奖班级数根据各年级班级数确定。

③“自主管理星级班级”每月评选一次，学期末评选出本学期“自主管理星级班级”。

④“自主管理星级班级”的评选采取百分制，包括常规量化、成长日记、学习档案、班级日志、小组建设、学生会评价六部分。（4）具体评选办法： ①常规量化（60%）：一月内每日常规分数相加，政教处提供。②成长日记（5%）：由级部提供，分别记5分4分3分2分1分。③学习档案（5%）：由级部提供，分别记5分4分3分2分1分。④班级日志（5%）：由政教处提供，分别记5分4分3分2分1分。⑤小组建设（10%）：级部领导将各班级学习小组自主学习纪律情况打分量化；将各班双休日宿舍管理规定落实情况打分量化。⑥学生会评价（15%）：学生会成立评比小组，将各班参加社团情况、落实学生会有关规定、参加学生会统一活动情况打分量化.（5）表彰奖励：

获得月“自主管理星级班级”的班级学校发奖状奖励，获得学期“自主管理星级班级”的班长，学校将授予“班级自主管理之星”荣誉称号，颁发证书，记入德育档案，个人德育分加10分，并给与一定的物质奖励.（6）学分认定制度

①学分认定以学科模块为单位，并按模块规定的分值进行认定。

②学生修习的学时数达到规定要求。学生修习时间要至少达到课程标准要求修习课时的4／5以上，其中，综合实践活动每个学分不低于15个学时。③学生的学习过程评价。主要内容是学生的平时学习状况，考试课程的模块学习过程性评价内容包括学习表现评价、作业评价、实验操作等；考查课程主要是学习表现。

④模块考试成绩合格。不合格者，必修模块必须进行补考或重修，补考后或重修后根据测试成绩和学习过程评价进行学分认定；选修模块允许补考、重修、另选。

2、管理团队——班级自主管理的三驾马车。班级自主管理的“三驾马车”：班级行政管理，高效学习小组，高效学习科研小组。使学生利用社团、兴趣小组等各种组织，每天对自己进行规划、总结，让学生充满幸福感。（1）班级行政管理小组

①行政管理团队：常务班长、值周班长、值日班长、值日校长，学生自主主办体育节，自主主办各种社团活动。值周班长和两天的值日班长研究班级工作；值日班长总结当天班级情况。②实行班务承包制——做到人人有事干，事事有人干。（2）高效学习小组

①实行 AABBCC组内分层学习模式。②学习小组建设（9个小组）。

学习小组长要求：要想帮助别人首先强大自己。要有极强的学习能力和良好的学习习惯；组织能力一定要强。③学习小组长职责：

A、组织好每节课的课堂自学、讨论和展示。

B、帮助C层同学完成各项学习任务，负责小组作业收交，检查落实清底子。C、检查《成长日记》、《学习档案》的落实。D、监督各项班规的落实。E、记录好每天《积分记录》。

④人人都是学科分组长（成员分担,团队合作）。（3）高效学习科研小组建设。

①小组组成：任课教师、学科班长、每个小组内学科成绩最优秀的同学。②实行学科班长制。

③每个高效学习小组均有一人进入高效学习科研小组（负责日常搜集学习建议）。④每周定期组织召开由任课教师参加的学科研究会。⑤小组作用：成为师生共赢、教学相长的战斗小分队。⑥科研小组职责：

每周一次科研小组研讨会，反馈同学们在近期学习上存在的问题，师生共同商讨达成解决办法。在课堂上帮助B层、C层同学解决疑难问题，主动展示、点评、质疑和拓展。

在课下检查各小组笔记本的整理、典型题目本的整理，组长负责协调每天各科的作业量，定期举行一些学科活动。

二、校园文化和校园管理制度

孟主任说：“你永远不可能24小时和学生在一起。既然这样，那就放手，让学生自己学会管理自己。”通过活动，让学生去争、去玩，用星级评比来刺激学生，把管理推到小组中去。帮学生制定一个游戏规则，让学生在其中尽情的玩，但老师要在其中参与指导。学校从上到下是分初、高中学部管理，每个部又分成年级管理。每个学部、每个年级组、每个学科都有学期目标。把工作都分到年级组中。让每个年级组组长来负责。

