县双语教育工作开展情况汇报_县教育工作情况汇报

县双语教育工作开展情况汇报由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“县教育工作情况汇报”。

大力推进“双语”教育努力办好人民满意的教育

——**县“双语”教育工作汇报材料

尊敬的各位领导、同志们：

在各级党委、人民政府的正确领导和教育部门的指导下，我县认真贯彻落实科学发展观，全面落实国家、自治区《中长期教育改革和发展规划纲要》，坚持双语教育从学前抓起、从教师队伍抓起，努力完善双语教育管理，创新双语教学形式，优化双语教学结构，努力构建各学段相互衔接、科学合理的双语教学体系，双语教学工作得以积极、稳妥、扎实、有序地推进。现将我县双语教育工作开展情况作简要汇报，敬请批评指正。

一、基本情况

2005年，我县开设了1个维吾尔族一年级双语班，采用模式二（原模式三）进行双语教学，其后，其他各小学也相继开设双语班。目前已推进至七年级，全县现有双语教学班64个，其中小学63个班、初中1个班（一年级13个，二年级14个，三年级12个，四年级12个，五年级8个，六年级4个，七年级1个）。双语在校生1657人，其中小学1627人、初中30人，小学民考汉学生和双语班学生占少数民族在校生的94.4%（民考汉学生占57.2%，双语班学生占37.2%），初中民考汉学生和双语班学生占少数民族在校生的52%（民考汉学生占50.2%，双语班学生占1.8%）。中小学双语教师121人（小学教师109人、初中教

师12人）。

二、主要做法和措施

㈠ 加强双语教育组织领导

为积极、稳妥、扎实、有序地推进双语教育工作，我县按照“强化学前、狠抓小学、科学衔接、稳步推进”的双语教育工作思路，成立了县双语教育工作领导小组，认真学习领会上级文件精神，每年召开专题会议研究双语教育工作，加强双语教育的领导、组织和管理，制订下发了《**县双语教学十年规划（2011-2020年）》、《**县中小学校“双语”教师培训规划》等指导性文件，形成了县领导主抓、县教科局宏观调控、双语办、教研室有效指导、县人民政府教育督导室加强督查、各学校真抓实干的良性组织体系，确保了全县双语教育工作科学、稳步开展。

㈡ 营造良好双语学习环境

我县于2004年完成了民汉合校工作，同时加大学前双语教育工作力度，在全县所有幼儿园均实行民汉混合编班，在幼儿教育薄弱的乡、村积极举办小学附设学前班，强化汉语。部分幼儿园在混合编班的基础上，每天还将少数民族幼儿按照年龄分班进行“双语”强化训练，使广大少数民族幼儿能够身处良好的双语环境。各学校充分利用校舍空间、宣传栏、标语、指示牌等创设具有学校双语特色的校园环境，有条件的学校还实行同级民汉学生音、体、美等科目混合编班上课，民汉教师开展同课异构、互换班级授课，为双语教学的全面实施创造了良好的外部条件。

㈢ 提升双语课堂教学质量

为防止双语教育重速度，轻质量，我县切实加强双语教学课堂的指导，全县各学校双语组与汉语组按学科成立教研组，双语教师和汉语教师共同研究教材、共同备课、同步上课，安排优秀汉族教师为双语班授课，在双语班也大力实施课堂教学改革，倡导“自主、合作”的互助课堂，努力探索适合学生发展的双语教学方法、模式，使学生预习有指导、课前有检测、课中有侧重、课后有提升，让学生学会知识的同时，掌握学习方法，切实提升双语课堂教学的质量。

㈣ 加大学前双语教育投入

县委、县政府站在“教育强县”的战略高度，大力实施双语幼儿园建设，努力扩大学前双语教育覆盖面。2009年至今，除专项资金外，县财政共自筹1700多万元新建了**县第三双语幼儿园、大河沿子镇双语幼儿园、托托乡双语幼儿园、托里乡幼儿园共4所标准化幼儿园，解决了1600多名幼儿的入园问题。为实现2015年全县所有乡（镇、场）和规模较大的行政村均建有至少一所学前双语幼儿园的目标，今年，我县进一步加大对学前教育资金投入力度，采取财政自筹、BT融资的模式，计划投资2775万元在县城、八家户农场新建3所双语幼儿园，在茫丁乡、大河沿子镇、托里乡实施3所小学附属幼儿园工程建设。同时，县财政每年还安排20万元的双语教育专项资金，用于双语教育资源配置、双语教师培训、开展双语教育的监测评估和教学研究等工

