运用信息技术,变革课堂教学汇报材料_信息技术改变课堂教学

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运用信息技术，变革课堂教学

——重庆市酉阳县民族小学信息技术教育工作汇报

近年来，我校在教育行政主管部门的领导及各级政府的大力支持下，认真落实《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》及科学发展观精神，以“科教兴酉”战略为指引，以信息化带动教育的现代化，以课堂教学模式改革为中心，以梦想课程为抓手，变革课堂教学，大力推进校本课程信息化建设，构建符合素质教育、创新教育的新型教学模式，有力地推进了课程改革及教育现代化的进程，现将工作简要汇报如下：

一、完善硬件

近年来，学校投入200余万元，高起点，高标准的完善了硬件建设。酉阳县青少年活动中心、多功能教室、微机室、实验室、语音室、阅览室、美术室、舞蹈室等相关配套用房。校园网、闭路电视系统、音响系统，教学多媒体设备一应俱全，为实现教育现代化奠定了良好的基础。校内安装了交互式多媒体闭路电视系统，校园网已升级为千兆网，多间教室都配有多媒体讲台、电视，每位教师都配备一台微机。2007年，学校建立校园网站，开创了学校在互联网上的教育活动空间，向实现“班班通”迈进。

二、加强领导

县教委领导历来对我校信息技术教育工作十分重视，并把推进我校信息技术教育作为促进我县教育改革和发展的突破口。为此，县技装中心率先为我校配备了计算机专职教

研员，开展许多信息技术教育活动，计算机教师和其它非计算机学科教师参加计算机教学实验小组，从而在组织上保证了信息技术教育工作的顺利进行。同时，为加快我校信息技术教育的发展，组织教师学习了《关于加强我市计算机学科教学的通知》等多份纲领性文件，进一步明确了我市中小学信息技术教育工作的指导思想、教学目标和发展目标，并在全县率先开设信息技术课程必修课。

三、建章立制

我校根据信息技术教育的特点，不断完善《电脑室管理制度》《多媒体教室管理制度》《语音室管理制度》《校园网控制室管理制度》《教师培训制度》《各教室电教设备管理制度》《电教人员工作职责》及奖惩制度等。制度、职责的建立和完善，进一步量化了检查、评估各指标，做到了有章可依，任务明确，职责分明，使管理工作落到实处。

四、重视普及

普及信息技术教育是我县实施科教兴酉战略，实现教育现代化的基础性工程。截止到今年六月，我校3——6年级近2500学生开设了信息技术必修课程，使我校小学生都要接受信息技术教育。同时，我们在努力提高小学信息技术教育的普及率时，也注重对计算机特长生的培养，为此我校每年要参加市县级中小学信息技术学科竞赛（小学生计算机知识竞赛、网页设计制作竞赛和多媒体制作竞赛）以及报刊赛、大奖赛等多种竞赛活动，进一步选拔尖子学生，再通过各种形式的集训进行再提高，几年来，我校在参加市县级各种竞

赛活动中，从无到有，从小到大，市级以上奖励更多达20余人次，特别在电脑绘画上取得优异的成绩，受到了市上有关专家的好评，引起了社会各界的普遍关注。

五、强化培训

1.强化信息技术教师队伍的建设

我校从08年开始，每年对信息技术教师进行各种培训，如加强各种教研活动，组织教师进行教育教学理论、心理学、信息技术教材教法的研究与学习，外出考察交流，以及举办高水平的技术专题讲座（如网络治理、网页设计、多媒体制作等）等，并定期进行优质课评选、优秀软件的评选、优秀论文的评选等，极大地提高了他们的思想素质和业务素质。并在职称评定、课时计算给与倾斜，使他们工作顺心，生活安心。

2.狠抓教师队伍的信息技术培训工作

我们大力开展全校所有非计算机教师的信息技术培训，以切实提高他们的信息技术素养。建立起分层次的多级培训机制：要求所有40岁以下的中青年教师在年前全部进行一次系统的信息技术培训，并要求35岁以下的教师要通过计算机中级考核，要求教师把信息技术手段整合到学科教学中去；同时学校要把教师应用计算机进行应用的能力作为晋级考核的指标。现在全校开展计算机辅助教育的学科覆盖率达100%，开展计算机辅助教学的教师覆盖率达60%以上，此外还有一部分教师可以利用信息技术进行整合教学。

六、加强课题研究

我校加大了科研力度，兴起了教育科研的浪潮，在科研课题研究中，冉钦文老师的市级课题《利用信息技术培养学生信息素养 》已结题，张玉锐老师申报的县级课题《数字校园建设与教师专业成长策略研究》，冉兰香副校长申报的县级课题《渝东南民族地区小学生科技素养培养研究》，胡斌校长的申报的县级课题《统筹城乡小学教育均衡发展集团模式研究》等课题已取得了阶段性成果。2010年我校已成功申报为“重庆市教育科研基地学校”。