1、校园文化方面：

（1）每座教学楼、每条道路都有它的名字，甚至每个景点都有它相应的名字，以及它名字中所蕴含的意义。如“三立园”，立德、立志、立行等这样的景点、建筑很多。让学校的每件事物都能说话，以物育人，时刻在教育学生。另外每间教室门前、甚至卫生间都贴有英汉名言，并且名言下方还有语法。这样的英语文化氛围给学生营造了一个很好的学习英语的氛围。

（2）早操和课间操也很有教育意义，校园里的广播宣言回荡在校园的每一个角落，震荡着每一个学生的心灵。做早操及课间操时学生达到了快、奇、美。（3）校园卫生清洁，校园内安静。

（4）学校有很多宣传栏，可以充分的展示学生的才华。

（5）通过海报及时表扬优秀班级、优秀小组、先进个人并附有格言和文字说明。不论是班级，还是学校到处都是在表扬学生。

（6）学校坚持让学生每天锻炼一小时。课间操的跑操语言很好，是学校教师自己编的，内容是“每天锻炼一小时，健康工作五十年，快快乐乐一辈子……”。（7）学生面貌一新，所有学生都穿校服。

三、三力建设

三力内涵：自主管理力、自主学习力、自主生活力。生活即教育；转变管理思想，重视学生生命的成长和精神的打造；课堂是学生的，班级是学生的，整个校园是学生的，学习、成长的快乐也是学生的，要让学生在管理中生活，在生活中觉悟，在觉悟中成长。

（一）自主管理力评估标准

1、和谐管理，和谐发展，打造家庭式的亲情关系。

2、转变管理思想，重视学生生命的成长和精神的打造。

3、重视学生自主管理，思路明确，大胆把管理权交给学生。

4、打造一种公平民主、团结奋进、永不服输的班级文化，用文化引领班级前进方向。

5、落实值日班长、值周班长制度。

6、搞好值日班长的每日赠言，并精选点评，每周评选

7、建立值日班长记录本，搞好每天的总结点评。

8、建立值周班长记录本，搞好每周总结，开好每周主题班会。

9、落实值日校长制度，提高校园自主管理水平。

10、落实值日舍长、值日厅长制度，提高宿舍管理水平。

11、重视宿舍文化建设，建立宿舍公约，加强同宿舍人员感情凝聚力，营造良好的宿舍环境。

12、建立班级公约，用班规规范同学们的行为，提高班级管理的科学化、制度化、规范化。

13、组织好集体给学生过生日。

（二）自主学习力评估标准

1、重视新形势下的学习管理，注意言传身教，倾听学生心声，引领学生积极主动学习。

2、制定新形势新课堂下的工作计划，有明确的班级育人目标，明确工作措施和要求。

3、注重思想引领，通过班会等多种形式引导学生主动学习，高效学习。

4、把学习变成培训，让培训成为提高班级学习力的主要方式。

5、学生人人都有成长目标。

6、指导学生用好成长日记，并经常检查帮助。

7、指导学生用好学习档案，经常检查帮助并及时下发反馈。

8、协助任课老师抓好学生的自主学习，参与学生训练学案和双休日自主学习的检查。

9、带头并协调老师落实导师制，关注每一位学生的成长。10、重视阅读，协调组织开展各种读书交流会。

11、协助组织搞好5分钟演讲，训练学生的思维和口才。

（三）自主生活力评估标准

1、有餐厅自主管理团队，按时起床吃早餐，打水打饭自觉排队，饭后自己整理餐桌，不浪费粮食。

2、不让家长送饭，不吃“垃圾”食品，不喝碳酸类饮料。

3、重视学生仪表美，穿校服、戴胸卡，男生不留长发，女生不烫发、不戴首饰。

4、落实值日舍长、值日厅长制度，提高宿舍管理水平。

5、重视宿舍文化建设，建立宿舍公约，加强同宿舍人员感情凝聚力，相互帮助，相互提醒，早上及时离开宿舍，两睡不说话，睡前放电影。

6、注重学生基本生活的打理，养成良好的个人卫生习惯。

7、重视学生良好生活习惯的培养，摒弃陋习，不吸烟喝酒，不上网，坚决不随身携带手机。

四、社会实践

学校小社会，社会大课堂，走出校门的教育有时才是真正的教育！改变学习方式，拓展学习资源；参与社会实践，激发学习兴趣；主动服务社区，强化社会责任。活动要求：

根据自己的喜好和意愿，每个学生从四大类活动中选择参加其中的一项具体活动。活动过程要有计划、有记录、有成果，确保安全。班主任要全程参与班级活动的策划和组织工作。活动结束后上交活动成果。

