北京培训汇报材料)_赴北京市培训学习汇报

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2011年全国中等职业学校

公共基础课程和大类专业基础课程骨干教师培训汇报材料

宋向阳 12月1日至 12月8日，我有幸地参加了在北京举行的由教育部职业教育和成人教育司主办，高等教育出版社和中国职教学会工委员员会承办的2011年全国中等职业公共基础课程和大类专业基础课程骨干教师培训。本次培训旨在进一步中等职业公共基础课程和大类专业基础课程教学大纲的实施，帮助中等职业学校的教学管理和者和一线教师转变教学观念，提升教学能力，促进中等职业教育教学质量的提高。

培训规模空前，内容丰富。主要以专题报道、专家讲座、同课异构、互动交流、参观考察等多种形式进行，涉及国家关于中等职业教育教学改革精神、政策及任务，各课程教学大纲的开发思路与解读，数字化教学资源的开发与运用，教学实践案例的介绍与演示，教学方法的创新研讨与交流等诸多方面。培训期间，专家们以鲜活的实例，严谨而不失幽默的语言，丰富的知识内涵和精辟的理论阐述了崭新的教育理念，给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅。现就本人培训心得体会作个汇报，与各位教师共勉。

一.教育教学理念的更新

1、教育部职成司王扬南副司长在《中等职业教育改革与发展趋势》的讲座中提出了许多新的教育教学理念，阐述了中等职业教育教学改革的政策与精神及当前教学改革的形势与任务：中职的教育工作中心由规模为主向以质量为主的战略转移，形成了与此相适应的人才观和学生观。并引用了大量的调研资料，论证了技能型劳动人才与可持续发展的技能型劳动人才的区别，体现了加强基础素养和能力的重要性。在此基础上，对公共基础课进行科学地定位：服务于学生的基本科学文化素养，服务于学生专业课学习，服务于学生可持续发展。

2、教育部职业教育中心研究所余祖光副所长在《工业文化进校园的实践探索》中阐述了工业文化的概念，工业文化对社会发展及其工业文化教育进校园进课堂的意义和作用，要求职业教育紧跟上产业发展步伐，随着经济发展方式转变而“动”，跟着产业调整升级而“走”，围绕企业技能型人才需要而“转”，适应市场需求变化而“变”，以实现“五对接”，深化产教结合与校企合作。并详细介绍了中职各门课程在教学活动中体现和贯彻的原则、方法与途径。

二.教学实践的改革与创新

1.中国职业教育学会教学工作委员会副主任王军伟在《对“做中教，做中学”的认识与思考》的讲座中要求教师要加强实践教育教学改革意识；学习掌握新技术、新方法和新技能；注重职业教育规律和人才培养规律研究，培养教学创新意识；加强实际动手能力提升，探讨了具有职业教育特色的“做中教，做中学”教学方式方法；鼓励教师利用各种机会参与有效的培训活动，加强教师间的交流、学习，互相借鉴先进经验和方法；利用各种机会，加强与企业间的合作、交流，开展各种形式合作；增强“传道、授业、解惑”的责任感，与学生搭建教学相长的平台。

2.清华大学博士生导师崔刚教授所作的题为《英语教学与英语学习的情感因素》的讲座赢得了满堂喝彩。崔刚教授从心理学的角度剖析了影响中专生英语学习的三个重要情感因素：学习动机、学习态度和个性特征的相关理论后，结合实践英语教学，提出一些运用情感因素、发挥情感因素积极作用的方法和建议；要注意保护学生的自尊心：让外向型的学生和内向型的学生合作学习：发挥移情型的学生的个性；发挥移情型的学生的个性。强调教师在教学过程中必须“感情投资” 建立和谐、融洽的师生关系，以切实提高英语教学效果。

3.首都师范大学的任真教授的《中职课堂活动》更是把培训推向高潮。在讲座中，任真教授在阐述了课堂活动在教学中的重要地位的同时，指出了当前中职学校在开展课堂活动中存在的问题：.课堂活动中的定位不准确；教师投入的程度不强；.活动的设计开展脱离生活；.学生的学习习惯问题。并结合自身的教学实践及中职教学调研情况，提出了多样化的课堂活动教学方法及对策：从“学”的角度设计教学活动,调动学生的主动性；补充真实的语言材料,提高输入质量；创设栩栩如生的情境,促进小组活动开展；创造愉悦的课堂环境,增强学生对参与课堂活动的向往。倡导教师在教学的过程中,设置真实的教学情境,让学生以主人翁的态度,积极、主动、大胆地参与英语课堂活动,学生通过语言实践,逐步掌握知识和技能,培养语言实际运用能力,提高课堂效率。

三.教科研的开发与研究

1.东北大学外国语学院院长赵雯教授在《科研课题的设计与方法》中详细地介绍了教科研的开发与研究的实施过程。从问题的提出、项目的背景、项目的理论依据及研究的意义、项目研究和探索、项目研究的（预期）成果、项目研究中存在的问题、参考文献及附录等方面鼓励教师从课堂教学实践入手，根据学科的特点和自身的实际，选择适合自己的研究课题，发挥集体团队合作的精神，参与教育科研实践中去，以研究者的心态投入教学，以研究者的视觉审视教育问题，以教育理论为指导，敏感地发现教学问题，以促进中职学校改革与发展步入良性循环的轨道。

2.中职英语教学研究会顾问、北京石油化工学院王笃勤教授的《对中职课程改革的基本政策和概念的研究》和首都师范大学诸凌如教授的《中职课改背景下英语教学新思路的研究》从不同的角度诠释了教科研研究对中职学校改革发展的重要作用，倡导各中职学校进行国规教材的二次开发，推进人文教育教学的进程，力争在办学特色、专业设计、培养目标的点位、教学内容的选择、教学模式和教学方法的创新等各方面有新的突破。

四.信息化技术的应用

培训期间，重庆科技学院外国语学院的全冬教授在《现代教育技术与英语教学》的讲座中，从教学的准备、教学的实施过程、教学效果的比较、后期教学的延伸等方面论证了信息化技术在教育教学中的地位。并对使用最新的信息技术进行课件的制作、媒体的声音、图片、视频的处理、信息的搜寻做了认真详细的说明，提高了教师掌握现代信息技术教学的能力。

五.交流与学习

培训过程中，承办方还安排了学员讨论和成果展示。学员们根据几天所学的新理论，撰写了培训学习的心得体会，结合自己学校的情况，展开了热烈的讨论，各班还形成一个课程体系开发成果和教学设计成果，并向全体学员展示，起到了互相学习的效果。

总之，本次培训虽然时间很短，但内容丰富，收获颇多，受益非浅。通过这次培训活动，我清醒地认识到：作为一位职教教师，需要不断地学习，以适应时代的发展和要求，充分利用掌握的新知识、新理念开展有效教学，为职业教育贡献出自己的力量。