作；安排10万元用于学前贫困幼儿的生活费补助。自2013年春季起，县财政每年还将安排生均700元的学前教育公用经费，使我县符合条件的适龄在园幼儿享受免保育费、管理费、卫生费、取暖费、被褥费政策。一系列学前教育优惠政策的出台为实现 我县“基本普及少数民族学前两年双语教育，接受学前两年双语教育的少数民族幼儿占同年龄段少数民族幼儿85%以上”的目标奠定了扎实的基础。

㈤ 加强双语教师培训力度

我县制定了《**县少数民族学前及中小学教师校本培训（汉语强化）若干意见》，在全县各少数民族学校开展了以校为本的校本培训工作，各学校每周至少安排半天的少数民族教师汉语强化培训。同时，利用现代远程教育资源、民汉结对子、自学、参加各级培训等方式，强化了双语教师的教学能力和水平。同时鼓励少数民族教师通过校本培训、自学等方式提高汉语水平，达到教学与培训“两不误、双促进”。近年来，我县累计选送了24名少数民族教师参加自治区两年期“双语”教师培训，选送了77名少数民族教师参加自治区、自治州一年期“双语”培训，选送了9名少数民族教师赴内地接受“双语”培训，开展县级“双语”短期培训247人次，全县“双语”教师整体素质不断提高。

㈥ 扎实开展双语教研工作

我县教育部门按照以教研促教学的思路，加大了“双语”教研工作力度，聘请了5名兼职双语教研员，划分3个片区7个联校

教研共同体和4组结对学校在全县范围内开展联校教研和结对帮扶工作，充分利用教研活动日开展学科教研活动，安排优秀汉族教师与“双语”教师实行点对点的辅导，共同开展备课和教研活动，共同探讨课堂教学工作，达到民语教师提高教学能力与水平“时间短、见效快”的目的。近三年，我县成功承办了自治区学前双语专家送教下乡活动、自治州小学数学、科学双语优质课评比活动、“自治州双语教师课堂教学大赛”和自治区双语教师课堂指导活动，举办了全县中小学双语教学能手大赛、**县少数民族小学科学学科课堂教学比赛等活动，圆满完成了自治区2012年上半年双语教育质量监测工作，县一小、八家户农场小学开展了民汉混合编班加授母语的双语教学模式的有益尝试。

㈦ 加大双语教育宣传力度

为调动广大少数民族学生学习双语的积极性，提高广大家长的认可度，我县通过家长开放日活动、家长学校专题讲座、发放宣传单、利用广电媒体大力宣传双语教学的重要意义及内初班、内高班等惠民政策，展现我县双语教育的成果，营造了各级党政高度重视、各职能部门合力推进、基层群众热心支持、社会各界广泛认可的 “双语”教育工作良好氛围。

三、存在的问题及今后的打算

虽然我县双语教育工作取得了一定的成绩，但我们也清醒地看到我县双语教育工作中存在的突出问题，双语教研队伍力量薄弱，合格的双语教师尤其是学前和初、高中双语教师数量严重不

足，部分双语教师的教学能力和水平距离还不能完全胜任双语教育的发展，双语教育工作的评价工作还相对滞后，教学方法、教学模式还有待创新，双语教育质量亟待提高等等。面对这些突出问题，我县将以时不我待、只争朝夕的进取精神，以攻坚克难、奋勇争先的工作干劲，本着对社会、家长、孩子高度负责的态度，采取科学、扎实、有效的措施，进一步完善双语教育管理机制，加强双语教育工作的研究、指导与分析，认真做好双语教育的统筹规划和衔接工作，完善双语教育评价机制，加强双语教师培训，大力实施“班班通”工程，努力搭建学生学双语、用双语的平台，积极、稳妥、有序地推进双语教育，切实提高双语教育质量，为办好人民满意的教育作出我们应有的贡献！

谢谢大家！