二、昌乐二中的课堂教学模式

一、评价机制

昌乐二中的评价机制源自于网络游戏“开心农场”的升级机制，主要是让学生不断体验成功晋级的喜悦，从而保持不断进取的积极性的一种管理模式。这种模式关键在于如何让学生体验到晋级的喜悦，昌乐二中的采取的方式叫做“阳光晋级”。第一部分

评价标准

（一）、导学案（老师评价）

1、具体评价方式方法及标准由各科老师自主决定，学生的导学案分为ABC三个档次，分别兑换不同的分数，A等：5分，B等：3分，C等：1分，得分即为学生个人导学案得分

2、小组导学案情况，由任课教师根据学生完成情况计入小组课堂表现总分

（二）、自主测试（老师评价）

1、小组排名

小组平均分排名，按由高到低的顺序依次积分，评价办法为：第一名：4分；二至五名：3分；六至八名：2分；第九名：1分。

2、优秀个人

各科按照一定比例分别给学生积分，大体设想：100%——7分；95%～100%——6分；90%～95%——5分；85%～90%——4分；80%～85%——3分；75%～80%——2分；70%～75% ——1分；达不到70%不得分。

说明：此项只用于个人积分，3、进步个人

按照进步的幅度不同给个人和小组加入相应的分数：大体分为10分以上，6——9分，3——5分；

（1）进步10名以上，个人加2分，（2）进步6——9名，个人加1分，（3）进步3——5名，个人加0.5分（4）特别奖

各科待优生进步明显的，个人加1分。

（三）、课前检查

1、形式：老师抽查

学生互查

2、方式方法和内容以及评价标准由老师决定，分数不限，计入课堂表现总分

3、学生个人的课前检查分数按照分数高低分为三个档次：

（1）六人小组：前两名为A等，3——5名为B等，第6名为C等（2）八人小组：前两名为A等，3——6名为B等，第7、8名为C等（3）此项有各小组长负责记录并评价。

（四）、课堂表现

（1）课堂表现评价标准和具体评价有各任课老师执行

（2）个人积分由各组组长负责记录排名并根据档次赋予相应的分数（3）六人小组：前两名为A等，3——5名为B等，第6名为C等八人小组：前两名为A等，3——6名为B等，第7、8名为C等

（4）课堂临近结束时，必须有班内各小组的排名，各小组的具体得分可不计，但排名一定要有（5）按照排名将其分为ABC三个档次，按照档次不同，分别兑换得6分、4分、2分，计入小组以及个人评价

（6）课堂表现小组得分分等依据：

前三名为A等，4——7名为B等，第8、9名为C等（课堂表现包括：导学案

课前检查

展示点评质疑拓展等项目）

（五）、活动

1、包括四个方面：常规、活动、社会实践以及基础素养评价，主要有班主任及值周班长负责，基础分为20分，最高可得30分，最低10分，严重违纪者此项评价为零分

2、基础分为20分，有学生参加活动并获得奖励，可得相应分数，最高30分，特别优秀者可以突破最高分

（1）常规（个人与小组）

①每周一评价，一周内无任何违纪情况发生即可得20分 ②表现特别好的可以酌情给予一定分数以示奖励 ③违纪处理

A、违犯宿舍纪律者每人次扣1分，宿舍成员每人扣1分，对应小组以及成员分别扣1分 B、违犯校园纪律按照情节轻重给予不同的扣分，C、常规评价以政教处提供的结果为依据，由值日班长负责记录 D、严重违纪者，个人常规分数清零

