新教师汇报课须知_新教师汇报课

2020-02-27 工作汇报 下载本文

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新教师汇报课总结大会发言

各位老师,下午好。

由于受期中考试和改卷的影响,新教师汇报课总结大会,一直拖到今天才开,节奏确实慢了一点。

本次新教师上汇报课的总共有20位同志,上课历时一个多月。可以说,这是一次规模宏大的工程。在这次汇报课中,有不少老师表现突出:英语的彭佛兰、数学的王辉、语文的彭贱梅、汽修的赖正福、医学的张凰、护理的肖雄华、宋津、德育的欧阳靖等等,这里就不一一表扬了。总结起来,大家表现都还不错,大致如下

一、本次汇报课的优点:

1、基本功扎实。据了解,今年招收的新老师绝大多数都是本科毕业,以你们的专业知识来教我们的中职学生,可以说绰绰有余。我们大多数老师,能准确把控知识体系,站在比较高的角度看待本章节本课时的知识内容,教学起来游刃有余,得心应手。

2、3、敬业精神好。从教学过程中可以看出,大家打算吃教书这碗饭,能运用现代科技手段进行教学。多数老师能熟练使用多媒体教用出了心思,尽了自己的力量和心智用于教学。

学,将抽象的知识具体化,直观化,系统化,扩大了课堂教学的容量,提高了课堂教学的效果

4、教态沉稳老练。不少老师上课,给人的感觉就是一个老教师,老司机。不慌不忙,进退有度,让人信赖。

二、值得思考的几个问题

1、备课与教案。

顾名思义,备课,是为上课做准备。备课,需要考虑三方面的因素:教材、学生、教具教法。备教材,需要认真研究本课知识内容要点,将它放到整个知识体系中去,衡量一下,它所占的地位,比重,很快就能找出它的重点所在。备学生,说的是了解分析学生的知识水平、能力程度。这节课的内容,哪些是学生已经了解的,哪些是学生已经掌握的,哪些是学生不了解而又须要掌握的,哪些是学生掌握有一定难度的。这样,本节课的难点出来了。备教具教法就简单了,学生了解的、掌握了的,只需要让学生读一遍,看一下,或者干脆让学生来讲,不懂的,不需要掌握的一笔带过,不懂又需要掌握的,想尽一切办法,直观地、具体地、简洁地传授给学生。

教案,是教学用的文案。具体内容我不一一阐述。

老教师上课可以没有教案,但是,不可以没有备课。新教师不能没有教案,更不能没有备课。

现实是,有的教师有教案,没备课。教案是下载的,或者抄来的。也有的既没有教案,更没有备课。

2、教案与PPT PPT只是教案中的一部分,是教具,不能代替教案,更不能代替备课。同样,教案更不能代替PPT3、PPT与讲稿

PPT打什么内容?这个问题值得研究。我的理解,PPT作用有三点:

一、课堂知识的重要内容,二、课堂知识体系,三、课堂内容的补充。

PPT宜简不宜繁,不能将讲稿全部用PPT打出来。一是老师辛苦,二是要点太多等于没要点。

顺便说一下,多媒体不等于PPT,它不仅有文字,还有图片、音乐、影像、动画。

4、教师主导与学生主体

这是教学活动以谁为主的问题,也就是师生角色的分配问题。教学活动中,教师是导演,不是主演。课堂上,教师的作用是创设场景,营造氛围,调动学生的积极性,把主场交给学生,而不是教师在跳上窜下,学生在看猴把戏。

学生只有在不断思考中主动掌握知识,才能精力集中不瞌睡。教学理论认为,要给学生一杯水,教师必须有一桶水。学生只能装一杯水,你好心给他一桶水,会把学生撑死,淹死。

现在一种新的教学理论,指给学生水源,让学生自己去取水。这明显告诉我们,绝不是将学生扔到水里,更不是按在水里灌水。这样,会把学生呛死、淹死。

学生懂得的,可以让学生读一遍,或者让学生来讲,或做练习,老师完全不必讲。你讲了,学生听得烦,老师累得苦。

5、关于提问教学法。

(1)满堂“是不是”绝非提问教学

(2)问题设置要准确明朗。《我很重要》有老师想问学生课文从哪几个角度论述“我很重要”结果问成“从哪几个角度?” 《雨中登泰山》作者是用什么观察雨中泰山景色的?(3)问题难易度要适中。太难无人能答出来,太易对学生没有挑战性

今天主要说这些,以后有机会在讲讲。总之,教无定法,教有定则。同志们在以后的教学实践中,以负责任的太度,多摸索,多学习,必能成为一代名师。谢谢大家!

2017.11.28

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