1.加强信息技术课程研究，突出学生信息素养、创新精神和实践能力的培养。在信息技术课程教学中突出学生信息素养、创新精神和实践能力的培养，并从教材、教法、教学内容和教学手段等多方面进行实验研究，取得了阶段性的成果。

2.变革课堂教学模式，突出网络、多媒体教学模式的构建。我校以梦想课程为载体，将现代计算机技术、多媒体技术、网络技术与教育过程的有机结合，给酉阳教育带来了一个全新的面貌，它赋予教学设计与教学策略以更丰富的内容，切实提高了信息技术教育的科学化水平。2010年至今，先后与秀山县凤栖小学、黔江区阿蓬江小学、湖南湘西自治州教科院开展了跨县市的梦想课程研讨；与酉州中学和阳光、小坝、大溪、花田、偏柏、楠木、板溪、铺子、平地等小学开展了县域内梦想课程研讨；2011年3月，民族小学和阳光小学“让梦成真”梦想沙龙成立并开展交流活动； 2011年11月民小开展了为期一周的梦想课程专题研讨。在活动中，甘再富、冉晓燕等种子教师的引领，激发了学校和老师对梦想课程探索的积极性，使课堂教学改革模式逐步推行。

七、班班通工程。

我校加大了校园网的建设，并于去年投资110万按高起点、高标准的信息化要求兴建了酉阳县青少年科技活动中心：三间科学梦想中心，三间科技操作室，一间展厅，2间计算机教室。使其信息化环境、信息技术装备、网上学习环境等均达到全县一流水平。也对网络教育环境下给教育工作带来的负面影响作了充分的估计和预备，强化了学校德育工作，提高学生的自律能力。力求在充分挖掘网络技术在教育中的优势，把其负面影响减到最小程度。

八、课堂教学模式

我们的课堂教学改革以课堂教学模式的探索为改革的突破口，在“以人文本”上注入了更多的理性元素，实现了两变。

模式之变：针对以前课堂教学现状，学校把课改突破口放在梦想课堂，在课堂教学中注入信息化元素，抓住“人”这个关键从课堂突破。

理念之变：学生是课堂的主人，是学习的主体，以生为本，授之以渔，突出现代教学手段，提高了教育教学的效率

几年来，学校课改取得了阶段性成果。梦想课程，正促进全校师生不断自信、从容、有尊严地成长。

1.理念进一步提升。梦想课程以儿童为本，不关注“师给”，而关注“生要”，把学习的主权还给了孩子，形成了以活动、游

戏、心理训练为主的课程设计，促进了学生在玩中学、在互动中思考、在思考中有新的体会。

2.学生树立了自信。学生要有梦想，成长才能快乐，学习才能幸福。在此前提下，实施梦想课程让孩子更自信，面对挑战更从容，相处更和谐了。2011年6月，梦想课程班级的蔡思思和李林同学还被评为“重庆市阳光少年”，2011年9月，梦想班级的胡荆轲同学被评为“重庆市优秀少先队员”，成功入选“酉阳县十佳青少年”，2012年暑期，7位教师将分赴外省讲课。

3.逐渐形成了特色。教研活动的开展，梦想班级成了首选对象，那些孩子在课堂更自信、思维更活跃，整体素质更好。形成了我们的一大特色。

4.学校考核升位。每学期的考评，梦想课程班级的孩子各项指标都是全县最好的，学校也都在不断地提档升位。

5.教师要有梦想，工作才会有阳光，生命才有色彩；在追梦过程中，践行“问题比答案更重要、方法比知识更重要、信任比帮助更重要、”理念，教师的专业成长也得到了提高。我校的梦想中心教师，已经成长为一个团队，在追梦的路上，并肩携手，一路前行。追梦的路上，不断有教师获奖，我们已经有90多人获课程奖励。

梦想课程的实施，就是搞课改，就是实施素质教育；专家型领导队伍和学习型教师团队专业建设，是学校内涵发展之所在，更是我们创建‘名校’的捷径和关键

在过去的几年里，我校以“运用信息技术，变革课堂教学”为目标，以“现代信息技术在课堂教学中的应用”为研究课题，在信息技术教育方面做了大量的工作，也取得了一定的成效，提高了教师的教学水平，激发了学生的学习兴趣，全面提高了课堂教学质量，但离上级的要求差距还很大，今后，我们将认真对照现代教育技术实验学校的标准，克服和完善存在的问题，加大信息技术教育步伐，争取更好成绩。

二Ｏ一二年七月五日