（2）活动以及比赛（此项与以下评价办法仅供参考）①级部活动

A、每参加一次，个人积0.5分

B、根据获奖情况不同，奖励相应分数：获得一等奖，个人加3分，小组加2分；获得二等奖个人加2分，小组加1分；获得三等奖，个人加1分，小组加0.5分 ②校级活动

A、每参加一次，个人积1分B、根据获奖不同，积分不同：获得一等奖，个人加分4分，小组加3分；获得二等奖，个人加3分，小组加2分；获得三等奖，个人加2分，小组加1分 ③县市级活动

A、每参加一次，个人积2分

B、获奖等级积分：一等奖，个人加8分，小组加4分；二等奖，个人加6分，小组加3分；三等奖，个人加4分，小组加2分 ④省级国家级活动

A、每参加省级活动与比赛一次，个人积3分，国家级活动一次加6分

B、省级活动获奖情况：一等奖，个人加10分，小组加5分；二等奖，个人加8分，小组加4分；三等奖，个人加6分，小组加3分

C、国家级活动获奖情况：一等奖，个人加20分，小组加10分；二等奖，个人加16分，小组加8分；三等奖，个人加10分，小组加5分（3）实践活动

此实践活动指级部或者学校统一组织的校外实践活动，比如参观飞机场，西瓜嫁接，远足拉练等，采用加减分制度。

①纯属个人原因出现违纪、事故或者意外的，依情节轻重扣除个人和小组适当分数，标准有级部协商制定

②小组内同时有两人或者以上同学出现违纪、事故或者意外的，扣分将加倍 ③非个人原因除外

（4）基础素养评价：其积分有级部协商决定。第二部分

积分及晋级办法

一、积分办法

1、每周一评价，个人与小组同时评价，根据积分不同，划分不同等级

2、成绩计算方法：学习*70% + 活动*30% = 总分

二、晋级办法（参考选择）

（一）个人晋级办法

1、将等级分为六级，依次为B3、B2、B1、A3、A2、A12、学期初，所有学生等级均为0，按照个人积分的不同，依次升级，达到升级所需的分数，即可升到相应的等级，如升到B3级，个人需积分100分，当个人积分达到100分时，自动升为B3级；升到B2级，需要200分，当个人积分达到300分时，可升为B2级。依次升级，最高等级为A1级，升到最高级别，将享受一定的物质和精神奖励。

3、由级部提供胸牌，每升一级将获得不同样式的胸牌，具体方式由级部协商决定

4、升第一级，由本班班长负责发放胸牌；升第二级，有班主任负责发放胸牌；升第三级，有级部主任发放胸牌；升第四级，有包级主任发放胸牌；升第五级，有学校校长发放胸牌；

（二）小组晋级办法

1、将等级分为36级

2、小组晋级模式可模仿个人晋级模式，具体分数和方法由级部协商决

（三）军衔制晋级

1、按军衔将等级分为15等级，分别是列兵、上等兵、下士、中士、上市、少尉、中尉、上尉、少校、中校、上校、大校、少将、中将、上将，又分海、陆、空、武警四个兵种，选择一种。

2、评分办法：从零开始，学生每得100分即可上升一个级别，到上将后再增加200分，或元帅级别。

3、表彰办法：根据所获等级不同，分别由组长、班长、班主任、年级主任、副校长、校长颁发胸牌或勋章，到少校级别，集会集中表彰，颁发荣誉标致。

二、八环节学习法

八环节学习法是指赵丰平校长根据学生学习与认知的规律，摸索探究出的一整套最佳的学习流程，它包括制定计划、课前自习、专心上课、及时复习、独立作业、认真纠错、系统小结、课外学习等八个环节，因为它符合学生学习规律，有利于提高学生学习效率，被同学们形象地称之为打开智慧之门的“金钥匙”。

三、271高效课堂

1、“271高效课堂”的五个基本步骤(1)读书自学、自主探究(2)完成学案、训练应用(3)分组合作、讨论解疑(4)展示点评、总结升华（5）总结反刍、当堂检测

2、“271‘高效课堂的保障制度

（1）集体备课制度——强化能力挖掘与培养 ①集体备课的流程

个人“初备”——备课组“集备”——课前个人“复备”——课上“续备”——课后“补备” A、个人“初备”：全组教师首先进行个人备课，形成“初案”； B、备课组“集备”：完成导学案设计的主要框架，通过集智备课初步形成师生共用的导学案—“共案”；

C、个人“复备”：形成个性化导学案——“个案”； D、课上“续备”：教师通过课中个人“续备”，形成续案； E、课后“补备”：“补备”是一个课后反思与修订的过程，课后反思对导学案进行补充形成“补案”。

②深入钻研新课程标准、考试大纲，站在课程标准的高度研究教材，准确把握教学方向。

③主备人说课，讲清课标的要求，教材与题目涉及的能力及在高考中的地位，学习目标的设计，课堂学习过程的设计。

④对导学案的研究要体现能力立意，把每个题目背后承载的能力研究出来，每个题目的规律方法、变形拓展研究出来。

⑤研究每一节课，每一个题目，每一个环节如何体现能力立意。明确在能力立意的前提下如何指导学生学会自主与合作，学会质疑与探究，学会总结归纳（2）个人备课制度——个人课堂教学设计 ①重点放在七个设计：学习目标的达成上、交叉立体目标的确定上、预测可能发生的生成目标上、学生学习过程的设计和组织上、重点、难点的突破上、导学案的使用上、增加课堂“三量”（信息量、思维量、训练量）等学习能力的培养上。

②实行两栏备课，双边活动设计栏设计好富有启发性的提问，调动学生动脑思考、动手练习的方法，预测好可能出现的问题，设计好学生自主学习、合作探究、讨论展示的方式。（3)高效导学案编制制度

导学案是对教材的翻译和二度创作，要在 “导”、“学”、“案”三个字上下更夫；体现“知识问题化、问题层次”两个原则；立足学情，贯彻分层学习、分层达标原则；探究问题要有层次感、立体感、新颖感，与生活实际结合，激发学生强烈的求知欲。（4）反思教学制度

①坚持课前课后两碰头。课前交流没解决的问题；课后交流教学心得体会。②开好学科反思会（入木三份找差距）。对课堂中疑难点问题的处理、新生成性问题的解答、课堂突发事件的解决办法等谈心得体会，互帮互促。③坚持写个人反思总结（小课题研究）。对每节所授课进行教后反思，这节课哪些环节或知识点处理不到位，失误的教训应该怎样克服等。（5）年级进行阶段性总结、交流、论坛。（6）评价制度——评价是最好的管理

①课堂评价：学科班长负责总结评价，表扬本节课的优胜小组和表现突出的同学。②每周一次“展示之星” “点评之星” “质疑之星”和“助人之星” 等评选活动。

四、海量阅读

1、课程的设计基本原则

（1）阅读进课堂，为阅读正名，阅读不仅属于课外，更属于课内。（2）培养学生从不读到读，从读到爱读、会读、循序渐进。（3）指导学生，变盲目地读变为有计划、有步骤地读。

（4）指导阅读方法，实现学生从低层次读向高层次读的提升。（5）师生共读，互动阅读，合力打造书香校园。（6）以活动促阅读，营造浓厚读书氛围。

2、评价方案。学校将阅读教学开发权、管理权、评价权分解、下放至年级（级部）备课组、个人。为保证阅读教学的顺利进行，学校将对年级（备课组）和教师的下述材料进行评价：教师阅读教学计划、阅读教学集体备课、个人备课、读书笔记；学生阅读书目、阅读笔记、随笔、日记、读后感等；学生阅读活动设计、过程控制、成果积累、活动评价等；文学社团组建、活动记录、成果积累等。

3、四线并举——打造书香校园。阅读变课程——为阅读正名；师生同读——老师和我们在一起；活动促阅读——我读我秀；民间阅读——让每个班级书香弥漫。

三、教师业务管理和校本培训

一、教师文化——我工作，我辛苦，我进步，我成功，我快乐，我幸福

教师六项修炼：修炼上进的事业心，修炼博大的爱心，修炼顽强的意志，修炼豁达的胸怀，修炼协作的能力，修炼认真的态度。昌乐二中教师誓词

“我是昌乐二中一名优秀的教师，教书育人是我神圣的天职，学生是我服务的对象，我要把整个身心奉献给可亲可爱的孩子们，奉献给昌乐二中，奉献给祖国的教育事业。三尺讲台，传播文明薪火；昌乐二中，铸就辉煌人生。用人格引领人格，用智慧启迪智慧，用意志砥砺意志。尊重个性，激发创造，把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事，培养具有世界眼光的豪迈中国人，为中华民族的伟大复兴而贡献力量。”

昌乐二中，铸就辉煌人生。用人格引领人格，用智慧启迪智慧，用意志砥砺意志。尊重个性，激发创造，把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事，培养具有世界眼光的豪迈中国人，为中华民族的伟大复兴而贡献力量。

二、教师考核

（一）实施目标管理——以目标引领行动

没有目标引领的行动是愚蠢的行动。目标管理就是效益管理，要让每一位管理者、每一位老师、每一个学生都能科学地制定目标，科学地管理目标，时时落实目标，阶段清理目标，最后达成工作目标，最终提高工作效率，提升。

1、目标制定

各部门根据学校的总体发展目标，结合自己部门实际科学制定目标。在此基础上，帮助每个岗位、班级、小组和个人依据部门、年级目标制定具体的工作目标，在反复研究讨论的基础上确定目标。

年级工作目标包括：教育理念目标，课程建设目标，课堂建设目标，导学案编制目标，个人备课目标，学科组目标，学习小组目标，班级建设目标，宿舍管理目标，基础素养评价目标，育人团队目标。

2、目标管理。科学制定目标，效管理目标，时落实目标，阶段理清目标，最后达成目标。

3、目标总结

集体目标和个人目标期中、期末两评定，评定的目的不在于分出等级，而在于激发，在于督促，在于发现问题，在于推广典型，在于成就老师们的事业。各部门帮助老师总结目标，创新目标达成的验证方法，让全体师生在朝着目标奋斗的过程当中成长。

（二）根据常规，上课，公开课，集体备课等；教师备好每一节课，上好每一节课都很重要，高效课堂，就是让每一位教师在课堂上发挥出更高的效率。

（三）学生成绩考核，重过程，轻成绩。学生的成绩是一阶段的考核结果，而关键的更是学生在学习的整个过程。

三、质量标准体系

实施文本管理的目标：事事有标准，事事有规范,人人有事做，事事有人管。

1、昌乐二中质量管理体系文件介绍

学校聘请了认证咨询专家，并组织专门班子编写质量体系文件，历时5个月，共编写出了学校质量手册、程序文件、办公室工作文件、教务处工作文件、政教处工作文件、总务处工作文件、教科室工作文件、艺体处工作文件、电教中心工作文件、年级组工作文件共10本文件。

2、昌乐二中271管理模式

纵向管理：高一级部、高二级部、高三级部、初中部

横向管理：教务处、政教处、总务处、办公室、电教中心、艺体处、教科室监督管理：贯彻质量体系标准办公室（贯标办）

贯彻质量体系办公室：定期指导各部门执行标准，检查各部门工作情况

3、实施质量管理体系的效益

（1）转变了教师的服务观：学校的产品是服务，服务的对象是学生、学生家长和社会。学校提出了新的师生观，要求广大教师视学生为子女，视学生为弟妹，视学生为朋友，真心地关爱每一个学生。

（2）转变了教师的工作观：工作是为自己干的，工资不是校长发给的是自己发给自己的。个人价值的实现是教师实现人生幸福的唯一途径。

（3）使学校管理走上制度化、规范化、程序化和国际化的轨道：在人本管理的同时，加强文本管理，使学校教育教学和后勤服务得到全面控制，全面提升了管理档次，为打造一流教育品牌奠定了管理基础。

四、班主任一定要注重学生之间的关系。绝不放弃一个学生，这才叫家庭。这个家庭式亲情关系一定要关注每一个孩子，让每一个孩子都要享受到家庭式的温暖，享受到在父母身边的安全，要让孩子生活在希望之中，不让一个孩子感到孤独和无助。达到这种状态，家庭式亲情关系才算有了雏形。

班主任一定要把管变为导，引导变为发展，变为培训。班主任必须要转变观念，我们不是管学生，我们要打造像李云龙独立团那样的具有亮剑精神的事业团队，绝对不是“打，卡，压”。我们要形成一个班主任公约。再一个，我们要层层管，立体管，发挥小组长的作用。小组长，既然是教师助理，也应该是代表班主任执行班规，建设和谐家庭式班级管理的助理，学习小组长也是班主任的助理，也是建设和谐班级，和谐小组的领袖，也包括家庭式班级建设。

五、时间安排：月休两周一次；集体活动少，根据班级自己情况，自主安排；周末，学习内容，导学案未完成的去完成。

六、课程安排：以读为主，上课时间少，语文5节，数学4节，英语4节，综合实践2节，体育3节，政史地生各两节。

七、教师工资待遇：绩效和财政。

八、教研组：

校长直接与教研组结合，使教研组在课程研究与试题研究上更进一步，也是学生学好习的重要法宝。

教研组的职能：

1、活动的主要内容是每年暑假及其他假期研究高考、中考试卷；

2、活动次数，每月一次；组内人员自己组织。

3、活动以老教师研究为主，年轻教师多加学习；

4、教师集体备课的模式细，研究导学案的编制、规范、严格要求。

九、培训是最好的管理

1、领导培训

用培训统一干部思想，提高领导干部的理解力、执行力；用培训转变教师观念，促进专业成长；以“三力建设” 培训学生，实现学生自主成长、自主发展。

2、教师培训：教师培训包括灵活运用271课堂，导学案的编制与研究等内容。

3、班主任培训

4、学生培训

（1）培训学生高质量的预习能力：预习深入是课上高效的前提。（2）培训学生定计划的习惯：定计划是合理分配自主时间、提高效率的保证。

（3）培训学生强烈的目标意识、效率意识：学生的强烈目标意识、效率意识实现高效的根本。（4）培训展示点评能力——“271”课堂的核心环节（5）培训学生的表达能力

老师课前对学习班长、小组长的培训，学习班长对小组长的培训，把流传千年的“因材施教”变成现实，让老师走进学生心灵，使教师专业水平快速提高。创设平台，让学生掌握培训主导权，实现学生自主成长，自主提高。

四、学生管理和后勤管理

一、食堂方面：

昌乐二中利用学生管理学生，自己管理自己的经验，建立严格的管理体制，让学生在生活上学会自主管理。

1、各餐桌长领取一本“学生成长日记”，派人轮流记录在食堂生活区内的好人好事和违纪行为。好人好事栏内详细记录不丢一粒米、一粒饭、一块馍、一粒菜的人，记前必须查桌面及饭盒。盛饭时也不准把饭菜弄掉在桌面上，违纪行为必须记录乱丢饭菜的人，这项作为评“节约之星”的必要条件。同样，好人好事当天报政教处，违纪行为报给值日班长填写《班级基础素养评价记录》拿出处理意见。

2、利用学生会组织各班生活委员，每天两次查食堂卫生二十二项，上午课间休息查，下午课外活动查，月卫生考评须使合格率在80%以上，低于80%的罚班长老师50元，由老师再追查责任人。食堂饭菜出现问题按《食堂工作人员管理办法》执行。

3、《物资领用制度》，凡到仓库领取物品一律经校长审批，无“领物单”不予以办理，领用物品一律记账。

4、净化简化饮水。每班装一台饮水机，与自来水厂联系，直接从自来水厂运水，降低饮水价格，经常运水，自来水厂给予提供饮水机，班内学生有水喝。

5、昌乐二中净化美化食堂。地板砖要绿色防滑的，里面卫生要保持清洁。

6、开设“生活课堂”，依托在日常家庭生活之上的教育活动，要求学生学会吃饭，学会睡觉，学会洗澡，学会洗衣，学会管理钱物，学会独立生活等。

7、下课铃声响过，校园内不喧闹，根据规定的就餐顺序，不同年级走进操场，由执勤学生带队，有秩序地走进餐厅就餐、洗碗、离开餐厅。

8、吃饭时，保证不丢一粒米。

9、食堂门口有一些教育性质的图片，如告诉学生方便面的危害等。

（二）寝室方面

1、后勤管理：常规管理，每天一检查，交给班主任，小组管理，学生管学生。

2、柜子：两个柜门比较好，还是明锁。

3、有茶房，有水龙头。